雙流初一地理一對(duì)一沖刺機(jī)構(gòu)

雙流初一地理一對(duì)一沖刺機(jī)構(gòu)

首先要緩解學(xué)習(xí)厭惡的情緒，適當(dāng)?shù)尼尫胚@種壓抑。其次要激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。最后要培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，建立人生理念。

牛津深圳版(深圳自己編的),另有配套的Work Book(簡(jiǎn)稱WB)

K191濮院 - 桐鄉(xiāng)

眾所周知，李逵在《水滸傳》中是個(gè)最為野蠻鹵莽的角色，由于他只知?dú)⑷?，不?wèn)利害的性格，只要在江湖上提起他的名字，神鬼也怕。但我卻以為，他的野蠻背后有著無(wú)比大的可愛(ài)。

斜陽(yáng)透過(guò)色漆剝落的木窗斜斜地照了進(jìn)來(lái)，浸在金色余暉里的香伯，像是一枚熟透了的柿子。只管這枚表皮起皺、黑斑叢生的柿子已不再新鮮，可是，那種源于心里的堅(jiān)守精神，卻使這枚行將腐蝕的柿子在這所光線昏暗的老屋里，煥發(fā)著一種炫人的亮光

山是野的。桂林太秀了,廬山太俊了,泰山太尊了,黃山太貴了――它們都已經(jīng)家化了。人工的雕琢,賦予的事實(shí)是人工的美,這種人工的美，是不能與索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是自然的美,是野性的美。這種美,是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,游人仰頭而掉帽,望石而驚心。什么一線天,什么百丈峽,著名就使人膽顫。這種美,是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀,也不是三五峰呼應(yīng),而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒,十里畫(huà)廊,西海峰林,令人浩氣長(zhǎng)舒。這種美,是一種為所欲為、不拘一格的美：直插云天,敢戲白云,橫攔綠水,敢弄倩影；旁逸斜出,則崛起巍巍斜山,抱伙成團(tuán),便高筑峰上平原,相對(duì)相依,宛如熱戀情人,亭亭玉立,恰似窈窕淑女

水是野的。索溪象是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子,一會(huì)兒纏繞著山奔跑,一會(huì)兒撅著屁股,賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。它尤其愛(ài)跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手,并肩偕行；一會(huì)兒橫鏟一腳,將山路攔腰截?cái)唷Ｉ铰犯绺绲共皇治窇?它請(qǐng)樹(shù)木大叔協(xié)助,五根大樹(shù)往索溪身上一搭,反從索溪身上跨已往了。山路哥哥還找石頭弟弟協(xié)助,幾塊巨石一墊,山路便化成一條虛線,一跳一跳地從水中已往了。山路另有更巧妙的設(shè)施,它在河床上墊一排大卵石,從水底下一個(gè)猛子扎已往。這樣的路,還可以過(guò)汽車。我們到黃龍洞去,六過(guò)索溪水,解放牌卡車就是從這水下的卵石路上開(kāi)已往的。汽車吼叫著,車身?yè)u晃著,水花四濺著,卵石擠碰著,我們的心也砰砰直跳生平?jīng)]走過(guò)這么野的路!

在這樣的山水間行走,我們也逐漸變得野了起來(lái)。城里戴眼鏡的女人,一邊攀緣,一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過(guò)花甲的老叟,在石塊間蹦來(lái)跳去,溫習(xí)著童年的作業(yè)。遇上突然橫在眼前的山溪,一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪,踩著亂石,從齊膝的水中趟已往滿山的嘻嘻哈哈,滿溪的親親熱熱。人們,全在這山水中反樸歸真,全無(wú)了市井中的那股庸俗。

閱讀題：

1．讀隨筆，用一個(gè)字歸納綜合下列景物勝景的特點(diǎn)。

2．隨筆牢牢圍繞野字，寫(xiě)出了廬山的什么？

中考補(bǔ)習(xí)班

雄厚的師資實(shí)力：來(lái)自省市重點(diǎn)中學(xué)的教師、高級(jí)教師，經(jīng)驗(yàn)豐富，成績(jī)顯著。

3．認(rèn)真讀隨筆的第二、三自然段，對(duì)照兩個(gè)自然段在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

