邛崍中考物理全日制集訓(xùn)班

邛崍中考物理全日制集訓(xùn)班

你問的是初中語文嗎？要提高學(xué)生的閱讀和作文水平，得先從興趣抓起。你可以跟他一起看書，互相交流讀書的體會，讓他愛讀書、愛動腦，然后再指導(dǎo)他如何概括內(nèi)容、歸納主旨、體會語句含義。在閱讀的過程中可以隨機(jī)指導(dǎo)作文——寫人記事的文章可以讓學(xué)生模仿人物描寫，小說可以讓學(xué)生模仿細(xì)節(jié)描寫、寫景散文可以讓學(xué)生模仿借景抒情……總之，輔導(dǎo)學(xué)生語文是閱讀與作文同時進(jìn)行的

一、創(chuàng)設(shè)愉悅的氣氛，引發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

愉悅是一種起勁的學(xué)習(xí)狀態(tài)，它能使學(xué)生保持優(yōu)越的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)智力流動，牢固所學(xué)的知識。因此，作為班主任，我在教學(xué)的歷程中，創(chuàng)設(shè)情境，行使愉悅的氣氛來熏染學(xué)生，引發(fā)學(xué)困生的興趣。如：課堂上，充實行使直觀教具、學(xué)具，只管讓學(xué)生眼看、耳聽、著手、動口、動腦，多種感官協(xié)同流動。這樣，就容易把一些抽象的教學(xué)知識變?yōu)閷W(xué)生自身的感受出現(xiàn)出來，使學(xué)困生經(jīng)由起勁，也能掌握新知。同時，在課堂教學(xué)中，我力爭多給學(xué)困生展示自我的時機(jī)，為他們打造顯示自我的平臺，使學(xué)困生感應(yīng)自己也是被重視的，被關(guān)注的，并感受到師生之間協(xié)調(diào)的情緒交流和融洽的互助氣氛，從而發(fā)生愉悅的心情，不再厭學(xué)，而是樂學(xué)，對學(xué)習(xí)充滿興趣。

二 、愛是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙一個好西席

，只有熱愛自己的事業(yè)，熱愛學(xué)生，才氣體貼學(xué)生，尊重學(xué)生。以是，愛——是做好班級事情的基礎(chǔ)，尊重學(xué)生，又是實行素質(zhì)教育的條件。在周全實行素質(zhì)教育的今天，教育質(zhì)量是教育的生命線。就整個班級來說，學(xué)生計在著優(yōu)異、及格、不及格的征象。作為先生應(yīng)對他們一視同仁，絕不能忽視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，否則，素質(zhì)教育中的“面向每一個學(xué)生”就是一句空話，就不能真正獲得落實。優(yōu)等生雖然可以培育，那么，學(xué)困生呢？放棄嗎？絕不能，而應(yīng)該給予他們更多的關(guān)切與溫暖，用偉大的師愛耐心地不懈地去改變他們。

用愛來滋潤學(xué)困生的心田是相當(dāng)主要的！我在現(xiàn)實的教學(xué)事情中，極其注重這一點，總是以師愛的魅力來影響、教育學(xué)生，樹立“轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生和培育一個優(yōu)等生同樣主要、同樣名譽”的頭腦，對學(xué)困生不強制、不危險、更不放棄。作為班主任，這樣就難免與“最棘手”的學(xué)生打交道，但我堅持的原則是：要讓學(xué)困生講話，給動力不給壓力，把培育和珍愛學(xué)困生的自尊心看作是尊重學(xué)困生人格的焦點，讓每個學(xué)困生都“抬起頭來走路”。通過實踐，我得出了：只有熱愛學(xué)生的西席，尤其是熱愛學(xué)困生的西席，才氣體察學(xué)生的需要；只有尊重學(xué)困生的西席，才氣領(lǐng)會學(xué)困生心剃頭展的特點和紀(jì)律。 只有做到了這兩點，才氣走進(jìn)學(xué)困生的心靈，塑造學(xué)困生的心靈。以是，愛才是開啟學(xué)困生心靈的金鑰匙。

