初二語(yǔ)文培訓(xùn)班一對(duì)一費(fèi)用多少

初二語(yǔ)文培訓(xùn)班一對(duì)一費(fèi)用多少

現(xiàn)在大街上到處是補(bǔ)習(xí)班，輔導(dǎo)學(xué)校等等，孩子從小學(xué)開(kāi)始（部分孩子從幼兒園大班），基本上就步入了學(xué)科補(bǔ)習(xí)的行列！統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，大部分補(bǔ)習(xí)的孩子，基本上成績(jī)一般，整體上很難有大的改變，或者說(shuō)補(bǔ)習(xí)的孩子成績(jī)會(huì)略有進(jìn)步，但是班上或者學(xué)校里比較優(yōu)秀的孩子，極少有他們的份！所以，出現(xiàn)了一個(gè)結(jié)果：補(bǔ)習(xí)，成績(jī)就那樣；不補(bǔ)習(xí)，成績(jī)可能會(huì)更差！這個(gè)結(jié)果促使非常多的家長(zhǎng)和孩子，步入了不斷補(bǔ)習(xí)的惡性循環(huán)！一方面，補(bǔ)習(xí)班開(kāi)銷巨大；另一方面，孩子越補(bǔ)習(xí)，越不喜歡學(xué)習(xí)；越補(bǔ)習(xí)，上課越不認(rèn)真，越依賴補(bǔ)習(xí)；越補(bǔ)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力越低！

1、要讓學(xué)生知道寫的事情【人物、景物等】的顯著特點(diǎn)

2、在寫文章時(shí)要用上一些修辭手法，如：比喻、擬人等。若是是寫人、寫景類的，要用一些手段，如：倒敘、插敘等，使人物或景物的形象、特點(diǎn)加倍鮮明、效果加倍鮮透地使人物躍然在紙上。

3、還需要在寫文章時(shí)用上成語(yǔ)、詩(shī)句，這樣給人的效果會(huì)更好。

4、若是是寫人的文章，最幸虧開(kāi)頭用直言不諱式，我寫寫人類的文章一樣平常先寫人的語(yǔ)言、動(dòng)作，來(lái)突出人物形象。

我的文章算不錯(cuò)，也許履歷就是這些。jhgsfwaieugtrw寫文章是一種綜合性的實(shí)踐流動(dòng)，不只需要有一定的讀寫知識(shí)做基礎(chǔ)，有詳細(xì)的寫作方式做指導(dǎo)，還需要有準(zhǔn)確的頭腦看法，需要掌握厚實(shí)的事實(shí)質(zhì)料。主要的在于扎扎實(shí)實(shí)的基本功，不能急躁，不能紕漏，經(jīng)由鍥而不舍的勤學(xué)苦練，日積月累，必能收到優(yōu)越的效果。

1、審清命題作文是作文的要害。

2、審題要快速、準(zhǔn)確。

3、審題就是要弄清文章的寫作局限和角度，確定寫作的重點(diǎn)。

隨著作文命題形式的演變，除了審閱“問(wèn)題”（質(zhì)料），還必須對(duì)題后的要求頻頻體會(huì)。問(wèn)題審準(zhǔn)了，才會(huì)寫得切題。命題作文就是憑證指定的問(wèn)題寫文章。在命題作文中，問(wèn)題是選擇質(zhì)料、確定主題的一個(gè)主要依據(jù)。文章是否切題，是行文成敗的要害之一。

審題要著重注重以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）要周全明白題意。對(duì)問(wèn)題的寄義要周全明白，辨明問(wèn)題的要求，掌握問(wèn)題所提醒的寫作局限和重點(diǎn)。如《初中生涯二三事》，問(wèn)題要求寫發(fā)生在初中生涯中的事，而且至少要寫兩件。若是寫的事情與初中生涯無(wú)關(guān)，或者只寫了一件事，就不切題意。

（2）要鑒別問(wèn)題中的精微寄義。在周全明白題意的基礎(chǔ)上，要注重鑒別其中精微的寄義，掌握住寫作的中央。如《學(xué)習(xí)是青年學(xué)生稀奇突出的義務(wù)》一題，就要注重強(qiáng)調(diào)“稀奇突出”這個(gè)限制條件。青年學(xué)生正處于德、智、體周全生長(zhǎng)時(shí)期，他們有種種義務(wù)，然則對(duì)照起來(lái)，學(xué)習(xí)是“稀奇突出”的義務(wù)，不是一樣平常的義務(wù)。這是“稀奇突出”的寄義。文章緊扣這些內(nèi)容來(lái)寫，就能突出中央，體現(xiàn)題意。

（3）要選擇適合問(wèn)題要求的文體。命題作文要憑證問(wèn)題的要求，確定文章的文體。有些問(wèn)題較明確地示意了對(duì)文體的要求：在問(wèn)題的首尾有“記”“事”一類字眼，或者問(wèn)題的明寫某個(gè)歷程、某人事跡等，這就要求寫成記敘文。若是問(wèn)題首尾有“論”“談”“說(shuō)”“駁”一類字眼，或者問(wèn)題明確提出一種主張或一個(gè)問(wèn)題，這往往是要求寫成議論文。

完善事情：

修改，是寫作文的最后一個(gè)步驟，也是很主要的一個(gè)步驟。然則，有的同硯卻輕視這一個(gè)步驟，甚至放棄這一個(gè)步驟，這是很欠好的。想一想，哪一個(gè)大作家的作品不經(jīng)由修改呀？有的要頻頻修改幾遍。魯迅先生就說(shuō)過(guò)，寫完文章后自己至少要看兩遍，勉力將無(wú)關(guān)緊要的字去掉。這就是修改要做的事情之一。作為一名中學(xué)生，作文豈非不需要修改嗎？修改文章，也要掌握一定的方式，往往是從內(nèi)容和語(yǔ)言兩個(gè)方面著手。內(nèi)容的修改一樣平常有“讀、刪、增、改”四種，而語(yǔ)言上的修改一樣平常是修改有誤差的字、詞、句子和把字、詞、句子改得更有文采。

若是你在語(yǔ)文課上認(rèn)真地學(xué)習(xí)了，若是你仔細(xì)看過(guò)以上先容的寫作知識(shí),那么，面臨作文，你應(yīng)當(dāng)是胸中有數(shù)了。不要冥思苦想，最好的方式就是有感而發(fā)，想啥寫啥，真實(shí)生動(dòng)。但平時(shí)要多讀散文類優(yōu)異文章，多學(xué)點(diǎn)詞匯，語(yǔ)言才會(huì)厚實(shí)。

最新鮮的是北幾省的河流，竟捧得河身比屋頂高得多了。當(dāng)初自然是防其潰決，以是壅上一點(diǎn)土；殊

忖量隨著時(shí)間累計(jì)，母親的腳步也越來(lái)越慢；但她依舊堅(jiān)持扶起每一顆倒下的小苗，那動(dòng)作，和扶起摔倒的孩子的動(dòng)作，一模一樣。

根

Ａ、書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟。Ｂ、書非借不能讀也。Ｃ、兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。

李青春 馬效玲 山東省壽光市上口一中 262732