都江堰藝術(shù)生文化課全托補(bǔ)課費(fèi)用/高考自愿填報(bào)：家長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)別在要害時(shí)刻幫倒忙

都江堰藝術(shù)生文化課全托補(bǔ)課費(fèi)用/高考自愿填報(bào)：家長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)別在要害時(shí)刻幫倒忙

 　　應(yīng)該說(shuō)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)沒(méi)有一個(gè)不重視孩子高考自愿填報(bào)的。但現(xiàn)實(shí)上，許多家長(zhǎng)卻在幫倒忙，誤導(dǎo)了一些孩子，也坑了一些孩子。以下三個(gè)方面可謂是往屆家長(zhǎng)們的通病，望能引以為戒。

　　一、太過(guò)的名校情結(jié)

　　看到這個(gè)小題目，有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，只有那些高分生家長(zhǎng)才會(huì)著名校情結(jié)，我的孩子成就平平，哪還敢奢望名校?這里所說(shuō)的名校，并不但指北大、清華等這些高條理的院校，而是一個(gè)相對(duì)看法，即相對(duì)于考天生績(jī)而言的所謂“好院?！薄?/p>

　　實(shí)在，每個(gè)家長(zhǎng)都有自己心目中的名校。

　　人人是不是發(fā)現(xiàn)了這么一個(gè)征象——在高考之前，險(xiǎn)些沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子現(xiàn)在的成就感應(yīng)知足。

　　假設(shè)有個(gè)考生現(xiàn)在能考分，那么，他的家長(zhǎng)天天都在研究錄取分在、分以上的院校，由于在他眼中，只要是分能去的院校都“欠好”!以是常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你再加把勁，多考分，X校X校就夠得著了?！睂?duì)于這些現(xiàn)在只有分的考生家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，若是真能考到分那該會(huì)有多知足!

　　那么，現(xiàn)在已經(jīng)能考分的考生有沒(méi)有?大有人在。這些家長(zhǎng)們是否會(huì)很知足呢?一定不知足。他們的家長(zhǎng)天天都在研究錄取分在、分以上的院校，由于在他們眼中，只要是分能去的院校都“欠好”!以是同樣會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你再加把勁，多考分，X校X校就夠得著了?！?/p>

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　　以此類推，無(wú)論孩子現(xiàn)在處于什么水平，家長(zhǎng)都不知足現(xiàn)狀，在高考前都將高于孩子現(xiàn)實(shí)水平、分尋找目的院校。

　　在執(zhí)行知分報(bào)自愿的今天，家長(zhǎng)雖然已經(jīng)知曉考生的成就，對(duì)其不再有不切現(xiàn)實(shí)的理想，但“名校情結(jié)”仍然影響著其潛意識(shí)。詳細(xì)顯示就是在填報(bào)自愿時(shí)總想沖“好院?！?。在平行自愿結(jié)構(gòu)中，無(wú)論可以填若干所院校，都得填“好院校”，基本沒(méi)有保底院校，或所選保底院?；颈２蛔〉?。這是異常危險(xiǎn)的，往年那些高分低就的考生問(wèn)題大多泛起在這里。

　　以是建議家長(zhǎng)們一定要面臨現(xiàn)實(shí)，切合現(xiàn)實(shí)，理智選校。對(duì)于執(zhí)行平行自愿結(jié)構(gòu)的批次，一定要選擇—所能夠做到%保底的院校放到最后，以確保不掉到下個(gè)批次。

　　二、過(guò)多的家長(zhǎng)意志。

　　由于事情關(guān)系，我每年都要接觸大量的考生家長(zhǎng)，其中有相當(dāng)一部門居長(zhǎng)在填報(bào)自愿時(shí)往往只從自己的主觀意愿出發(fā)，不能充實(shí)思量孩子的意愿。在填報(bào)自愿時(shí)，尤其是選專業(yè)時(shí)往往會(huì)有如下顯示：

　　一是傳承自己的夢(mèng)想。每個(gè)家長(zhǎng)年輕時(shí)都曾有過(guò)夢(mèng)想，但更多的家長(zhǎng)卻未能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，因而就將實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的希望寄托于孩子?，F(xiàn)實(shí)操作中，說(shuō)是在給孩子報(bào)自愿，還不如說(shuō)是在根據(jù)自己的夢(mèng)想選擇院校和專業(yè)。

