藝考高考文化課補習藝考照片要求

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英語：以課內(nèi)學習為基礎課外為拓展英語試題分很多塊題型，要抓住自己的弱項有針對性地去補救。比如某個同學不擅長閱讀或者完形填空，在老師整體復習時就要重點學習，也可以自己買該類型的題目做。英語學習中如果發(fā)現(xiàn)自己哪里有漏洞，要主動去補上，不要太機械地跟著老師走。另外，背單詞也很重要。很多人覺得看英文小說很難，有畏難心理，但看了就知道沒有想象中的那么難。英語比較好的同學有可能覺得老師留的作業(yè)太簡單，就跳過去搞課外的內(nèi)容，這樣也不好。英語學習可以以課內(nèi)為基礎，以課外為拓展?？傮w來說，復習中，首先應按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。對平時老師布置的作業(yè)要及時、認真完成，不浮躁。。

2020高考數(shù)學二輪復習規(guī)劃
當n為偶數(shù)時，最小值為n2/4，在x=n/2或n/2+1時取到。
16 . √〔(a2+b2)〕/2≥(a+b)/2≥√ab≥2ab/(a+b)(a、b為正數(shù)，是統(tǒng)一定義域)
17 . 橢圓中焦點三角形面積公式
S=b2tan(A/2)在雙曲線中：S=b2/tan(A/2)
說明：適用于焦點在x軸，且標準的圓錐曲線。A為兩焦半徑夾角。
18 . 爆強定理
空間向量三公式解決所有題目：cosA=|{向量a.向量b｝/[向量a的?！料蛄縝的模](1)A為線線夾角(2)A為線面夾角(但藝考文化課補習是公式中cos換成sin)(3)A為面面夾角注：以上角范圍均為[0，派/2]。
19 . 爆強公式
12+22+32+…+n2=1/6(n)(n+1)(2n+1);123+223+323+…+n23=1/4(n2)(n+1)2
20 . 爆強切線方程記憶方法
寫成對稱形式，換一個x，換一個y
舉例說明：對于y2=2px可以寫成y×y=px+px再把(xo，yo)帶入其中一個得：y×yo=pxo+px
21 . 爆強定理
(a+b+c)2n的展開式[合并之后]的項數(shù)為：Cn+22，n+2在下，2在上
22 . 轉(zhuǎn)化思想
切線長l=√(d2-r2)d表示圓外一點到圓心得距離，r為圓半徑，而d最小為圓心到直線的距離。
23 . 對于y2=2px
過焦點的互相垂直的兩弦AB、CD，它們的和最小為8p。爆強定理的證明：對于y2=2px，設過焦點的弦傾斜角為A那么弦長可表示為2p/〔(sinA)2〕，所以與之垂直的弦長為2p/[(cosA)2]所以求和再據(jù)三角知識可知。(題目的意思就是弦AB過焦點，CD過焦點，且AB垂直于CD)
24 . 關(guān)于一個重要絕對值不等式的介紹爆強
∣|a|-|b|∣≤∣a±b∣≤∣a∣+∣b∣
25 . 關(guān)于解決證明含ln的不等式的一種思路
舉例說明：證明1+1/2+1/3+…+1/n>ln(n+1)
把左邊看成是1/n求和，右邊看成是Sn。
解：令an=1/n，令Sn=ln(n+1)，則bn=ln(n+1)-lnn，那么只需證an>bn即可，根據(jù)定積分知識畫出y=1/x的圖。an=1×1/n=矩形面積>曲線下面積=bn。當然前面要證明

每一小階段的復習之后，要檢查掌握情況。可以自己一個人進行：合起書本，回憶一下這一階段都學習復習了哪些知識，哪些知識是已經(jīng)掌握了的，哪些是比較模糊的、還沒有掌握的、有疑問的，針對有問題的要趁熱打鐵，折回去快速溫習鞏固。也可以找你的伙伴一起進行，相互檢查、考校。

偏科，就如同人缺了一條腿，即使剩下的那一條腿再強壯，也不如兩條腿走路舒服。對于參加高考的學生來講，偏科現(xiàn)象的影響力，經(jīng)過高中三年的學習累積，對高考成績的影響是致命的。

三角函數(shù)是每年必考的知識點，難度較小，選擇，填空，解答題中都有涉及，有時候考察三角函數(shù)的公式之間的互相轉(zhuǎn)化，進而求單調(diào)區(qū)間或值域;有時候考察三角函數(shù)與解三角形，向量的綜合性問題，當然正弦，余弦定理是很好的工具。向量可以很好得實現(xiàn)數(shù)與形的轉(zhuǎn)化，是一個很重要的知識銜接點，它還可以和數(shù)學的一大難點解析幾何整合。

高考物理該如何高效率的復習
難題不會我覺得可以放棄了，那么三年都沒學會，剩最后30天大概也會不了了。我們倒不如把一些沒有思維含量的題抓住，別放松是吧？
那么對學生具體怎么做呢，比如說怎么回歸教材，你不能號召性的回家好好看書，這沒用，學生打開書之后發(fā)現(xiàn)哪篇都知道，合上書之后哪篇都不知道，對吧？我們一定得給學生一些具體的指導，比如說我告訴學生，你這一遍你只看演示實驗，而且我給你提出問題來，按什么問題來看？

一個自己所犯的錯誤，只是輕輕的告訴自己，下次要注意，只簡單地歸結(jié)為粗心，但下次還是犯同樣的錯誤。學而不思，往往就囫圇吞棗，對于外界的東西，來者不拒，只知接受，不會挑選，只知記憶，不會總結(jié)。你沒有在學習過程中“加入自己的注解”，怎能做到華羅庚先生說的“由薄到厚”，你不會“提煉出關(guān)鍵性的東西來”，就更不能“由厚到薄”，找到問題地本質(zhì)，那么，你的學習就很難取得質(zhì)的飛躍。

一個問題不會可能導致一連串的問題都不會的“蝴蝶效應”! 道理說起來大家都懂，但是落實到數(shù)學的復習中，很容易因為這樣那樣的問題拖延。比如存在僥幸心理，覺得這個題不一定會考，這種念頭一定要打消，踏踏實實地掌握知識點，上考場的時候才能心理踏實，胸有成竹，而不是心里盼著這個知識點可千萬別考。