都江堰藝術(shù)生文化課全托補(bǔ)課費(fèi)用/高考自愿填報：家長萬萬別在要害時刻幫倒忙

都江堰藝術(shù)生文化課全托補(bǔ)課費(fèi)用/高考自愿填報：家長萬萬別在要害時刻幫倒忙

 　　應(yīng)該說，現(xiàn)在的家長沒有一個不重視孩子高考自愿填報的。但現(xiàn)實(shí)上，許多家長卻在幫倒忙，誤導(dǎo)了一些孩子，也坑了一些孩子。以下三個方面可謂是往屆家長們的通病，望能引以為戒。

　　一、太過的名校情結(jié)

　　看到這個小題目，有的家長可能會說，只有那些高分生家長才會著名校情結(jié)，我的孩子成就平平，哪還敢奢望名校?這里所說的名校，并不但指北大、清華等這些高條理的院校，而是一個相對看法，即相對于考天生績而言的所謂“好院?！?。

　　實(shí)在，每個家長都有自己心目中的名校。

　　人人是不是發(fā)現(xiàn)了這么一個征象——在高考之前，險些沒有一個家長對自己孩子現(xiàn)在的成就感應(yīng)知足。

　　假設(shè)有個考生現(xiàn)在能考分，那么，他的家長天天都在研究錄取分在、分以上的院校，由于在他眼中，只要是分能去的院校都“欠好”!以是常會對孩子說：“你再加把勁，多考分，X校X校就夠得著了?！睂τ谶@些現(xiàn)在只有分的考生家長們來說，若是真能考到分那該會有多知足!

　　那么，現(xiàn)在已經(jīng)能考分的考生有沒有?大有人在。這些家長們是否會很知足呢?一定不知足。他們的家長天天都在研究錄取分在、分以上的院校，由于在他們眼中，只要是分能去的院校都“欠好”!以是同樣會對孩子說：“你再加把勁，多考分，X校X校就夠得著了?！?/p>

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　　以此類推，無論孩子現(xiàn)在處于什么水平，家長都不知足現(xiàn)狀，在高考前都將高于孩子現(xiàn)實(shí)水平、分尋找目的院校。

　　在執(zhí)行知分報自愿的今天，家長雖然已經(jīng)知曉考生的成就，對其不再有不切現(xiàn)實(shí)的理想，但“名校情結(jié)”仍然影響著其潛意識。詳細(xì)顯示就是在填報自愿時總想沖“好院?！?。在平行自愿結(jié)構(gòu)中，無論可以填若干所院校，都得填“好院校”，基本沒有保底院校，或所選保底院校基本保不住底。這是異常危險的，往年那些高分低就的考生問題大多泛起在這里。

　　以是建議家長們一定要面臨現(xiàn)實(shí)，切合現(xiàn)實(shí)，理智選校。對于執(zhí)行平行自愿結(jié)構(gòu)的批次，一定要選擇—所能夠做到%保底的院校放到最后，以確保不掉到下個批次。

　　二、過多的家長意志。

　　由于事情關(guān)系，我每年都要接觸大量的考生家長，其中有相當(dāng)一部門居長在填報自愿時往往只從自己的主觀意愿出發(fā)，不能充實(shí)思量孩子的意愿。在填報自愿時，尤其是選專業(yè)時往往會有如下顯示：

　　一是傳承自己的夢想。每個家長年輕時都曾有過夢想，但更多的家長卻未能實(shí)現(xiàn)夢想，因而就將實(shí)現(xiàn)夢想的希望寄托于孩子?，F(xiàn)實(shí)操作中，說是在給孩子報自愿，還不如說是在根據(jù)自己的夢想選擇院校和專業(yè)。

　　二是效仿他人的樂成。家長們普遍存在攀比心理，經(jīng)常會自覺不自覺地拿自己的孩子與同伙、親友、同事的孩子舉行對照。尤其是當(dāng)他人的孩子有樂成的案例時，也會讓自己的孩子效仿其走過的蹊徑——報一樣的院校、一樣的專業(yè)。

　　三是僅憑自己的好惡。對于職業(yè)，對于院校和專業(yè)，每小我私人都有自己的好惡，這本無可厚非。但許多家長希望孩子能和自己一致，我喜歡什么，你也應(yīng)該喜歡;我不喜歡什么，你也必須不喜歡。否則就以“不聽老人言，虧損在眼前”予以忠告。

　　四是囿于自己的認(rèn)知。每小我私人對社會的認(rèn)知都有局限，尤其是通俗家長對眾多的招生專業(yè)基本不領(lǐng)會，許多家長卻又不能去做深入仔細(xì)的研究，僅憑自己的社會履歷或認(rèn)知水平就簡樸的界說哪些專業(yè)好、哪些專業(yè)欠好，而且要求孩子也要根據(jù)這個界說去選擇專業(yè)。

　　準(zhǔn)確的做法是：自愿填報必須從孩子職業(yè)設(shè)計的角度去思索、去謀劃、去操作，必須充實(shí)思量孩子的意愿，對其喜歡做什么、適合做什么、能夠做什么舉行科學(xué)評估，在評估的基礎(chǔ)上確定院校及專業(yè)局限。

　　三、太過的細(xì)節(jié)關(guān)注

　　“細(xì)節(jié)決議成敗”是治理科學(xué)中對照著名的看法，填報自愿固然也要注重細(xì)節(jié)，不能紕漏從事，尤其是不能犯知識性錯誤。但許多家長在填報自愿歷程中往往會太過關(guān)注細(xì)節(jié)，要求近乎完善，反而忽略了對基本報考目的的掌握。好比，對院校、專業(yè)的排名“名名計算”;對院校、專業(yè)的得分“分分計算”。似乎名次高一位、分?jǐn)?shù)多一分就一定要好若干。又好比，又要院校好，又要專業(yè)好，又要院校所在都會好……不僅想兼得魚和熊掌，連象牙、虎骨也都想要!

　　有句廣告詞叫“沒有最好，只有更好”，填報自愿萬萬不能根據(jù)這個思緒思量問題。建議根據(jù)“不求最好，只要算好”的原則去選擇院校、專業(yè)。這就像到玉米地掰玉米棒一樣。假設(shè)每人只能掰一棒的話，是不是都得將這塊地走一遍，看哪棒最大才去掰啊?完全沒需要。你只要設(shè)定個尺度，多長多粗的棒就認(rèn)可，看到知足設(shè)定尺度的掰回來就行了。

　　現(xiàn)實(shí)操作中，可憑證孩子的成就及意愿，設(shè)定個基本目的。只要能知足基本目的的實(shí)現(xiàn)，有些限制條件是可以天真掌握，適當(dāng)放寬的。萬萬不要為了追求最好、追求完善，而忽視了對基本目的的掌握。而且追求最好、追求完善的考生往往會高報院校及專業(yè)，最終很容易成為高分低就的受害者。

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