青島藝考培訓(xùn)班高三藝考培訓(xùn)

青島藝考培訓(xùn)班高三藝考培訓(xùn)

文化課學(xué)習(xí)成績不好才藝考:藝考生有兩類，一類考生可能從小因?yàn)檫@樣那樣的原因，文化分落下了，在升學(xué)壓力下或者老師的勸說，他們選擇了藝考。這部分藝考生想的是藝考生文化分要求低，想“曲線高考”，走高考的捷徑；還有一類考生是從小就學(xué)藝術(shù)，藝術(shù)功底不錯(cuò)，文化課水平也不錯(cuò)。但是由于高三集訓(xùn)專業(yè)課而導(dǎo)致半年來沒有學(xué)習(xí)文化課，文化課成績大幅度下滑。針對(duì)文化層次不同的考生，建議考生要選擇負(fù)責(zé)任的專門的藝考生文化課培訓(xùn)學(xué)校。在這類培訓(xùn)學(xué)校里，老師們可以進(jìn)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同層次的學(xué)生講解不同的內(nèi)容，預(yù)留不同的學(xué)習(xí)作業(yè)，針對(duì)性地進(jìn)行課下輔導(dǎo)。

藝術(shù)生文化課學(xué)校高中的學(xué)生進(jìn)入高三，就意味著已經(jīng)進(jìn)入了為高考“攻堅(jiān)拔寨”、“啃硬骨頭”的最為關(guān)鍵的階段。高中生一開啟“高三模式”，一步入“高三節(jié)奏”，就意味著如山的壓力，強(qiáng)烈的危機(jī)感：倘若沒有抓住高三一年的學(xué)習(xí)時(shí)光，很可能與好大學(xué)擦肩而過。而作為高三階段的第一次月考，無論對(duì)高三的老師，還是對(duì)高三學(xué)生的家長，或者是對(duì)高三學(xué)生自己而言，都非常重要。

“誠然，藝術(shù)類人才需要天賦，但更需要扎實(shí)的文化素養(yǎng)基礎(chǔ)作為支撐，否則猶如無源之水、無本之木。國家一再強(qiáng)調(diào)提升對(duì)藝術(shù)類考生文化素質(zhì)的要求，這是尊重了藝術(shù)類人才培養(yǎng)的規(guī)律，而且更體現(xiàn)出本土的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，唯有如此才能培養(yǎng)出真正優(yōu)秀、有創(chuàng)造力、有影響力的藝術(shù)人才。”中國傳媒大學(xué)電視學(xué)院黨委書記曾祥敏表示。

結(jié)尾——回眸一笑百媚生
結(jié)尾處追求詩的語言、詩的形象感、詩的豐富內(nèi)涵，做到言有盡而意無窮，有余音繞梁的效果，給讀者留下最后的媚眼。
例如，春花與秋月共同詮釋的是古典文化的馨香;詩詞與歌賦共同點(diǎn)綴了華夏青銅般的滄桑藝韻。鼓角與絲竹，各自有著不同音韻，然而各異的聲響，不只為著其自身存在的價(jià)值，還應(yīng)有合奏鳳鳴凰吟般悠遠(yuǎn)樂曲的意義。
有青松翠柏的高大挺拔，才有無名花草的別有馨香;有如云飛飄的風(fēng)帆，于是更顯似赤磷翔浪的輕舟;有翼可蔽空的大鵬，更愛檐頭私語的麻雀;有步行萬里的風(fēng)，更羨瀟灑的雨。長短咬合，有一輪推進(jìn)文明的齒輪!
這是一個(gè)充滿詩意的考場作文結(jié)尾，作者的文筆讓人擊節(jié)贊嘆，機(jī)智而洗煉的語言，形象的比喻，精巧的齒輪意象，都顯示出作者思維的張力。
在一系列的比喻、類比中蘊(yùn)含著考生對(duì)“雙贏的智慧”這一話題的理性思考。
此外，整潔優(yōu)美的文面，新穎獨(dú)到的見解，生動(dòng)形象的畫面，深邃豐厚的哲思，奇特瑰麗的想象等都可以構(gòu)成文章的亮點(diǎn)。
考生要從話題材料的實(shí)際出發(fā)，發(fā)掘自己情感積累、認(rèn)識(shí)水平、語言修養(yǎng)、表達(dá)技巧等方面的優(yōu)勢，展示風(fēng)采，寫出個(gè)性特色。

但是基礎(chǔ)差、底子薄不是說藝術(shù)生就笨，就學(xué)不會(huì)文化課，如果這樣理解是錯(cuò)誤的。不會(huì)的東西我們補(bǔ)回來就是了，這里需要指出的是任課教師在藝術(shù)生文化課的教學(xué)中，一定要知道藝術(shù)生知識(shí)的斷層點(diǎn)在哪里，找到它！往往可能藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)的障礙就克服了！舉個(gè)例子，如果讓我們算一道高三政治上關(guān)于通貨膨脹率的計(jì)算題，最后考生往往會(huì)出現(xiàn)不知道百分?jǐn)?shù)是什么意思？這種情況在藝術(shù)生文化課教學(xué)當(dāng)中屢見不鮮。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的普通生開始學(xué)習(xí)藝術(shù)，其中不乏文化課特別優(yōu)秀者，這一部分考生的文化課成績基本在450-500分之間于是藝術(shù)生文化課的高考成績就出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，在我們的一線教學(xué)中這部分考生一定要分層次教學(xué)，因材施教。