4．補(bǔ)寫(xiě)：若是來(lái)到索溪峪，你會(huì)怎么野呢？

參考謎底：

1.桂林（秀）廬山（俊）泰山（尊）黃山（貴）

2.隨筆牢牢圍繞野字寫(xiě)了山野，水野，人野。

3.這兩段都用了總分的寫(xiě)法。第二段用了排比的手法，寫(xiě)出了索溪峪山的特點(diǎn)。還用了對(duì)比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了擬人手法，突出水的野性美。

4.在這樣的山水間行走，我也逐漸變得野了起來(lái)。望著那崇山峻嶺，不由贊嘆，想與那美景拍個(gè)照，作個(gè)留念。嘴里吃著鮮味的零食，徒手攀起了山，與大伙一起嘻嘻哈哈，好不親熱。

初三溫習(xí)時(shí)代，要有針對(duì)性地舉行知識(shí)溫習(xí)，要全心整理錯(cuò)題集，適當(dāng)精選試題舉行模擬訓(xùn)練，考察溫習(xí)的效果，實(shí)時(shí)作出調(diào)整。模擬的試題不僅可以磨練溫習(xí)效果，也可以去體會(huì)中考命題的思緒和命題的延續(xù)性，還可以擴(kuò)大自己做題的寬度和廣度。

對(duì)閱讀題發(fā)生畏懼心理，主要是有以下緣故原由：學(xué)生對(duì)閱讀質(zhì)料缺乏興趣，在閱讀中沒(méi)有體驗(yàn)到快樂(lè);學(xué)生自身的心理素質(zhì)欠佳，缺乏自信心，遇到閱讀文章篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，生詞相對(duì)較多時(shí)，發(fā)生畏難情緒;缺乏準(zhǔn)確的閱讀方式和技巧，存在不良習(xí)慣，從而發(fā)生閱讀障礙，影響閱讀效果。這樣一來(lái)，在學(xué)習(xí)中便對(duì)英語(yǔ)閱讀明白有一種本能的排擠、失去興趣，做題歷程中注重力渙散，影象力下降。

愁多轉(zhuǎn)覺(jué)心閑。紙窗竹戶屋三間，垂簾無(wú)個(gè)事，抱膝看屏山。真是引得妙！閑來(lái)無(wú)事，擺一張小椅，優(yōu)哉游哉，搖啊搖，視線轉(zhuǎn)到屏風(fēng)處，這里有天光云影，有風(fēng)云人物，有世間稀新鮮事，天下間凡所應(yīng)有都可以無(wú)所不有地出現(xiàn)在那小小的一方屏風(fēng)上，這是何等愜意的生涯??！

因人而異，初中階段很重要，是學(xué)生思維能力，創(chuàng)造能力，接受能力，突飛猛進(jìn)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)間里能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力是最重要的，但如基礎(chǔ)不夠牢固，可適當(dāng)參加一些輔導(dǎo)教學(xué)班的培訓(xùn)，專業(yè)的講解比課堂有針對(duì)性但學(xué)習(xí)終歸是自己的。以我孩子的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)吧。我孩子從入學(xué)以來(lái)從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)任何課外輔導(dǎo)，成績(jī)一直還不錯(cuò)。班里第一，學(xué)校前十來(lái)回徘徊。孩子的口語(yǔ)是短板，如果參加輔導(dǎo)班水平肯定有一定的提升，可初中學(xué)習(xí)節(jié)奏快，門(mén)門(mén)都不能落下，所以時(shí)間是問(wèn)題，為了不顧此失彼，所以一直沒(méi)有參加任課外輔導(dǎo)。在一個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度至關(guān)重要。他要吸取知識(shí)才是正道。所以利用寒暑假補(bǔ)一補(bǔ)也是不錯(cuò)的。成績(jī)不好的，就得去補(bǔ)習(xí)加強(qiáng)，不是每個(gè)人都是特別聰明優(yōu)秀，理解能力也是不一樣的。我前段時(shí)間開(kāi)始在一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上托福寫(xiě)作課。因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)教學(xué)，所以不用出家門(mén)只要有電腦就可以了。而且外教對(duì)寫(xiě)作批改的很專業(yè)，講評(píng)也很清晰，二對(duì)一的學(xué)習(xí)，兩個(gè)外教對(duì)一個(gè)學(xué)生。外教都是從外國(guó)回來(lái)的，而且擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。你也可以去申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的寫(xiě)作資料啊~報(bào)名還贈(zèng)送語(yǔ)法講座視頻和電子英語(yǔ)雜志，挺好的啊~挺符合你的要求~重點(diǎn)是效果很好~