三、 體驗樂成的喜悅，增強學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心。

“授人以魚，不如教人以漁”。一小我私人只要體驗一次樂成的快樂和勝利的欣慰，便會激起追求無休止樂成的意念和氣力。對學(xué)困生而言，只管削減學(xué)困生學(xué)習(xí)中的挫折感，對于他們的“閃光點”要實時給予表彰或激勵，多說一些“信托你一定能行！”“你一定能做對！”“真棒！”“你提高多了！”等激勵性的話；在課堂提問中，做到條理化，學(xué)困生答對了，給予一定、表彰；答錯了，耐心指導(dǎo)，扶上一把， 讓學(xué)困生感應(yīng)也有樂成之時；在修正作業(yè)時，看到錯誤，不打“錯號”，而是先打一個“斜線”，個體指點矯正后，再打“對號”，多寫“有提高”、“有提高”等批語，增強學(xué)困生的自信心，引發(fā)他們前進(jìn)的熱情，指導(dǎo)他們看到自己的提高，燃起他們自信的火種，使學(xué)困生在學(xué)習(xí)中走出逆境，抬頭闊步。

總之，對于學(xué)困生，只有頻頻抓，抓頻頻，常抓不懈，充實行展班主任的教育作用，并以優(yōu)等生動員學(xué)困生，形成互幫互學(xué)的氣氛，才氣使他們配合提高，使他們康健快樂地發(fā)展。

也許您也喜歡下面的內(nèi)容：沒有相關(guān)范文一、要深究成“困”的緣故原由

“學(xué)困生”形成的緣故原由是多方面的、龐大的、耐久的。只有找到病源，從源頭挖起，病才可能根除。我們要經(jīng)由長時間的考察、接觸，仔細(xì)、深入地觸及其心里深處，感知學(xué)生的靈魂。要與學(xué)生多談心、多交流、多勾通，多站在未成年人的角度想一想，本著明白的原則，摸清其犯錯誤的緣故原由和念頭。同時，想設(shè)施接觸他的同硯和同伙，從側(cè)面領(lǐng)會其流動的環(huán)境和靠山。還可直接同家長聯(lián)系，接納通電話、寫信、約會、家訪等形式，更深條理的領(lǐng)會其小學(xué)、初中時的學(xué)習(xí)生涯靠山、家庭教育靠山、人際關(guān)系靠山、心剃頭展轉(zhuǎn)變歷程、發(fā)展履歷等等。只要我們?yōu)檗D(zhuǎn)化事情掌握了第一手資料，就能針對差異類型的“學(xué)困生”，接納差其余轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略及手段。

二、要考究解“困”的方式

無論是“頭腦素質(zhì)”不夠好照樣“學(xué)習(xí)成就”不理想的學(xué)生，我們都要尊重其人格和情緒，要把愛心無私地奉獻(xiàn)給他們，并與他們確立起相互尊重、相互信托、相互明白的知心同伙的關(guān)系，多體貼他們、誘導(dǎo)他們、親近他們、輔助他們，并用優(yōu)越的師德影響他們、以精湛的教育藝術(shù)啟發(fā)他們，讓他們真正樂于接受你的教育，自動改變自己的不良習(xí)慣和不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，并樹立起學(xué)習(xí)的信心，逐步提高其頭腦素質(zhì)和學(xué)業(yè)成就。

對“頭腦素質(zhì)”不夠好的學(xué)生，我們要切忌“恨鐵不成鋼”而操之過急。俗話說：“冰凍三尺,非一日之寒”。學(xué)生的頭腦素質(zhì)、行為習(xí)慣不是一天兩天形成的,轉(zhuǎn)化事情也不是一朝一夕的事。我們要耐心抓、頻頻抓、時時抓，并針對差異類型的學(xué)困生接納差其余轉(zhuǎn)化方式。大多數(shù)學(xué)困生往往是大錯不犯小錯不停，對這種學(xué)生大可不必惱羞成怒，更不能罰站、掃地、跑圈等，由于他們受到指斥時自尊心很容易受到危險，極有可能不接受，反而會頂嘴，以是平時在做學(xué)生事情時最好是少指斥多激勵，應(yīng)該至心、仔細(xì)、耐心、心平氣地與他攀談，動之以情、曉之以理。實在人都怕繁，對于個體學(xué)困生，在時間允許的情形下，我們可以經(jīng)?！袄p”著他，與他談話，有朝一日他感應(yīng)繁時，或者是他被我們的真誠所感動，他就會爽性安下心來認(rèn)真念書，省得先生整天找自己窮苦。這樣一個學(xué)困生就獲得了一定的轉(zhuǎn)化。對部門“學(xué)困生”，我們要指導(dǎo)他們多讀一些人品高尚的名人傳、頭腦起勁向上的課外讀物，多組織學(xué)生聽英雄模范事跡、法制教育講述；要多在是非觀、人生價值趨向、整體看法、勞動看法上給予新的指導(dǎo)，使他們知道那些事情可做，那些不能做；明白人的行為、意愿絕不能只顧自己掉臂別人，從而形成大局、整體看法，改變自私利己的行為；要使他們記著：只有做一個正直的公民，助人為樂，作風(fēng)正直，才氣獲得別人的尊重。同時接納家長與學(xué)校團(tuán)結(jié)教育的方式，讓家長在自己的頭腦、言談中注重對孩子的影響，并控制這類學(xué)生的人際來往。對行為習(xí)慣欠好的學(xué)生，要注重規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成有紀(jì)律的生涯、學(xué)習(xí)習(xí)慣。對惰性造成的懶散、遲到等行為，要讓學(xué)生明了：人戰(zhàn)勝不了惰性，就被惰性戰(zhàn)勝，激勵其挑戰(zhàn)自我；對精神過剩自制力差，上課語言做小動作的學(xué)生，要在班內(nèi)為其設(shè)定客觀的約束，如調(diào)整座次，

