成都音樂(lè)生文化沖刺機(jī)構(gòu)選哪家
孩子目前學(xué)習(xí)的科目增多，學(xué)習(xí)壓力增大，學(xué)科內(nèi)容趨向?qū)ｉT(mén)化，學(xué)科的學(xué)習(xí)方法也各有不同。這對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是個(gè)很大的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就為大家?guī)?lái)藝術(shù)生播音主持專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)基地收費(fèi)表，
四川理科高考高分考生黎雨佳，每個(gè)星期都會(huì)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，精確到每一天，每一個(gè)小時(shí)。湖北理科高分考生肖雨甚至精確到每天的課間十分鐘，把當(dāng)天的課間利用率計(jì)算出來(lái)并寫(xiě)在一個(gè)本子里，然后給自己打個(gè)分，反思自己哪里做得還不到位，第二天堅(jiān)決改正。
藝考未來(lái)走向：藝術(shù)文化“雙優(yōu)”考生才能走得更遠(yuǎn)
藝術(shù)生文化課培訓(xùn)教育部發(fā)文明確要求：除經(jīng)教育部批準(zhǔn)的部分獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校(含部分藝術(shù)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)參照?qǐng)?zhí)行的少數(shù)高校)外，2020年起使用省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)，不再組織?？肌?jù)統(tǒng)計(jì)，2020年美術(shù)校考院校在全國(guó)僅有30所左右。在各地院校普遍認(rèn)可美術(shù)統(tǒng)考成績(jī)情況下，美術(shù)省統(tǒng)考地位提升，也意味著對(duì)專(zhuān)業(yè)考試的要求越來(lái)越高。
專(zhuān)家分析，近幾年各省美術(shù)統(tǒng)考出現(xiàn)較為明顯的趨勢(shì)，更加注重考生的綜合能力的訓(xùn)練， 半路出家，試圖通過(guò)突擊訓(xùn)練來(lái)“速成”的培訓(xùn)方式越來(lái)越不受追捧。而藝考改革后，這一趨勢(shì)會(huì)越發(fā)明顯。此外，藝考改革的另一大熱點(diǎn)是對(duì)考生文化課要求的提高。專(zhuān)家表示， 藝術(shù)行業(yè)不僅僅需要藝術(shù)天賦，更需要扎實(shí)的文化素養(yǎng)。只有文化素養(yǎng)深厚、綜合素質(zhì)也同樣高的考生，才能在藝術(shù)追求的道路上走得更高、更遠(yuǎn)、更久。伴隨著藝考改革的不斷深入，考生和家長(zhǎng)會(huì)更加理性地看待藝考，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課和文化成績(jī)都同樣優(yōu)秀的考生，將在藝考中更占優(yōu)勢(shì)，也會(huì)更加受到藝術(shù)院校的歡迎。
因此，考生在選擇藝考之路時(shí)，需要充分估量自身?xiàng)l件，在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，除了結(jié)合自己的興趣愛(ài)好外，盡可能地選擇注重市場(chǎng)需要的方向和專(zhuān)業(yè)。
高考前最后一個(gè)月，各學(xué)校的高三年級(jí)大都已經(jīng)進(jìn)入自由復(fù)習(xí)階段，老師在課堂上講得越來(lái)越少，除了對(duì)剛考的試卷進(jìn)行一些評(píng)講之外，大部分時(shí)間都留給學(xué)生自由復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)知識(shí)，第二輪復(fù)習(xí)重解題能力
“全國(guó)卷”試題比較靈活，“高于教材”，但都“源于教材”，注重考查學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力。眾所周知的是能力的提升必須建立在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的全覆蓋，并初步引導(dǎo)學(xué)生按章和課自主構(gòu)建知識(shí)體系；一定要在第一輪復(fù)習(xí)中做到考點(diǎn)的全覆蓋，不留死角。圍繞著“將抓基礎(chǔ)進(jìn)行到底”的策略，在各種類(lèi)型的考試中，要合理控制試題的難度；
不宜一開(kāi)始就模擬“全國(guó)卷”難度，否則會(huì)打擊學(xué)生備考的自信心，甚至誤導(dǎo)學(xué)生，滋生背誦教材知識(shí)“無(wú)用論”，讓第一輪的復(fù)習(xí)效果大打折扣。第二輪復(fù)習(xí)可采取專(zhuān)題的形式，以重大時(shí)政帶動(dòng)課本知識(shí)的再整合，強(qiáng)化第二次知識(shí)整合的“實(shí)戰(zhàn)性”。教師在此階段命題應(yīng)該循序漸進(jìn)，水到渠成地增加試題的難度；在教師的講解和引導(dǎo)下，讓學(xué)生在練習(xí)和考試中歸納出“全國(guó)卷”的解題方法，提升學(xué)生對(duì)“全國(guó)卷”的解題能力。
藝考文化課培訓(xùn)咨詢(xún)熱線：028-66005882
