初三補習(xí)英語

初三補習(xí)英語

同種材料構(gòu)成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。(如：把蘿卜、橡皮切分后沉浮不變;把回形針穿起來、把幾塊木塊粘在一起沉浮也不變)。
物體的沉浮與自身的重量和體積都有關(guān)。不同材料構(gòu)成的物體，如果條件相同，重的物體容易沉;如果重量相同，體積小的物體容易沉。(如：體積相同的實心球，重的沉;重量相同的立方體，小的沉)潛水艇就是應(yīng)用了物體在水中的沉浮原理制造的。
改變橡皮泥的形狀，重量不變，體積也不變，它的沉浮狀況不會發(fā)生變化。我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生變化。(鋼鐵制造的輪船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大)。

初三生物學(xué)習(xí)方法：精心準(zhǔn)備，嚴(yán)格設(shè)計，服從教學(xué)的目的性
學(xué)生實驗是課堂教學(xué)有機整體的一部分，生物新教材的實驗內(nèi)容比舊教材時增加了四倍，由此可以看出生物實驗的重要性。對每個實驗，實驗教師都應(yīng)從實驗的材料、儀器、用具及實驗的改進等方面去準(zhǔn)備。在設(shè)計實驗時，要注意不斷地改進實驗儀器、實驗材料和實驗方法，使實驗效果更加明顯。比如在用顯微鏡觀察動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時，教材要求用人口腔上皮細(xì)胞為實驗材料，但口腔上皮細(xì)胞取材較麻煩，而且有一部分學(xué)生雖然漱口了，但取的是口腔內(nèi)的污物，影響實驗觀察。但如果直接選用口腔上皮細(xì)胞的裝片進行觀察，既節(jié)約時間，又方便學(xué)生觀察。且學(xué)生在上節(jié)課時以做過的洋蔥表皮細(xì)胞的觀察實驗，這兩個實驗操作過程相似，對學(xué)生的動手能力影響不是很大。

考試前不易開夜車。心理學(xué)已證實，記憶在醒著的時候，其減少、消失是有相當(dāng)差異的。用功后立刻睡覺，兩小時內(nèi)有記憶的退減，但以后則末見減少。相反地，一直醒著時，用功后八小時記憶仍有顯著的減少。也就是說，用功后可以用睡眠來阻止記憶的減少及消失。那么為代什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？答案是：只要你醒著，無論維持多安靜的狀態(tài)，人地頭腦里都或多或少會有多種干擾情報闖進來。這種情報越來越多，剛剛記憶的事物，便被新涌進的情報所埋沒，就顯得不鮮明、不醒目。顯然考前開夜車當(dāng)天起得太早，都有不得于考試。

從心理學(xué)家馬斯洛提出的需求層次理論，我們可以清晰地思考，怎么才能克服父母的邊界不清，避免以外因替代內(nèi)因起作用的短期做法。
馬斯洛需求層次理論是行為科學(xué)的理論之一，由美國心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛在《人類激勵理論》中將人類需求象階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。

預(yù)習(xí)可以提前消滅聽課中的“攔路虎”。通過預(yù)習(xí)，必然會有部分內(nèi)容弄不懂。為什么看不懂呢？原因很多，其中一個原因是沒有掌握好有關(guān)的舊知識，也可以說沒有掌握好新課的預(yù)備知識。