　　二是效仿他人的樂(lè)成。家長(zhǎng)們普遍存在攀比心理，經(jīng)常會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地拿自己的孩子與同伙、親友、同事的孩子舉行對(duì)照。尤其是當(dāng)他人的孩子有樂(lè)成的案例時(shí)，也會(huì)讓自己的孩子效仿其走過(guò)的蹊徑——報(bào)一樣的院校、一樣的專業(yè)。

　　三是僅憑自己的好惡。對(duì)于職業(yè)，對(duì)于院校和專業(yè)，每小我私人都有自己的好惡，這本無(wú)可厚非。但許多家長(zhǎng)希望孩子能和自己一致，我喜歡什么，你也應(yīng)該喜歡;我不喜歡什么，你也必須不喜歡。否則就以“不聽(tīng)老人言，虧損在眼前”予以忠告。

　　四是囿于自己的認(rèn)知。每小我私人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知都有局限，尤其是通俗家長(zhǎng)對(duì)眾多的招生專業(yè)基本不領(lǐng)會(huì)，許多家長(zhǎng)卻又不能去做深入仔細(xì)的研究，僅憑自己的社會(huì)履歷或認(rèn)知水平就簡(jiǎn)樸的界說(shuō)哪些專業(yè)好、哪些專業(yè)欠好，而且要求孩子也要根據(jù)這個(gè)界說(shuō)去選擇專業(yè)。

　　準(zhǔn)確的做法是：自愿填報(bào)必須從孩子職業(yè)設(shè)計(jì)的角度去思索、去謀劃、去操作，必須充實(shí)思量孩子的意愿，對(duì)其喜歡做什么、適合做什么、能夠做什么舉行科學(xué)評(píng)估，在評(píng)估的基礎(chǔ)上確定院校及專業(yè)局限。

　　三、太過(guò)的細(xì)節(jié)關(guān)注

　　“細(xì)節(jié)決議成敗”是治理科學(xué)中對(duì)照著名的看法，填報(bào)自愿固然也要注重細(xì)節(jié)，不能紕漏從事，尤其是不能犯知識(shí)性錯(cuò)誤。但許多家長(zhǎng)在填報(bào)自愿歷程中往往會(huì)太過(guò)關(guān)注細(xì)節(jié)，要求近乎完善，反而忽略了對(duì)基本報(bào)考目的的掌握。好比，對(duì)院校、專業(yè)的排名“名名計(jì)算”;對(duì)院校、專業(yè)的得分“分分計(jì)算”。似乎名次高一位、分?jǐn)?shù)多一分就一定要好若干。又好比，又要院校好，又要專業(yè)好，又要院校所在都會(huì)好……不僅想兼得魚(yú)和熊掌，連象牙、虎骨也都想要!

　　有句廣告詞叫“沒(méi)有最好，只有更好”，填報(bào)自愿萬(wàn)萬(wàn)不能根據(jù)這個(gè)思緒思量問(wèn)題。建議根據(jù)“不求最好，只要算好”的原則去選擇院校、專業(yè)。這就像到玉米地掰玉米棒一樣。假設(shè)每人只能掰一棒的話，是不是都得將這塊地走一遍，看哪棒最大才去掰啊?完全沒(méi)需要。你只要設(shè)定個(gè)尺度，多長(zhǎng)多粗的棒就認(rèn)可，看到知足設(shè)定尺度的掰回來(lái)就行了。

　　現(xiàn)實(shí)操作中，可憑證孩子的成就及意愿，設(shè)定個(gè)基本目的。只要能知足基本目的的實(shí)現(xiàn)，有些限制條件是可以天真掌握，適當(dāng)放寬的。萬(wàn)萬(wàn)不要為了追求最好、追求完善，而忽視了對(duì)基本目的的掌握。而且追求最好、追求完善的考生往往會(huì)高報(bào)院校及專業(yè)，最終很容易成為高分低就的受害者。

藝考文化課補(bǔ)習(xí)班

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