課堂上重點提問等，還要注重將其過剩的精神指導(dǎo)到能生長自己的專長上來。這樣，“金石”就會悄然開啟，“頑石”也會逐步溶化。

對“學(xué)習(xí)成就”不夠好的學(xué)生，要培育其學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)其學(xué)習(xí)動力。興趣是人的一種心理征象，在非智力結(jié)構(gòu)中，興趣是一個最活躍，最現(xiàn)實的組成要素，對人的個性生長和事業(yè)的成就有著深遠(yuǎn)的影響。在教學(xué)上，要給學(xué)困生制訂合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)設(shè)計，明確目的，正直態(tài)度，改善方式，提高效率，注重養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可確立“結(jié)對子”的促學(xué)小組對其舉行輔助，同時，我們做先生的要多給他們開“小灶”，選取差其余教育場所，運用天真的教育方式，接納多種教育手段。在教學(xué)歷程中要做到：第一，在備課時認(rèn)真思量學(xué)困生，全心設(shè)計適合學(xué)困生的教學(xué)內(nèi)容和教法；第二，在課堂上把學(xué)困生放在優(yōu)先的位置上，做到優(yōu)先提問，優(yōu)先談話；第三，在教學(xué)歷程中，重點教會學(xué)困生頭腦方式；第四，指點時多注意他們，激勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題；第五，修正作業(yè)時，只管運用面批面改的方式，發(fā)現(xiàn)錯誤時要輔助他們找出其差距，剖析其緣故原由，并耐心仔細(xì)地給他們彌補養(yǎng)料；第六，評價時把學(xué)困生放在重點位置上，激勵他們上進(jìn)，增強信心?？傊?，要讓他們真正學(xué)懂某個知識點，嘗到些許甜頭，從而發(fā)生學(xué)習(xí)欲望，自動迎接新的挑戰(zhàn)。

三、要牢固解“困”的功效

學(xué)生經(jīng)由一段時間的說服教育，情理浸染后，頭腦上會泛起一定的顛簸，有的會強烈的反思自己的頭腦行為，反思自己的學(xué)習(xí)方式、技巧等，行為上可能暫有收斂。這個時刻班主任切不能以為事情已畢，從而放棄起勁，若是先生忽視了嚴(yán)酷的治理，放松了對學(xué)生的要求，各個方面的不良顯示可能又會泛起，由于學(xué)生這一階段的心理上容易接受好的頭腦看法，但更容易回歸到以前曾根深蒂固的壞頭腦。以是要想穩(wěn)固并優(yōu)化逐步培育起來的頭腦品質(zhì)、行為習(xí)慣，需要一定的檢查和督促措施：確立班級督查制度，由專人認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)問題，實時提醒、督促或向先生反映，對有頻頻的同硯要罰寫說明書，讓其反思；對不再犯錯，顯示優(yōu)越的學(xué)生，適當(dāng)獎勵，以強化轉(zhuǎn)化效果。但獎罰要適度，讓學(xué)生體會到先生既敬服自己，又期望自己徹底改好的良苦專心，從而從情緒上說服自己，行動上起勁阻止自己，久而久之，不良頭腦逐步淡化，直至消逝。同時，先生應(yīng)和家長經(jīng)常聯(lián)系，相互交流情形，還要協(xié)調(diào)家長和學(xué)生的關(guān)系，讓家長協(xié)助做好督促強化轉(zhuǎn)變的事情。這樣，一段時間后，學(xué)生便不再容易泛起不良顯示或做一些特別的事情，其人格和性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣就會回到正常生長的軌道。

