德陽高考物理考前輔導(dǎo)班有用嗎
德陽高考物理考前輔導(dǎo)班有用嗎作文技巧明確讀者對象，抒發(fā)真情實(shí)感。
由于考場作文對象的單一性與特殊性（評卷老師既是讀者又是評判者），所以同學(xué)們在作文時(shí)就一定要根據(jù)評卷老師的身份、喜好、心理特點(diǎn)等方面進(jìn)行立意，挖掘主題，選擇材料，推敲詞句。最主要是用自己的真話實(shí)話與評卷老師促膝談心，傾心交流，搭建心靈之橋，溝通之路，以心換心，以誠相待，用“心”的文字與評卷老師面對面真誠談話，只有說真話道實(shí)情才能贏得誠心，讓評卷老師在字里行間，充分感受到你的坦蕩真誠、樸實(shí)謙虛、誠肯可愛，誠實(shí)可親。
方法是：
選材上，有理有據(jù)，聯(lián)系實(shí)際，實(shí)話直說不拐彎，傾訴內(nèi)心真情，流露生活感受，蘊(yùn)人生哲理，揭生命真諦；如《真好！沒有非典的日子》、《今夜星光燦爛》、《不該凋謝的花朵》、《我的農(nóng)民兄弟》、《拿什么奉獻(xiàn)你，我的學(xué)生》。
主題上，揚(yáng)善棄惡，扶危濟(jì)困，團(tuán)結(jié)和諧，自強(qiáng)不息，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，體現(xiàn)以人為本，凸出社會(huì)關(guān)懷；如《夢里花落知多少》、《心靈之約》、《用友善把心注滿》、《父親的嗩吶》。
語言上，巧用修辭，講究押韻，詞句鮮活，涵時(shí)代特色；
如“梨花一枝春帶雨、春色滿園關(guān)不住”；生命就是龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神；生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣；生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)；生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與傷感。
第四，良好開頭，精彩結(jié)尾。
良好的開端是成功的一半，穿靴戴帽、豹頭鳳尾說的都是作文開頭與結(jié)尾的重要性與必要性。因此一個(gè)提煉賞心悅目、光艷燦爛，能緊緊地吸引評卷老師眼球的開頭，是你贏得高分的必備巧招。
一般常有也最有效的方法就是運(yùn)用氣勢磅礴、排山倒海式的排比、博古通今形象生動(dòng)的比喻，引起讀者的共鳴與心靈的震撼。
語文上冊文學(xué)常識知識點(diǎn)歸納
《走一步，再走一步》美國莫頓·亨特：作家，心理學(xué)家。代表作：《痛擊》、《心理學(xué)的故事》本文記敘的是“我”童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。文章卻蘊(yùn)含著一個(gè)哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
獨(dú)立性和依賴性： 表現(xiàn)為增加了對同伴關(guān)系的以來，與父母在情感上、行為上、觀點(diǎn)上日益脫離，父母的榜樣作用在削弱。在對教師的態(tài)度上增加多了保留和批評、懷疑的成分。
同樣在解數(shù)理化題時(shí)也是這樣，一道題有五個(gè)彎子，你能過去四個(gè)，就差一道彎過不去，這個(gè)題目就做不到底，就難得全分。久而久之，不僅學(xué)不好知識，還嚴(yán)重影響你的智力發(fā)展。
物理培訓(xùn)班分子動(dòng)運(yùn)論和內(nèi)能詳細(xì)講解。
熱量是過程量，不能說：有、具有、含有；只能說：傳遞、吸收或放出(釋放)熱量。熱量也不能比較大小，熱量的大小或吸熱與放熱的多少與物體內(nèi)能的大小、溫度的高低沒有關(guān)系?！盁醾鬟f”中的“熱”首先一定是指內(nèi)能，同時(shí)因?yàn)橹挥性跓醾鬟f過程中傳遞的內(nèi)能才叫熱量，故“熱傳遞”中的“熱”又可以指熱量。
3.木塊從斜面頂端勻速滑到斜面底端，在此過程中，木塊的動(dòng)能不變，重力勢能減小，故機(jī)械能減小，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故內(nèi)能增大。
4.兩物體發(fā)生熱傳遞的條件是：A.它們具有的內(nèi)能不等；B.它們的溫度不等；C.它們必須互相接觸；D.它們具有的熱量不等。
5.用“功”和“熱量”都可以量度物體內(nèi)能的改變。即物體內(nèi)能的改變，既可以用吸收或放出熱量的多少來量度，也可以用外界對物體做功或物體對外界做功的多少來量度。
在熱傳遞過程中，物體內(nèi)能的改變不能用功來量度，只能用熱量來量度。
6.判斷：對物體做功，物體內(nèi)能一定增加。一是“被”做功的對象，得到的“功”可能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，也可能轉(zhuǎn)化成其它形式的能量。如果轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，內(nèi)能才增加；如果轉(zhuǎn)化成動(dòng)能，就體現(xiàn)為速度。比方說用手向上提重物，那么手對重物做的功就轉(zhuǎn)化為動(dòng)能和重力勢能即轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，沒有轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。二是“被”做功的物體一邊“被”做功，一邊向外界傳遞熱量，故內(nèi)能也不一定增加。
判斷：物體對外做功，物體內(nèi)能一定減小。一是物體具有的能量不只是內(nèi)能，物體在對外做功時(shí)，根據(jù)能量守衡定律，不一定是自身的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，也可能是其它能減少。例如：河水對水輪機(jī)做功，是河水的機(jī)械能轉(zhuǎn)移到水輪機(jī)上，河水的內(nèi)能并沒有減小。又比如：一物體有初速度，在粗糙平面頂著另一物體前進(jìn)，則是動(dòng)能減少而內(nèi)能會(huì)增加(摩擦生熱)。二是如果一邊對外做功一邊吸收熱量，且吸收的熱量大于因?qū)ν庾龉Χ鴾p少的內(nèi)能，就抵消了因?qū)ν庾龉Χ鴾p少的內(nèi)能，故內(nèi)能不一定減少。
