藝考培訓機構藝考文補
藝考培訓機構藝考文補。做非選擇題要審清題意，抓住題目的核心，分清題目的層次，搞清問題的設問。做答要求就是答案內容和題意、設問相一致。答題要做到具體問題具體分析，不能追求字數(shù)多多益善?？忌訌姶痤}形式的訓練，做到表達清楚，書寫規(guī)范。
目前高考數(shù)學試題加大了對能力的考查，這就啟示中學數(shù)學教學要進一步加強對能力的培養(yǎng)，而能力是不可能靠簡單地多做幾套模擬試卷，在短時間內能提高的。
藝術類專業(yè)全面解析
對于此類專業(yè)而言，報考時各省和學校會有不同的加試，比如：畫面組合、影 視作品評析、命題演講、綜合素質及其方案策劃等。其專業(yè)課考試看重的不僅是學生現(xiàn)階段學習某專業(yè)的能力，還有未來從事這一專業(yè)的潛力。
廣電、影視、戲劇類
廣播電視藝術類主要包括廣播電視編導、電視節(jié)目制作、播音主持等專業(yè)，如今已然成為報考熱門。
播音與主持專業(yè)在很多人眼中，主持人只是“讀字幕機器”，特別是播音員，只需要普通話標準即可。如果你也這樣認為，你就大錯特錯了。標準的普通話和流暢 自如的語言表達只是播音主持專業(yè)學生最基本的條件，臨場應變能力才是播音主持專業(yè)學生長期積累的體現(xiàn)，它需要主持人擁有厚重的文化底蘊和豐富的知識結構。 有一次，主持人倪萍在出場時不小心摔倒在臺上，她用一句“我被大家的熱情所傾倒”自然地避開了尷尬，沒有隨機應變的能力，你怎能輕易HOLD住整個舞臺?
大學期間，播音主持專業(yè)的學生還需要了解整個新聞采集、編輯的流程，掌握廣播電視節(jié)目制作的基本技術，優(yōu)秀的畢業(yè)生除了需要具備廣播電視新聞傳播知識和語言文學的相關能力，還要掌握哲學、政治、經濟、社會、法律、心理、藝術和美學等多學科知識。
播音主持專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面非常廣，除去我們熟知的電臺播音員、節(jié)目主持人、廣告配音、電視電影配音等職位，還可以系統(tǒng)學習采編播課程，畢業(yè)后從事音頻編輯、燈光師、影響師等工作。當然如果你對教育感興趣，也可以考取教師資格證，投身藝術教育事業(yè)。
電視節(jié)目制作專業(yè)想知道我們每天看到的豐富多彩的電視節(jié)目是如何制作出來的嗎?電視節(jié)目制作專業(yè)可以解答你所有的困惑。電視節(jié)目制作專業(yè)可以分為數(shù)字媒 體藝術、數(shù)字電視制作等方面，旨在培養(yǎng)掌握電視節(jié)目制作技術、同時又能夠運用計算機多媒體技術進行電視節(jié)目制作、網頁設
課件制作的復合型專業(yè)技能人 才。畢業(yè)生分布于電視臺、電臺、廣告公司、網絡傳播公司等各種傳媒機構。
廣播電視編導專業(yè)如果說電視節(jié)目制作的崗位是起房子的建筑工人，那么 節(jié)目編導可以說是房子的“建筑設計師”，他們是臺前幕后的靈魂人物，而廣播電視編導專業(yè)就是優(yōu)秀編導的培養(yǎng)基地。編導編導，既要能做編輯、編劇，又要能做 導演，是個名副其實的“雜家”。編導專業(yè)開設的課程相當豐富，從新聞傳播的相關原理，到影視作品分析，再到戲曲類的專業(yè)學問，甚至還有色彩學、攝影技術、 照明技術等等，
高三物理教案 康普頓效應
康普頓效應
三維教學目戴氏教育標
1、知識與技能
(1)了解康普頓效應，了解光子的動量
(2)了解光既具有波動性，又具有粒子性;(3)知道實物粒子和光子一樣具有波粒二象性;
(4)了解光是一種概率波。
2、過程與方法：
(1)了解物理真知形成的歷史過程
(2)了解物理學研究的基礎是實驗事實以及實驗對于物理研究的重要性
(3)知道某一物質在不同環(huán)境下所表現(xiàn)的不同規(guī)律特性。
3、情感、態(tài)度與價值觀：領略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對科學的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。
教學重點：實物粒子和光子一樣具有波粒二象性
教學難點：實物粒子的波動性的理解。
教學方法：教師啟發(fā)、引導，學生討論、交流。
教學用具：投影片，多媒體輔助教學設備
(一)引入新課
提問：前面我們學習了有關光的一些特性和相應的事實表現(xiàn)，那么我們究竟怎樣來認識光的本質和把握其特性呢?(光是一種物質，它既具有粒子性，又具有波動性。在不同條件下表現(xiàn)出不同特性，分別舉出有關光的干涉衍射和光電效應等實驗事實)。
我們不能片面地認識事物，能舉出本學科或其他學科或生活中類似的事或物嗎?
(二)進行新課
1、康普頓效應
(1)光的散射：光在介質中與物質微粒相互作用，因而傳播方向發(fā)生改變，這種現(xiàn)象叫做光的散射。
(2)康普頓效應
1923年康普頓在做 X 射線通過物質散射的實驗時，發(fā)現(xiàn)散射線中除有與入射線波長相同的射線外，還有比入射線波長更長的射線，其波長的改變量與散射角有關，而與入射線波長和散射物質都無關。
(3)康普頓散射的實驗裝置與規(guī)律：
按經典電磁理論：如果入射X光是某種波長的電磁波，散射光的波長是不會改變的!散射中出現(xiàn) 的現(xiàn)象，稱為康普頓散射。
康普頓散射曲線的特點：
① 除原波長 外出現(xiàn)了移向長波方向的新的散射波長
② 新波長 隨散射角的增大而增大。波長的偏移為
波長的偏移只與散射角 有關，而與散射物質種類及入射的X射線的波長 無關，
= 0.0241?=2.41×10-3nm(實驗值)
稱為電子的Compton波長
只有當入射波長 與 可比擬時，康普頓效應才顯著
藝考生進入文化課備考階段應合理分配時間
合理分配時間是科學備考的前提
“還有兩個多月時間，要想在高考中有好的發(fā)揮，考生必須合理有效地分配時間，有條不紊投入復習?！背啥际械谑逯袑W副校長趙宏表示，普通考生第一輪復習早已結束，而對于藝術類考生來說，正式的第一輪復習才剛剛開始，該校根據多年的實踐摸索，認為藝考生的文化課備考復習分為三個階段比較科學。
