初二語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班一對(duì)一有用嗎
主要就是營(yíng)改增 以及 小微企業(yè) 低于2萬(wàn) 免稅
補(bǔ)課怎么收費(fèi)/學(xué)大教育初中語(yǔ)文指點(diǎn)班補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)對(duì)照多，大巨細(xì)小的指點(diǎn)機(jī)構(gòu)都有。家長(zhǎng)在選擇課外指點(diǎn)機(jī)構(gòu)（補(bǔ)習(xí)班）的時(shí)刻要注重以下幾個(gè)方面：是否天下性的大型課外指點(diǎn)機(jī)構(gòu)，口碑怎么樣？校區(qū)里的師資怎么樣？孩子適合怎么樣的指點(diǎn)方式，是適合小班制的，照樣一對(duì)一指點(diǎn)；校區(qū)離家里是否利便，交通，距離等；用度：一對(duì)一跟小班的收費(fèi)尺度是紛歧樣的。詳細(xì)的要看當(dāng)?shù)氐南M(fèi)情形；
流動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的回首、履歷與相似多邊形有關(guān)看法的類比，培育學(xué)生通過(guò)類比探索獲得新知識(shí)的能力，進(jìn)而掌握相似三角形的界說(shuō)及示意法。
末尾是文章的帷幕。當(dāng)帷幕拉上的瞬間，給讀者(閱卷西席)留下一個(gè)美妙的印象，是文章末尾義不容辭的責(zé)任：與問(wèn)題呼應(yīng)，與看法呼應(yīng)，與開(kāi)頭呼應(yīng)用短句竣事，用哲理收尾，用抒情結(jié)語(yǔ)例如作文《面臨大?！返哪┪玻捍蠛Ｉ衩貑?大海優(yōu)美嗎?大海歡快嗎?我不知道。但我想，我會(huì)知道的。
然則，這天下上另有其余器械，其余器械延伸得更快，柏油路一里一里鋪過(guò)來(lái)，高壓線一千碼一千碼架過(guò)來(lái)，公寓樓房一排一排挨過(guò)來(lái)。所有原來(lái)在地面上自然生長(zhǎng)的器械都被鏟除，被連根拔起。只有那樹(shù)被一重又重死魚(yú)般的灰白色籠罩，連根須都被壓路機(jī)碾進(jìn)灰色之下，但樹(shù)頂仍在雨后滴翠，有新的修建物陪襯，綠得很深沉。公共汽車在樹(shù)旁插下站牌，讓下車的人幸虧樹(shù)下從容撐傘。天黑，毛毛細(xì)雨比貓步還輕，跌進(jìn)樹(shù)葉里匯成敲響路面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，泄露了隱秘，很濕，也很有詩(shī)意。那樹(shù)被領(lǐng)班和工務(wù)局的科員端詳過(guò)盤(pán)算過(guò)無(wú)數(shù)次，但他依然綠著。
作者為更為透徹的展示自己的心靈天下，用了對(duì)照的手法，請(qǐng)同硯們找失事例加以體會(huì)。接納同組合互助，異組競(jìng)爭(zhēng)，同臺(tái)爭(zhēng)執(zhí)加深明白。
課題4.2太陽(yáng)光與影子課型新授課
教學(xué)目的1．履歷實(shí)踐、探索的歷程，領(lǐng)會(huì)平行投影的寄義，能夠確定物體在太陽(yáng)光下的影子。
2．會(huì)用考察、想像，領(lǐng)會(huì)差異時(shí)刻物體在太陽(yáng)光下形成的影子的巨細(xì)和偏向是差其余。
3.領(lǐng)會(huì)平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)探討物體在太陽(yáng)光下所形成的影子的巨細(xì)、形狀、偏向等。
教學(xué)難點(diǎn)平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系的明白。
教學(xué)方式考察實(shí)踐法
教學(xué)后記
教學(xué)內(nèi)容及歷程備注
一、創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)例導(dǎo)入
弁言：影子是我們司空見(jiàn)慣的，但你知道其中的奇妙嗎？
看法：物體在光線的照射下，會(huì)在地面或墻壁上留下它的影子，這就是投影征象。
二、操作感知、確立表象
實(shí)踐：取若干是非不等的小棒及三角形、矩形紙片，考察它們?cè)谔?yáng)光下的影子。
提問(wèn)：若是改變小棒或紙片的位置和偏向，它們的影子發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變？
看法：太陽(yáng)光線可以看成平行光線，像這樣的光線所形成的投影稱為平行投影。
,成都初三補(bǔ)習(xí)班
因材施教：經(jīng)驗(yàn)教師一對(duì)一授課，針對(duì)學(xué)生具體情況，因勢(shì)利導(dǎo)，注重方法與思維培養(yǎng) 心理輔導(dǎo)：心理專家時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，幫學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)，激發(fā)斗志，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。全程跟蹤：班主任全程監(jiān)督指導(dǎo)，定期回訪，即時(shí)反饋，隨學(xué)生的變化修訂輔導(dǎo)方案，以取得效果。 增值教育：服務(wù)自習(xí)室答疑服務(wù)、升學(xué)報(bào)考指導(dǎo)、專題講座
,議一議
提出問(wèn)題：1.在三個(gè)差異時(shí)刻，統(tǒng)一棵樹(shù)的影子長(zhǎng)度差異，請(qǐng)將它們按拍攝的先后順序舉行排列，并說(shuō)明你的理由。
2.在統(tǒng)一時(shí)刻，大樹(shù)和小樹(shù)的影子與它們的高度之間有什么關(guān)系？與同伴交流。
學(xué)生考察、交流。
做一做
某校墻邊有甲、乙兩根木桿。
（1）某一時(shí)刻甲木桿在陽(yáng)光下的影子如圖4-12所示，你能畫(huà)出此時(shí)乙木桿的影子嗎？（用線段示意影子）
在圖4-12中，當(dāng)乙木桿移動(dòng)到什么位置時(shí)，其影子恰好不落在墻上？
（3）在你所畫(huà)的圖形中有相似三角形嗎？為什么？
學(xué)生繪圖、實(shí)驗(yàn)、考察、探索。
議一議
小亮以為，物體的主視圖現(xiàn)實(shí)上就是說(shuō)物體在某一平行光線下的投影（如圖4-13），左視圖和俯視圖也是云云，你贊成這種看法嗎？先想一想，再與同伴交流。
學(xué)生考察、明白、交流。
三、隨堂演習(xí)
課本隨堂演習(xí)
學(xué)生考察、繪圖、互助交流。。
四、課堂總結(jié)
本節(jié)課通過(guò)種種實(shí)踐流動(dòng)，促進(jìn)人人對(duì)內(nèi)容的明白，本課內(nèi)容，要體會(huì)物體在太陽(yáng)光下形成的差異影子，在操作中考察差異時(shí)刻影子的偏向和巨細(xì)轉(zhuǎn)變特征。
五、部署作業(yè)
課本習(xí)題4.31、2、3試一試
明確：寫(xiě)時(shí)間，寫(xiě)生命；告訴我們時(shí)間易逝，生命易逝，要倍加珍惜（要求：學(xué)生能從文章中找到主要的句子來(lái)支持自己的看法）。
怎么輔助不了？是孩子不愿意聽(tīng)還是自己也不是很懂？孩子不愿意聽(tīng)就應(yīng)該采取一點(diǎn)措施，讓他喜歡上讀書(shū)，自己不懂就要請(qǐng)家教幫忙了
