中考全托沖刺班_歷史全托家教收費(fèi)
備考手冊(cè)挺不錯(cuò)的，我也用過(guò) ，同時(shí)建議用奧賽經(jīng)典和奧數(shù)教程
西席心理康健教育培訓(xùn)紀(jì)錄心理康健教育要面向全體學(xué)生，培育學(xué)生優(yōu)越的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心周全協(xié)調(diào)生長(zhǎng)和素質(zhì)周全提高的教學(xué)流動(dòng)，現(xiàn)今社會(huì)不僅要求我們具有康健的身體，而且需要康健的心理狀態(tài)和優(yōu)越的社會(huì)順應(yīng)能力。經(jīng)由這次心理康健教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí),以前許多的疑問(wèn)都獲得領(lǐng)會(huì)決,我真正熟悉到了心理康健的主要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：
一、西席自己必須是心理康健的人
通過(guò)一線的教學(xué)履歷，深深的體會(huì)到西席自身的心理康健直接影響到周邊的人，心理不康健就不能準(zhǔn)確明白學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處置學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能危險(xiǎn)學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，西席自己首先必須是心理康健的人。
西席的心理康健從基本上說(shuō)還得由西席自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)異的西席應(yīng)該能夠處置好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理康健，同時(shí)也重視自己的心理康健。優(yōu)異的西席在需要的時(shí)刻能遭受偉大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響事情和生涯的正常舉行。身為西席，只有不停提高自身的綜合素質(zhì)，不停學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快順應(yīng)新的教學(xué)看法，掌握新的教學(xué)方式，到達(dá)新的教學(xué)要求，才氣追求新的生長(zhǎng)，也才氣真正擁有心理上的平安感。西席不停地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)看待生涯和事情中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理康健有主要意義。
一個(gè)盡職的西席是異常辛勤的，需要休息和放松。充當(dāng)“無(wú)所不能”的教育者形象簡(jiǎn)直使人精疲力盡。因此，西席可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片紀(jì)錄生涯中的美景美事；學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的事情體驗(yàn)不僅能使西席獲得放松，而且可以坦蕩西席的視野，增添西席的知識(shí)面。西席可以把從其他事情體驗(yàn)中獲得的履歷、起勁情緒帶到教育事情中來(lái)，更好的促進(jìn)教育事情。 二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理指點(diǎn)
西席的天職就是教書育人，看待問(wèn)題學(xué)生更應(yīng)該全心盡責(zé)，遇到問(wèn)題學(xué)生怎么辦呢？一定要充實(shí)行使班整體的作用，在寬松同等的班級(jí)氣氛中，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的整體指點(diǎn)，通過(guò)主題班會(huì)的形式，充實(shí)行展班隊(duì)流動(dòng)課的整體心理指點(diǎn)效應(yīng)。針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn)，有偏重地選擇整體指點(diǎn)的主題。如自信心教育、青春期教育等。接納講座法、熟悉法、操作法、演出法、角色飾演和行為訓(xùn)練等多種方式來(lái)引發(fā)學(xué)生起勁介入的內(nèi)在念頭，并在流動(dòng)中獲得融會(huì)。通過(guò)一系列的整體指點(diǎn)流動(dòng)，不僅讓全體學(xué)生獲得心理康健方面的有關(guān)知識(shí)，也拉近了同硯間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。
在思量學(xué)生一樣平常心理紀(jì)律的同時(shí)，也要對(duì)露出出來(lái)的個(gè)體學(xué)生的個(gè)體心理問(wèn)題舉行疏導(dǎo)輔助。在對(duì)學(xué)生的個(gè)體指點(diǎn)中，我一方面通過(guò)心理指點(diǎn)室兼職心理西席的個(gè)體咨詢指點(diǎn)，另一方面也舉行了個(gè)體談心與指點(diǎn)。通過(guò)學(xué)校開通的心理咨詢箱，買通西席和學(xué)生的心理通道，實(shí)時(shí)領(lǐng)會(huì)學(xué)生的真實(shí)頭腦，輔助學(xué)生解刻意理疑心。
以上，是我的一家之言，收獲是偉大的，體會(huì)可能膚淺，切記心理康健的條件是身體康?。≈匾曃覀冏约旱男睦?，正視我們自己的問(wèn)題，看到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足，這樣才氣更有用的輔助我們身邊的人，希望我們都能保持坦蕩的心境，優(yōu)越的心態(tài)！幼兒園西席心理康健培訓(xùn)心得體會(huì)篇1
百年大計(jì)，教育為本”。振興教育的希望在于西席，因而西席的人格和心理康健狀態(tài)直接或是間接影響西席自身的生長(zhǎng)狀態(tài)和學(xué)生的教育。
在當(dāng)今迅速生長(zhǎng)的社會(huì)里，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，而勞動(dòng)者的素質(zhì)取決于教育的水平，而西席是教育中的基本。由此得知，西席在教育甚至社會(huì)生長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有基礎(chǔ)性職位。
現(xiàn)在商品大潮沖向了本已經(jīng)存在矛盾的西席行業(yè)引起“波濤升沉”，一些西席的心里發(fā)生了動(dòng)蕩和傾斜，進(jìn)而加劇心里的沖突。若是心里的矛盾得不到妥善處置，勢(shì)必影響著教育流動(dòng)。站在一個(gè)更高的角度來(lái)說(shuō)，西席的心理康健，是關(guān)系著學(xué)生的生長(zhǎng)，社會(huì)的提高，甚至人類的提高。時(shí)代要討西席應(yīng)提升自身的心理康健。
美國(guó)人品團(tuán)結(jié)會(huì)主席麥克唐納說(shuō)：“光有品行，沒(méi)有知識(shí)是懦弱的;然則沒(méi)有品行，光有知識(shí)是危險(xiǎn)的，是對(duì)社會(huì)潛在的威脅?！睆柠溈颂萍{的話中剖析出，西席心理康健稀奇是人格的健全與否關(guān)系著學(xué)生的價(jià)值取向，關(guān)系著學(xué)生對(duì)于社會(huì)的態(tài)度，關(guān)系著學(xué)生的生長(zhǎng)偏向。
以是，不管從整個(gè)社會(huì)，時(shí)代的角度出發(fā)，照樣從學(xué)生小我私人的角度出發(fā)，西席的心理康健意義顯得十分需要，而且迫切。
,初三一對(duì)一輔導(dǎo),西席的心理康健到底受到哪些因素的影響?
