邛崍高考藝術(shù)生培訓(xùn)班聯(lián)系方式

邛崍高考藝術(shù)生培訓(xùn)班聯(lián)系方式

語文補(bǔ)習(xí)學(xué)習(xí)步驟
1. 預(yù)習(xí)課文.
此環(huán)節(jié)尤為重要,它關(guān)系到聽課的質(zhì)量的好壞.
(1) 讀課文
讀課文可以分為朗讀 快速讀 默讀…… 長(zhǎng)期去做它可以形成良好的語感,有利于寫作能力和閱讀能力的提高.通過讀課文可以對(duì)于課文內(nèi)容有較好的理解.聽課就可以有的放矢的去聽.這樣學(xué)習(xí)就會(huì)有事半功倍的效果.
(2) 勾畫法讀文.
就是帶著問題讀課文.從原文找答案或者畫出不理解的地方,然后在帶著問題去聽課.
(3) 積累字詞.
課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙.
2. 保障課堂45分鐘的聽課效率.
課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障.要全神貫注聽老師講的每一個(gè)問題.重點(diǎn)聽預(yù)習(xí)時(shí)不會(huì)的地方.
3.課后及時(shí)鞏固,整理好錯(cuò)題本.
練習(xí)冊(cè)選擇要少而精,要做充分,不可以囫圇吞棗.
把做錯(cuò)的題目整理到錯(cuò)題本，并且及時(shí)去看看。
4.考前復(fù)習(xí).
語文的考前復(fù)習(xí)不要集中,分散復(fù)習(xí)效果會(huì)更好.一星期一復(fù)習(xí)為好.復(fù)習(xí)不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點(diǎn)，注重技巧性。
(二) 課外積累.
語文課內(nèi)考的分?jǐn)?shù)很少,所以在做好課內(nèi)積累的同時(shí)，更要做好課外積累.
充分利用好身邊的有限資源作好積累,如課本 優(yōu)秀作文刊物 名著書籍 互聯(lián)網(wǎng) 電視 廣播 …… 只要有益于我們的學(xué)習(xí)都可以積累到積累本上,教師要定期加以指導(dǎo)積累的資料的運(yùn)用.材料要廣博而新穎，時(shí)代感強(qiáng)，力爭(zhēng)做到”家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，這樣可以豐富我們的學(xué)生的頭腦.為閱讀與寫作奠定基礎(chǔ).
B: 運(yùn)用.
運(yùn)用最難.它是把積累的語言加以靈活運(yùn)用,應(yīng)用實(shí)踐.這也是學(xué)習(xí)語文的最終目的.要想看明白文章,寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力.

表示方法、手段，可譯作“靠”、“用”、“憑借”、“通過”、“乘坐”等。
The monkey was hanging from the tree by his tail and laughing。
猴子用尾巴吊在樹上哈哈大笑。
The boy’s father was so thankful that he taught Edison how to send messages by railway telegraph。
學(xué)生的父親是那么的感激，于是他教愛迪生怎樣通過鐵路電報(bào)來傳達(dá)信息。

數(shù)學(xué)方法指導(dǎo)
多做
做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。做作業(yè)的益處很多，但盲目地、稀里糊涂地做作業(yè)，走捷徑、抄作業(yè)，這些好處便蕩然無存。那么，怎樣做作業(yè)才更科學(xué)呢?
(1)先復(fù)習(xí)后做作業(yè)
許多同學(xué)做作業(yè)時(shí)，通常是拿起題就做，一旦遇到困難了，才又回過頭來翻書、查筆記，這是一·種不良的習(xí)慣。做作業(yè)的第一步應(yīng)是先復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)可以采取“過電影”的方式，在頭腦中搜索一下課堂上老師所講解的知識(shí)，努力將所學(xué)知識(shí)回憶起來。若實(shí)在回憶不起來，再翻開課本或筆記閱讀對(duì)照，通過這種方式將所學(xué)知識(shí)溫習(xí)一遍，做到心中有數(shù)后再去做作業(yè)。
(2)仔細(xì)審題
審題即分析理解題意，查明題中已知條件與未知條件，要求了解問題及它們之間的關(guān)系，從而在頭腦中形成并保持清晰的課題印象。許多同學(xué)在做作業(yè)時(shí)常常忽視審題，對(duì)審題采取漫不經(jīng)心的態(tài)度。在題意尚未理解，條件與問題間的關(guān)系尚未分析清楚之前就試圖解題，胡亂猜想、盲目嘗試。有的同學(xué)雖然能夠?qū)忣}，但不夠仔細(xì)，對(duì)課題觀察分析得不全面、不深入，而遺漏了隱蔽的卻是重要的條件。還有的同學(xué)審題時(shí)所保持的課題印象不夠清晰，結(jié)果在解題過程中變得更加模糊，甚至遺忘了，以至于不知如何繼續(xù)下去。因此，我們必須學(xué)會(huì)仔細(xì)審題。審題時(shí)，首先要通讀全題，把整個(gè)題目的含義連貫起來。如果讀一遍未形成清晰的印象，可以再多讀幾遍。其次要注意題目中的特定語言，挖掘蘊(yùn)含條件。例如，題目中說“增加了”與“增加到”是完全不同的意思，要仔細(xì)辨別，以免因理解錯(cuò)誤而做錯(cuò)題。
(3)獨(dú)立做題
在審題的基礎(chǔ)上，要自己動(dòng)手動(dòng)腦去獨(dú)立完成作業(yè)。遇到難題時(shí)，不要急于問老師，問同學(xué)，要自己多想想，爭(zhēng)取通過自己的努力去攻克難關(guān)。絕不要自欺欺人，抄別人的作業(yè)。如果經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間細(xì)致、努力的思考仍不能解決問題，應(yīng)請(qǐng)教老師或同學(xué)，在得到指點(diǎn)后，應(yīng)認(rèn)真思考癥結(jié)所在，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。
(4)檢驗(yàn)修改
做完題后，應(yīng)該從頭到尾仔細(xì)瀏覽一遍，檢查一下解題的步驟、思路是否正確，個(gè)別地方是否有錯(cuò)誤。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以修改。檢查修改后才算完成了作業(yè)。

