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塞外苦寒，寒風(fēng)一吹，大雪紛飛。詩人以梨花盛開對(duì)比雪壓枝頭，極為新穎貼切。忽如二字寫得甚妙，不僅寫出了胡天幻化無常，大雪來得急驟，而且再次傳出了詩人驚喜歡奇的神情。千樹萬樹梨花開的壯盛情境，頗富有浪漫色彩。南方人見過梨花盛開的情景，那雪白的花不僅是一朵一朵，而且是一團(tuán)一團(tuán)，五彩繽紛，壓枝欲低，與雪壓冬林的情景極為神似。東風(fēng)吹來梨花開，竟至千樹萬樹，重疊的修辭顯示出情景的繁榮壯麗。春雪滿空來，觸處似花開（東方虬《春雪》），也以花喻雪，匠心略同，但無論激情與奇趣都得讓此詩三分。詩人將春景比冬景，尤其將南方春景比北國冬景，使人遺忘奇寒而心里感應(yīng)喜悅與溫暖，造境俱稱奇絕。要品評(píng)這詠雪之千古名句，恰有一個(gè)成語藥到病除。
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因材施教：經(jīng)驗(yàn)教師一對(duì)一授課，針對(duì)學(xué)生具體情況，因勢利導(dǎo)，注重方法與思維培養(yǎng) 心理輔導(dǎo)：心理專家時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，幫學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)，激發(fā)斗志，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。全程跟蹤：班主任全程監(jiān)督指導(dǎo)，定期回訪，即時(shí)反饋，隨學(xué)生的變化修訂輔導(dǎo)方案，以取得效果。 增值教育：服務(wù)自習(xí)室答疑服務(wù)、升學(xué)報(bào)考指導(dǎo)、專題講座
,自古以來，凡名山名川均與名人、詩、諺、典故結(jié)下了不解之緣，出現(xiàn)出與自然共生共榮，相輔相成，相映成輝的奇異征象。長江三峽之以是流芳百代、名揚(yáng)四海，一方面固在其為自然景觀，因山水雄、奇、險(xiǎn)、秀而甲天下；另一方面也在于其眾多的人文景觀，得益于歷代騷人詩人傾情三峽，留下一串串絢爛足跡于山巒水畔，寫下一篇篇不朽詩章贊揚(yáng)于后世，在長江三峽滔滔不盡的急流里，流淌著若干千古絕唱、千古美談！三峽給歷代文人以文學(xué)的養(yǎng)料和創(chuàng)作激情，而他們則答謝三峽以文珍墨寶和名人效應(yīng)。
那荒原是我們的生命；那冷漠無情的硬漢是我們的意志；那三個(gè)瑟瑟發(fā)抖的孩子是我們的內(nèi)臟、我們的性能、我們的氣力，我們的意志從它們的弱小無依中吸收了無限的氣力，去征服天下和打破神秘的漆黑。
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《竹影》是一篇充滿童真童趣的散文。文章準(zhǔn)時(shí)間的順序，以我和小同伴看天看月看人影看竹影等流動(dòng)為線索，引出了孩子們對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。
剖析：大洲之間的分界線有些是自然的山脈、河流或海峽，如亞歐之間，亞洲和北美洲之間。也有些是人工的運(yùn)河，如南北美洲、亞非之間。?
因?yàn)椴皇谴筮B本地的,所以不太了解,不過一對(duì)一輔導(dǎo)的話,這個(gè)效果應(yīng)該還是比較好一些的。
