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雄厚的師資實力:來自省市重點中學的教師、高級教師,經(jīng)驗豐富,成績顯著。
,[剖析]本文抒寫祖國西北山河大地的壯美,主要給我們展現(xiàn)了三幅畫面;河流、高原和雪,這些畫面是若何組織到一起的呢?主要就是通過作者的觀感和想像把這些畫面有機地毗鄰起來的。住在西北高原的人不能想像江南水鄉(xiāng)的真實面目,沒有到過西北的人也不能想像西北河流的真實面目;而作者則是生在江南水鄉(xiāng),又實地考察、接見過西北,以是豈論是寫江南水鄉(xiāng)照樣寫西寒風景,他都游刃有余,既有真實的觀感,又有合理的想像,能把一幅幅畫很自然地組織到一起.這些畫面中的情景,有的是作者所見,如在烏魯木齊河看到馬車涉河而過;有的是作者所聞,如延河漲水把一塊幾萬千重的在石頭沖走了十多丈遠;有的是作者所思,如怎樣才氣真正領會所謂西北高原的意義;有的是作者所感,如面臨西北雪景感應心境清涼而著實。固然,許多情形下作者的所見所聞、所思所感是交織在一起的,不能截然脫離。正是作者的所見所聞、所思所感組成了行文的線索。
根據(jù)散文談論家樓肇明在《女性社會角色女性想象力巫性頭腦》一文中界定,女性散文具有以下三個特點:(一)對女性社會角色的思索;(二)這種思索是以自己的履歷體驗為基礎的。(三)其想象方式具有女性的心理特征。但任何藝術要做到骨感滲人,并不能單靠女性特有的孤絕的心態(tài)和由此暗生的孤寂,在作品中必須有一種箴言似的示意,豈論是浪漫主義顯示主觀,照樣現(xiàn)實主義突出客觀,或是現(xiàn)代主義著意于荒唐和虛無,其焦點的意義依舊是頭腦的深度和意義,其作品必須對時世的情境有著特殊的深刻的洞察力,這是支持一部作品的一條主要的根。好比張抗抗在她的散文《無法寬慰的歲月》里對群體意識,對于伶仃,對于文化心理,甚至對于過失和罪孽傷痛的再熟悉,都是從人性的角度出發(fā),體現(xiàn)了其中超拔的頭腦重量,她說我們是一只蠶蛹被困于漆黑中,但我們已經(jīng)無力咬破繭子,我們失蹤,而我們卻又無可怎樣,因而我們的痛苦是雙重的,但她依舊不停地叩問、反思,有若干人真誠地懺悔悟,專心靈去追尋我們昔時為什么受騙受騙,為什么愚昧無知。這是一種深摯的熟悉和思索。
聲音是靠空氣流傳的。順風比逆風傳得遠,風向改變、風力增強,都市影響聲音的流傳。以是,離橋較遠的住民,聽到水響聲會斷斷續(xù)續(xù),升沉無常。
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