學(xué)會(huì)建目錄。
一本教科書大約有十章，每章幾頁(yè)，十幾頁(yè)以上，包含許多標(biāo)題，每個(gè)標(biāo)題包含許多副標(biāo)題，每個(gè)副標(biāo)題包含一些知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)你第一次閱讀時(shí)，根據(jù)章節(jié)，提取標(biāo)題和知識(shí)指出，寫筆記紙，貼在章節(jié)的前面。如果你編纂了這樣的目錄，一切都會(huì)一目了然。它不僅有助于你找到所有的知識(shí)點(diǎn)，而且有助于你清楚地了解知識(shí)之間的關(guān)系。它將確保你永遠(yuǎn)不會(huì)迷失在知識(shí)的海洋中。

一、必須認(rèn)真研讀《考試說明》（歷史科），把握方向，訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃。
我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必須把它作為命題的方向標(biāo)，按記憶、 應(yīng)用二個(gè)層次進(jìn)行復(fù)習(xí)。根據(jù)它的要求，我個(gè)人認(rèn)為在復(fù)習(xí)時(shí)必須做到三步走：第一步，熟悉教材，全面復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)，理清歷史發(fā)展的線索，構(gòu)建歷史知識(shí)體系的 框架。第二步，在全面復(fù)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)復(fù)習(xí)“考試內(nèi)容與考核目標(biāo)要求”中所列出的知識(shí)要點(diǎn)，其中記憶層次要多思多想，多設(shè)問，帶著問題去復(fù)習(xí)，并要 結(jié)合相應(yīng)的教材內(nèi)容，包括黑體字、插圖和表格等來進(jìn)行拓展和延伸；應(yīng)用層次須注意相關(guān)知識(shí)的鏈接和聯(lián)系，想一想可能會(huì)出現(xiàn)什么題型，結(jié)合具體的問題去掌握 知識(shí)，以提高解題能力。第三步，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)點(diǎn)撥，根據(jù)考試說明，把中國(guó)史、世界史分成幾個(gè)專題進(jìn)行縱橫聯(lián)系比較，并注意對(duì)時(shí)間跨度較大的歷史事件的歸納。
二、必須認(rèn)真研究歷史試卷，并針對(duì)近年各地課改區(qū)的考試題型，有的放矢地進(jìn)行歸類、整理、模擬訓(xùn)練。
題型有一定變化，除單項(xiàng)選擇、知識(shí)填空、識(shí)圖、材料分析外，原簡(jiǎn)答題變?yōu)樽灾魈骄款}。所命制的題目都緊緊圍繞考試說明，試題難易適中，基本史實(shí)的再現(xiàn)仍是考 查的重點(diǎn)。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中，要有較強(qiáng)的針對(duì)性，要注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸類和整理，想一想哪些知識(shí)點(diǎn)可能出材料題、自主探究題并可能從什么角度來命題。然 后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行考題訓(xùn)練。切忌不加分析，搞題海戰(zhàn)術(shù)，猜題押題，資料泛濫。
三、必須把現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)政熱點(diǎn)問題，與所學(xué)的歷史知識(shí)相聯(lián)系，以提高解答實(shí)際問題的能力。
近年來，升學(xué)考試歷史卷都出現(xiàn)了一些較為靈活的題型，它們貼近生活實(shí)際，關(guān)注日常生活中的時(shí)政熱點(diǎn)問題。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，聯(lián)系 所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法，從而提高解答實(shí)際問題的能力。如：近年來臺(tái)獨(dú)勢(shì)力日益猖獗，提出所謂的“兩國(guó)論”、“一邊一國(guó)論”，搞 防御性公投，你能否用史實(shí)駁斥臺(tái)獨(dú)分子的謬論？再如：美國(guó)發(fā)動(dòng)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是什么？對(duì)世界有何影響？