俗話說：“只要功夫深，鐵杵磨成針?！敝灰覀冏龀瞿途玫?、不懈的起勁，就一定能夠取得“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化事情的徹底勝利。

(4)戊戌變法對中國社會的影響：有利于中國資源主義的生長和西方科學(xué)手藝的流傳，有利于資產(chǎn)階級知識分子參預(yù)政權(quán)，在社會上起了頭腦啟蒙作用，為資產(chǎn)階級頭腦的流傳，奠基了基礎(chǔ)

所謂題記就是選擇典型問題舉行歸納、總結(jié)、反思、提煉，寫出的評析、注釋等說明性文字。題記沒有統(tǒng)一的形式，大致有：錯解題記、正解題記、正誤辨析、體會等形式?？创e解的態(tài)度差異，將直接影響以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就。有些同硯只是在錯誤謎底旁邊改個準(zhǔn)確謎底，至于錯誤緣故原由在哪，就不去過問，或縱然那時搞懂，但不愿把準(zhǔn)確的解題歷程寫下來，在腦子里沒有留下什么痕跡，過一段時間就忘了，以致屢做屢錯。題記又分為：、錯解題記雪中送炭就是要找失足誤緣故原由，剖析錯誤類型，看其屬于知識性錯誤、能力性錯誤、心理性錯誤，照樣審題、盤算等非智力造成的失誤，而且要把它寫出來，再給出準(zhǔn)確解答。寫錯解題記要因人、因題而異，連系自己的錯誤情形和對問題的明白水平，寫失足因剖析和準(zhǔn)確解答，并盡可能把問題推廣一樣平常情形。、正解題記錦上添花問題解對了還要寫什么題記？甚至有些同硯在考試后先生評講時不認(rèn)真聽講，以為沒有什么好聽的。實在，這種想法是紕謬的。先生可能會給出多種解法，有些方式比你的解法簡捷，有些方式雖然沒你的解法簡捷，但其頭腦歷程會給你一些有益的啟示；先生還會把某個習(xí)題舉行縱向或橫向發(fā)散，獲得一些變式，或把習(xí)題推廣獲得一類問題的解法或一樣平常結(jié)論，云云等等，都是值得認(rèn)真地的聽，這也是寫正解題記的內(nèi)容。在解答直線和圓錐曲線相交問題時，常會泛起判別式失靈的情形，有些同硯不知所措，先生在評講時連系詳細(xì)問題小結(jié)道：直線曲線兩相交，判別式是一個寶；辯證看法看問題，特殊情形要周密；數(shù)形連系補破綻，要害時刻莫忘記。這正好可以作為此類問題的題記。若是你有過那時聽懂或會做，過一段時間就想不起來的履歷，寫題記會幫你的大忙，它會使你失而復(fù)得。同時，寫評注還能培育你

除了確立分形幾何學(xué)這樣一個總的問題，芒氏的主要科學(xué)成就詳細(xì)說來主要包羅 什么?若是 去掉 主要 兩字，枚舉一長串也就齊了，然則限制列出幾項，思量起來可不容易。有些現(xiàn)在看起來主要，可能不久后隨著科學(xué)的生長又不算什么了，有的現(xiàn)在一樣平常般，但也許以后會 變得主要。 無論怎樣，作者照樣憑證自己的粗淺明白開端列出幾項：

中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成就，中考總體成就才會提高?！澳就霸怼币殉鋵嵳f明晰這一點?？墒?，一樣平常來說，做到“門門全優(yōu)”是很

牛頓在其它科學(xué)領(lǐng)域的研究，絕不遜色于在數(shù)學(xué)上的孝順。牛頓曾經(jīng)說過：我不外就象是一個在海濱玩耍的小孩，為不時發(fā)現(xiàn)比尋常更為滑膩的一塊卵石或比尋常更為優(yōu)美的一片貝殼而志自滿滿，而對于展現(xiàn)在我眼前的眾多的真理的海洋，卻全然沒有發(fā)現(xiàn)。從這里可以看出一代偉人的謙遜美德。這些美德和他的成就，都值得后人去繼續(xù)、去學(xué)習(xí)。

15．文章倒數(shù)第二段，作者對江南春天中 看不見 的東風(fēng)俗有一番形貌。請連系文章內(nèi)容，談?wù)勥@樣寫幸虧那里？（6分）

紡正街218號工人文化宮院內(nèi)有一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我看有好多人在那上課，聽說那里的老師很負(fù)責(zé)，很有耐心，你可以去看看，學(xué)從業(yè)證是沒有學(xué)歷要求的，只要認(rèn)真學(xué)就可以了。