蔡橋藝體生文化課一對一集訓(xùn)好不好/高考自愿填報8個典型錯誤 你知道若干？
一、掉臂實力，盲目沖
一些考生和家長以為，平行自愿沒有什么風(fēng)險，因此，第一、第二自愿沖，第三、第四自愿沖，第五、第六自愿才和自己的實力差不多。
解讀：針對填報自愿時若何排序六所高校的問題，陳晟先生建議，前四個學(xué)校應(yīng)是考生異常憧憬但依據(jù)往年分數(shù)報考可能有些懸的學(xué)校，可以“跳一跳”，起勁沖一下;第五、六個自愿高校應(yīng)是考生對照喜歡且依據(jù)往年分數(shù)錄取問題不大的學(xué)校，可用來“穩(wěn)一穩(wěn)”;
拿到一模二模成就后，參考往年同分數(shù)適合報考的大學(xué)，可以也許圈定考生適合報考的學(xué)校局限，確定哪些學(xué)校沖，那些學(xué)校選，哪些學(xué)校保。
二、院校之間梯度不合理
一些考生和家長在填報自愿時，設(shè)置的梯度太小，第一自愿和第二自愿之間，第三和第四自愿之間都只有幾分的梯度。
解讀：個學(xué)校間應(yīng)有分數(shù)差，最幸虧至分，若是分數(shù)差只有至分，則兩校錄取分數(shù)線過于靠近，可能錄取不了。
三、專業(yè)自愿不平從調(diào)劑
根據(jù)平行自愿的投檔、錄取規(guī)則，一名考生投檔到A自愿學(xué)校，由于分數(shù)較低(剛過投檔線)、專業(yè)自愿填得較高(都選擇學(xué)校較熱門的專業(yè))、專業(yè)自愿不平從調(diào)劑，仍可能被退檔，而退檔之后將無法再投到之后的自愿。
解讀：為規(guī)避這一風(fēng)險，許多高校準許“進檔即取”，但必須知足“專業(yè)自愿遵守調(diào)劑”的條件，為此，考生在填報自愿時，必須鄭重思量遵守調(diào)劑。
四、只思量分數(shù)，不思量興趣
在現(xiàn)實填報時，有許多家長和考生只以分數(shù)為依據(jù)，基本不思量興趣，導(dǎo)致孩子進入大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)對學(xué)校、專業(yè)不知足。
解讀：在填報自愿時，通常要遵守三個原則，一是“實力原則”——按實力舉行定位;二是“政策原則”——相符高考政策和自愿填報規(guī)則;三是“興趣原則”——連系實力和興趣選擇適合自己的院校和專業(yè)。
五、只盯著內(nèi)陸院校
近年來，許多考生在一本填報自愿時，選擇面臨照廣，面向天下各高校。但在二本填報中，他們大多選擇內(nèi)陸院校，而不愿意選擇外地院校。
解讀：以上海為例：去年高考錄取中，上海宣布的二本線偏低，許多上海家長以為孩子上上海內(nèi)陸二本院校沒有問題，在各校宣布投檔分后才發(fā)現(xiàn)，險些所有上海高校的投檔分都提高了，部門高校二本投檔線反超一本最低控分線，投檔線最高的高校甚至比二本最低控分線凌駕分。
因此，考生在填報自愿時應(yīng)合理組合，把眼光放寬，不只盯著內(nèi)陸高校，增添高考的錄取幾率。
六、重“熱門專業(yè)”，輕“新興專業(yè)”
藝考文化課補習(xí)班面臨數(shù)以千計的專業(yè)，到底選擇哪個?大多數(shù)考生或家長都市去選擇當下的“熱門專業(yè)”，以是造成了在統(tǒng)一個批次開設(shè)這些“熱門專業(yè)”的院校，泛起嚴重“撞車”的征象，導(dǎo)致分數(shù)同比往年一定會升高，使得一些考生會失利于這些專業(yè)，泛起“退檔”。
解讀：無疑，熱門專業(yè)是學(xué)校的“拳頭產(chǎn)物”，師資氣力最強、軟硬件設(shè)施最佳。在學(xué)習(xí)這些專業(yè)時，學(xué)生可以接觸到學(xué)術(shù)的前沿，也有時機零距離接觸到專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的先輩大師。
然而，在看一些新增專業(yè)時，好比說物聯(lián)網(wǎng)工程、都會地下空間工程等專業(yè)，家長和考生去領(lǐng)會的局限有限，包羅專業(yè)的學(xué)習(xí)、開設(shè)院校、師資氣力、深造時機、就業(yè)情形參考的資料或是實證偏少;此外，主要的是沒有以前的錄取分數(shù)作為參照，考生和家長往往很難定位，就會造成很多多少人不思量或是不愿意填報，以是這些專業(yè)的錄取分數(shù)低一些，給了考生一個錄取時機。
但家長們一定要注重，新增設(shè)的專業(yè)，是國家鼎力支持生長的某些行業(yè)，為該行業(yè)缺乏專業(yè)人才而開設(shè)的。以是家長面臨新增專業(yè)時，一定要認真研究，穩(wěn)重思量，是否適合孩子去學(xué)習(xí)與生長，掌握住這些時機。
七、重“錄取分數(shù)”，輕“錄取原則”
許多家長與考生在選擇專業(yè)時，只是看這個專業(yè)的往年錄取分數(shù)是否和自己的分數(shù)相對應(yīng)。有些考生和家長會將專業(yè)錄取分數(shù)的崎嶇與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來，以為分高的專業(yè)，在這個院校中就是好專業(yè)。分數(shù)低的就不是好的專業(yè)，然則這種對應(yīng)能聯(lián)系起來嗎?
