自貢藝體生文化課全科培訓(xùn)怎么收費(fèi)的/“好就業(yè)”≠“就業(yè)好”
高校需要通過“就業(yè)率”來(lái)吸引考生報(bào)考，那么就業(yè)率的崎嶇很洪水平上會(huì)影響招生效果。若是想要盡可能的招到優(yōu)質(zhì)的生源，那么在“就業(yè)率”上做文章就不是什么新鮮的事情了。
高校就業(yè)率=(結(jié)業(yè)生總?cè)藬?shù)—未就業(yè)結(jié)業(yè)生人數(shù))÷結(jié)業(yè)生總?cè)藬?shù)×%
那么，要提高就業(yè)率，不能改變結(jié)業(yè)生總?cè)藬?shù)，就只能在“未就業(yè)結(jié)業(yè)生人數(shù)”上動(dòng)刀了。削減“未就業(yè)結(jié)業(yè)生人數(shù)”，就業(yè)率自然就提高了。這外面上看起來(lái)沒有什么紕謬，但“削減未就業(yè)結(jié)業(yè)生人數(shù)”這件事卻不是高校能完全控制的，由于學(xué)生能否就業(yè)與自身有很大關(guān)系，高校不能做主。
以是按原理來(lái)講，這個(gè)“就業(yè)率”很有可能不會(huì)太穩(wěn)固和太高。但這絕不是高校想看到的效果，以是，為了追求“高就業(yè)率”，高校不得不出“奇招”，把這個(gè)自動(dòng)權(quán)爭(zhēng)取到自己手上。于是就會(huì)泛起以下幾種情形：
、“被就業(yè)”成為常事
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學(xué)習(xí)進(jìn)度 全程把控，全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)過程，實(shí)時(shí)監(jiān)督，每日陪伴過關(guān)，確保知識(shí)吸收不遺漏，保障學(xué)習(xí)效果
小編深有感想，在快結(jié)業(yè)的時(shí)刻，系上就最先催人人實(shí)習(xí)、找事情，隨便你在外邊怎么找，找什么事情，就是別待在學(xué)校。到結(jié)業(yè)還沒有找到事情的同硯就會(huì)受到指點(diǎn)員找去“喝咖啡”。這種征象在許多高校都存在，實(shí)在到了快結(jié)業(yè)的時(shí)刻，哪有那么容易馬上找到事情，能找到實(shí)習(xí)就不錯(cuò)了。但到最后系上宣布就業(yè)率時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)人人“齊刷刷”的都就業(yè)了，顯著某某某照樣實(shí)習(xí)生啊!這種通過濫竽湊數(shù)的方式，讓許多同硯“被就業(yè)”，而學(xué)校的“就業(yè)率”就這樣被抬高了。
、考研、專升本、出國(guó)留學(xué)也叫“就業(yè)”
以通俗人的頭腦來(lái)看，就業(yè)，就是找到事情，收支社會(huì)。然則，許多區(qū)域的教育部和高校都將“考研、專升本、出國(guó)留學(xué)”劃在了“就業(yè)”內(nèi)里。也就是說，我們所看到的就業(yè)率很有可能是包羅考研、專升本、出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，不要小看了它們，這類學(xué)生實(shí)在所占的比重并不小。
、假就業(yè)、亂就業(yè)也存在
比起前兩者的“打擦邊球”，謊報(bào)就業(yè)情形、亂放置就業(yè)就確實(shí)讓人憤慨了。一些高校為了追求“就業(yè)率”，不惜瞞報(bào)現(xiàn)實(shí)就業(yè)情形，甚至舉行“假就業(yè)、亂就業(yè)”，前幾年很驚動(dòng)的某省某高校就通過這種方式給就業(yè)率“摻水”，查實(shí)后發(fā)現(xiàn)，有三分之一的就業(yè)來(lái)自并不存在或者基本沒有用人需求的“假單元”，部門學(xué)生就是和這樣的單元簽約。試想想，這樣方式得來(lái)的“就業(yè)率”，敢信嗎?
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