1、社會(huì)責(zé)任重大，民眾對(duì)于西席的期望過(guò)高
信息時(shí)代、經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，學(xué)生家長(zhǎng)日益迫切感受到了教育和知識(shí)的主要性。因而對(duì)孩子的教育便空前關(guān)注起來(lái)。作為孩子的主要學(xué)校教育者，家長(zhǎng)對(duì)西席對(duì)孩子的教育作用太過(guò)倚重。稀奇是教結(jié)業(yè)班的西席，他們感受到來(lái)自學(xué)生怙恃的壓力更大。自己孩子由于主觀起勁水平不夠或者其他某些客觀緣故原由導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成就欠好，學(xué)科西席便要受到很大的質(zhì)詢。甚至學(xué)生與社會(huì)不良職員混雜，進(jìn)而干出一些違法亂紀(jì)的事情，經(jīng)常逃學(xué)等等，家長(zhǎng)只把眼光投向西席。
若認(rèn)真剖析，許多學(xué)校與家庭應(yīng)團(tuán)結(jié)教育學(xué)生的事情現(xiàn)在只投在西席的身上。也就是說(shuō)，西席肩負(fù)著一些本由多方團(tuán)結(jié)肩負(fù)的責(zé)任。社會(huì)給予西席的責(zé)任著實(shí)太多，給予的厚望太大，壓得西席喘不外氣來(lái)。
2、西席的審核評(píng)價(jià)和西席的治理體制中仍然存在著一些不是十分合理的地方。這也是影響西席心理康健的主要因素。有些制度注重看的是西席所教科目的學(xué)習(xí)成就，然則忽略了西席在改變學(xué)生的不良的價(jià)值取向，行為習(xí)慣，頭腦道德等方面所作出的起勁，忽略了西席在教學(xué)事情以外的支出的汗水和心血。
西席的教育的工具是一小我私人，一個(gè)正在不停生長(zhǎng)的個(gè)體。西席教育學(xué)生的勞動(dòng)功效，不能簡(jiǎn)樸地以學(xué)習(xí)成就的利害來(lái)斷定。教育的最終目的是讓每一個(gè)未成熟的個(gè)體獲得生長(zhǎng)，融入社會(huì)。然則勞動(dòng)工具是人，而且人與人之間存在這樣，那樣的差異。此外，學(xué)生生長(zhǎng)顯示需要長(zhǎng)時(shí)間考察，也是多個(gè)教育氣力的協(xié)力所為?？傊杏脺?zhǔn)確權(quán)衡學(xué)生的發(fā)展作為西席考評(píng)的依據(jù)現(xiàn)在仍是十分難題的。因而，不完善的審核評(píng)價(jià)體制對(duì)西席的心理康健仍有著一定的影響。
3、人際關(guān)系也是影響西席心理康健的因素。偕行之間既有相互互助，也有競(jìng)爭(zhēng)，像評(píng)定職稱，晉級(jí)等之事。西席之間的競(jìng)爭(zhēng)性是很大的。相符條件的人許多，然則名額卻是很有限的。一些西席為了凸顯科研功效，接納一些不適當(dāng)?shù)氖侄?，這無(wú)疑給自己和他人帶來(lái)了一定的心理陰影。西席的競(jìng)爭(zhēng)上崗，以及頻仍的考試等也是主要因素，加重西席的肩負(fù)。時(shí)代的生長(zhǎng)對(duì)西席的營(yíng)業(yè)要求也越來(lái)越高，有些西席心理遭受著偉大壓力的能力可能有點(diǎn)低，因此發(fā)生焦慮等問(wèn)題。過(guò)多的壓力會(huì)影響西席的心理康健。
4、身體康健是影響西席心理康健的主要因素。西席的事情遠(yuǎn)沒(méi)有社會(huì)上說(shuō)得那樣簡(jiǎn)樸和輕松。西席行業(yè)雖然很名譽(yù)和偉大，可是在這名譽(yù)背后，是需要西席支出大量的勞動(dòng)來(lái)應(yīng)對(duì)備課、上課、修正作業(yè)、學(xué)校事務(wù)等大量的事情。此為，西席還要肩負(fù)起一大部門育人的責(zé)任。因而，繁重的事情勢(shì)必威脅西席的身體康健。許多西席過(guò)早患上頸椎病、腰間盤突出，肩周炎、咽喉炎等。大量的事情已使他們處于身心疲勞的狀態(tài)，再加上身體的病痛會(huì)進(jìn)一步影響西席的心理康健。
