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學習不講究方法，復習沒有規(guī)劃

7把容易題作對，難題就會變?nèi)菀住?/p>

福建省語文學會會長：王立根

數(shù)學沒有倒扣分，不確定大題不要涂掉?？荚嚳⑹虑皫追昼?，切記不要輕率地把嫌疑做錯的大題的解答歷程從答卷上涂掉，此時若是另有問題沒有做，那么直接把你的剖析歷程寫在答卷上。

學法指導，著眼于學生高考能力的指導

要依次求解或聯(lián)立求解，而不要寫連等式或綜合式子，否則會 “一招不慎滿盤皆輸”。要做到會做的題得滿分，難題只管得分。

就主觀題而言，一是要仔細審題，明確問題要求。如“×××是一個怎樣的人物形象”和“總結×××的形象特點”看似都在問人物形象，但答題的思緒差異：前者需要先歸納綜合人物形象，再從差異角度連系文本詳細剖析；后者直接舉行剖析即可。二是要規(guī)范作答。在答題時，文學類文本和適用類文本雖然可能都要舉行歸納綜合和剖析，做到條理清晰，表述嚴密，邏輯合理，語言通暢，但表述的用語系統(tǒng)是差其余。

構建知識系統(tǒng)，舉行專項演習。系統(tǒng)是綜合的基本，專題是提高的保證。我們在回憶信息歷程中會泛起的暫時性的遺忘。高三學生在考試時經(jīng)常謎底就在嘴邊就是寫不出來這種情形就是我們所說的舌尖征象，它常會影響到考生的情緒、信心，以是必須加以戰(zhàn)勝。高三學生張揚在平時要扎實地學好知識，通過形成知識網(wǎng)絡確立起有用的知識系統(tǒng)，借助明白影象等方式調(diào)動溫習的起勁性，牢固所學的知識，確立起有用的檢索系統(tǒng)，在需要運用知識的時刻能準確、實時地提取出來。當遇到舌尖效應時要保持鎮(zhèn)定、放松，這樣可有助于知識的回憶。

依據(jù)本班進度背誦通史專題至少20分鐘，兩天一個專題。自主構建階段通史知識系統(tǒng)。

高三不僅僅是學習，很多人際交往、和父母老師的溝通、課余生活安排也間接影響著高考備考甚至是之后的行為習慣和個人品格，看看那些已經(jīng)走入大學校園的學長學姐們給高三生哪些日常生活的忠告吧！