解讀：當下，錄取分數(shù)一直被炒作，似乎成為了民眾感知大學(xué)辦學(xué)水平、社會聲譽、學(xué)生培育質(zhì)量、專業(yè)優(yōu)劣的指標，因此諸多名牌大學(xué)的優(yōu)質(zhì)生源大戰(zhàn)也愈演愈烈。
現(xiàn)實上，專業(yè)的錄取分數(shù)高，一方面與該專業(yè)受關(guān)注水平高有關(guān)，也就是我們常說的“熱門專業(yè)”;另一方面也與開設(shè)院校的專業(yè)實力強有關(guān)。以是，不能簡樸地把專業(yè)錄取分數(shù)的崎嶇與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來。好比當下財經(jīng)類專業(yè)在各所院校錄取分都較高，但某些院校的財經(jīng)類專業(yè)實力卻一樣平常，以是家長們，一定要注重。
思量是否能被某院校的某個專業(yè)錄取，不僅要參考這個專業(yè)的往年錄取分數(shù)，主要是要掌握這個院校的“錄取原則”。
好比錄取原則是“分數(shù)優(yōu)先”的院校，我們只思量自己對專業(yè)的喜歡善于度的崎嶇順序排序就可以了;然則若是是“專業(yè)級差”的錄取原則下，就要思量第一個專業(yè)的錄取概率是否能知足，即要兼顧這個專業(yè)是否是自己喜歡的專業(yè)(或是自己能學(xué)習(xí)的專業(yè))，否則在下一個專業(yè)錄取時，專業(yè)級差讓考生的分數(shù)優(yōu)勢降低，錄取概率大大降低，考生退檔風(fēng)險加大。
以是考生和家長一定要注重對于院校的“錄取原則”的研究與剖析，確保孩子能被自己知足的專業(yè)錄取，制止專業(yè)調(diào)劑或是退檔。
八、“專業(yè)調(diào)劑無所謂”，押寶在入學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)
在往年的填報中，有許多家長為了能讓孩子考入“好”的院校，好比一定進入/院校，由于分數(shù)沒有優(yōu)勢，以是家長們都借助于“遵守專業(yè)調(diào)劑”來實現(xiàn)“輔助”孩子進入這些院校，犧牲孩子的優(yōu)勢專業(yè)。由于家長和孩子都期望入學(xué)之后，行使在大二時的“轉(zhuǎn)專業(yè)”來扭轉(zhuǎn)孩子這個“專業(yè)調(diào)劑”的事態(tài)。
解讀：家長和孩子們要注重，為改變一考定終身的傳統(tǒng)模式，部門高校確實大幅增添校內(nèi)二次轉(zhuǎn)專業(yè)的時機，以抵消考生在填報自愿時的盲目性。
一些高校有相關(guān)政策：允許在大學(xué)一年級學(xué)生中%的優(yōu)異學(xué)生，憑證學(xué)習(xí)成就重新選擇自己喜歡的專業(yè)。但現(xiàn)實上，真正能夠行使這類政策樂成轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生并不多，各高校轉(zhuǎn)、換專業(yè)治理設(shè)施都有條條框框加以限制。然則這個政策目的在于激勵，讓品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生有知足轉(zhuǎn)換專業(yè)愿望的時機，希望學(xué)生進入大學(xué)后不要放松學(xué)業(yè)。
因此，家長和考生們一定穩(wěn)重自己的專業(yè)選擇與填報上的研究，只管讓孩子在~個專業(yè)中被錄取，不要將希望寄托在“遵守專業(yè)調(diào)劑”上。
固然，若是被錄取到不理想的專業(yè)，也并不即是判了“死刑”。許多高校也都有輔修專業(yè)或者第二學(xué)位可供選擇，而且現(xiàn)在許多高校已經(jīng)最先執(zhí)行大類招生，弱化專業(yè)間差距。在本科階段，對學(xué)生的培育也是以“重基礎(chǔ)、寬口徑”為原則，以是大部門專業(yè)的課程設(shè)置基本上區(qū)別不大，通過自學(xué)相關(guān)課程，也可以填補專業(yè)間的差距。
藝考文化課補習(xí)班
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