音樂(lè)藝考流程藝考音樂(lè)培訓(xùn)

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弊病2 題目做得越多越好，表現(xiàn)：許多同學(xué)漫無(wú)目的的做題，做得都麻木了，效果也就差了。有時(shí)，基本的東西還是學(xué)得模棱兩可，沒(méi)有過(guò)關(guān)，經(jīng)過(guò)大量做題以后，鞏固了或者默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識(shí)，反而有害無(wú)益。

家長(zhǎng)一定要及時(shí)做通思想工作?！安簧唇怠钡睦斫馐遣煌耆_的。因?yàn)閮纱慰荚嚨念}型不同，成績(jī)的變化只能說(shuō)明考生對(duì)某些題型掌握得好一些，對(duì)另一些掌握得差一些，并不能由此斷定學(xué)習(xí)的“退步”。更重要的是，找到這次失利的因素是什么。是功夫下得不夠還是心態(tài)不夠平穩(wěn)，是學(xué)習(xí)方法存在問(wèn)題還是答題策略缺乏技巧。

擴(kuò)大藝術(shù)類(lèi)專業(yè)統(tǒng)考范圍
藝術(shù)類(lèi)專業(yè)統(tǒng)考范圍擴(kuò)大，也使得?？荚盒５臄?shù)量大量減少，承認(rèn)統(tǒng)考成績(jī)的院校逐漸增多，具有單獨(dú)?？假Y格的院校必須是31所獨(dú)立設(shè)置的藝術(shù)類(lèi)院校和開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)碩士點(diǎn)的高校。同時(shí)，考生在參加?？贾氨仨殔⒓咏y(tǒng)考，未參加統(tǒng)考或者統(tǒng)考成績(jī)不合者的考生，都沒(méi)有資格報(bào)名?？肌?/p>

學(xué)生能自己解決的事，教師決不要去包辦代替，書(shū)要學(xué)生去念，題要學(xué)生去做，考試要學(xué)生去考，誰(shuí)也無(wú)法代替。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中教師要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，決不要去包辦代替。

歷史一、全面歸納歷史階段特征，貫通基礎(chǔ)知識(shí)為了貫通基礎(chǔ)知識(shí)，考生應(yīng)全面歸納總結(jié)某一時(shí)期的歷史階段特征以及下屬相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。基本維度大致包括該時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、階級(jí)關(guān)系變動(dòng)、政治制度沿革、思想文化變遷、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、世界形勢(shì)變幻以及選修相關(guān)內(nèi)容等。
二、有針對(duì)性地進(jìn)行深化拓展，攻破重難點(diǎn)知識(shí)高考復(fù)習(xí)當(dāng)中往往有這樣的情況：很多常考知識(shí)，恰恰是考生的不足之處，而這類(lèi)知識(shí)課本也沒(méi)有相關(guān)的正面的系統(tǒng)表述，這樣的知識(shí)應(yīng)該說(shuō)既屬于重點(diǎn)知識(shí)，更屬于難點(diǎn)知識(shí)。要攻破這類(lèi)重難點(diǎn)知識(shí)，考生應(yīng)在貫通基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行深化拓展。
三、有重點(diǎn)地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，提高解題能力現(xiàn)行高考?xì)v史試題的特點(diǎn)是"知識(shí)抽樣，能力覆蓋"。只有大量知識(shí)而缺乏解題能力無(wú)法取得高考最終勝利，因此在高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)中要有重點(diǎn)地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練以提高解題能力。