師：是的，生命是一個(gè)司空見(jiàn)慣但又是一個(gè)亙古穩(wěn)固的話題，歷代文人詩(shī)人都已談到生命這個(gè)話題。今天，我們就一起走進(jìn)世紀(jì)老人冰心的《談生命》，看看她對(duì)這個(gè)看法作了怎樣的詮釋。現(xiàn)在請(qǐng)人人朗讀課文，高聲地讀起來(lái)。若是遇到不懂的生字、詞，請(qǐng)你畫下來(lái)，稍后我們一同解決。
［要點(diǎn)］：在我們做題的歷程中，接納的圈地法要我們必須先貫徹一個(gè)舍棄的原則，似乎古語(yǔ)中說(shuō)的欲擒故縱，我們暫時(shí)地放下是為了后邊更好的將他解決，而不是徹底不管，這是我們要弄明了的。這個(gè)原則不僅對(duì)數(shù)學(xué)適用對(duì)其他學(xué)科也適用，而且對(duì)往后我們處事上也有輔助!
年意一如春意或秋意，時(shí)深時(shí)淺時(shí)有時(shí)無(wú)。然而，春意是隨同和風(fēng)、綠色、花氣和嗡嗡飛蟲而來(lái)，秋意是盛載著黃葉、涼雨、瑟瑟秋風(fēng)和凋殘的景物而至，那么年意呢?
一，漢字形體演變。從甲骨文算起，漢字已經(jīng)有了三千多年的歷史。從最初的甲骨文直到簡(jiǎn)化字，漢字形體的演變可以說(shuō)履歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)歷程。
知識(shí)點(diǎn)要連系做題來(lái)牢固，溶液和酸堿鹽部門綜合性強(qiáng)，但學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生來(lái)不及很好的消化吸收，以是增強(qiáng)演習(xí)。之后針對(duì)中考必考的專題舉行綜合演習(xí)，層層突破，構(gòu)建完整的知識(shí)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)一?？荚囍斜P算推斷實(shí)驗(yàn)專題的基本綜合運(yùn)用。
要學(xué)好數(shù)學(xué)意味著要做什么？怎么樣才氣學(xué)好數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)給你最大感受是什么？我信托許多人謎底是做數(shù)學(xué)、解題，怎么樣才氣提高解題準(zhǔn)確率。數(shù)學(xué)問(wèn)題千變?nèi)f化，無(wú)限無(wú)盡，單純從問(wèn)題數(shù)目來(lái)看，可以說(shuō)題海茫茫，才會(huì)有刷題這一說(shuō)法。若何指導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，不停提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力就釀成許多數(shù)學(xué)先生必修課。由于能否培育并提高學(xué)生的解題能力，不僅直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進(jìn)一步深入，而且也是權(quán)衡數(shù)學(xué)西席教學(xué)營(yíng)業(yè)能力水平崎嶇的主要參考之一。在這樣靠山下，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題就釀成了數(shù)學(xué)教學(xué)的焦點(diǎn)。若何做到讓我們的學(xué)生身在題中，做到安然處之，那么我們必須要做到授人以魚不如授人以漁，讓學(xué)生掌握解題的焦頷首腦，做一題，會(huì)一類，我們一起來(lái)看下面這個(gè)實(shí)例：
我覺(jué)得你最好能去學(xué)?？纯?，光光看網(wǎng)上的評(píng)論不一定真實(shí)的，只有自己去了，好不好自己說(shuō)的算，每個(gè)教育機(jī)構(gòu)都褒貶不一，只有自己去看了，才知道。騙人的 孩子在哪里 上完課 老師也不理 又要去趕課 有問(wèn)題都不知道問(wèn)誰(shuí) 上兩個(gè)小時(shí) 吹牛都過(guò)去半小時(shí)了我覺(jué)得你可以實(shí)地去看看，不要太一味的看網(wǎng)上說(shuō)好還是不好的，畢竟這個(gè)關(guān)乎孩子，事情不能馬虎。聽說(shuō)還不錯(cuò)，你最好去了解一下，光聽別人說(shuō)是偏面的。商人都是開始的時(shí)候?yàn)榱死庾龅恼J(rèn)真，有了生意后反而懈怠了！就是這樣騙人的
