初三一對一沖刺機(jī)構(gòu)_生物一對一沖刺收費(fèi)

初三一對一沖刺機(jī)構(gòu)_生物一對一沖刺收費(fèi)

◆新鄉(xiāng)初一英語輔導(dǎo)欄目介紹

這個作文指點(diǎn)照樣對照貧苦的，只能讓學(xué)生平時多看看書，可以多寫寫日志，紀(jì)錄一些好點(diǎn)的詩句，我孩子作文的指點(diǎn)是在精銳佳學(xué)慧上的，那時讀的是6人的精品小班。

部署質(zhì)料，問題，讓學(xué)生寫，寫完后幫他修改啊。

訓(xùn)練目的

1、領(lǐng)會記敘文的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的敘事能力。

2、讓學(xué)生知道寫一件事要捉住重點(diǎn)把事宜寫詳細(xì)。

訓(xùn)練重點(diǎn)及難點(diǎn)

重難點(diǎn)： 若何把一件事寫詳細(xì)。

訓(xùn)練歷程

一、導(dǎo)入

同硯們，在前面的作文訓(xùn)練中我們學(xué)習(xí)了記一件事，掌握了記事文章的要求，劈頭學(xué)會了列提要，今天我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)若何將一件事寫詳細(xì)。

二、示標(biāo)

1、領(lǐng)會記敘基礎(chǔ)知識。

2、學(xué)習(xí)把一件事寫詳細(xì)。一、作文要學(xué)會積累 “念書破萬卷，下筆若有神”，“巧婦難為無米之炊”昔人這些總結(jié)，從正反兩方面說明晰“積累”在寫作中的主要性?！捌綍r靠積累，科場憑施展”，這是科場學(xué)子的配合體會。

(一)語言方面要確立“語匯庫”。語匯是文章的細(xì)胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包羅句子、句群。確立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要普遍閱念書籍、報刊，并做好念書條記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作念書卡片上。第二是生涯。平時要捕捉民眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、聚沙成塔，語言 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

(二)要增強(qiáng)質(zhì)料方面的積累。質(zhì)料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時不注重積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者剽竊。解決這一問題的方式是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入考察生涯、努力介入生涯，并與寫生、、寫日志、寫考察條記等形式，實時紀(jì)錄家庭生涯、校園生涯、社會生涯中的見聞。紀(jì)錄時要捉住細(xì)節(jié)，掌握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。

(三)要增強(qiáng)頭腦方面的積累?？捶ㄊ俏恼碌撵`魂。文章中央不明確，或立意不深刻，往往說明作者頭腦膚淺。因此，有需要確立“頭腦庫”。方式有二：第一要善思?！岸嘁环菟妓鳎嘁环菔斋@?！逼綍r要深入思索，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過征象看本質(zhì)。還要隨時把頭腦的“火花”、思索的結(jié)論紀(jì)錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要增強(qiáng)積累，確立好“語匯庫”、“素材庫”、“頭腦庫”這三大寫作客棧，并要定期清點(diǎn)、整理、分門別類，且要不停充實、擴(kuò)容。

二、寫好作文先學(xué)會考察

魯迅先生在回覆文學(xué)青年“若何才氣寫出好文章”的問題時強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多考察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多考察，學(xué)會考察，考察是寫作的需要條件和基礎(chǔ)。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄警告初學(xué)者：“作家務(wù)需要把自己磨煉成一個眼光敏銳永不罷休的考察家!——要把自己磨煉到考察簡直成習(xí)慣，好像釀成第二個天性?！卑芽疾炷挸闪?xí)慣，磨煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心考察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的質(zhì)料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情發(fā)生興趣，注重考察原由、歷程和效果;你要注重校園花壇里的植物一年四序若何轉(zhuǎn)變它的顏色，學(xué)會刨根問底，弄清這些轉(zhuǎn)變的前因后果;你要走向社會，同更多的人接觸，考察他們的一言一行，要思索一些器械，隨時將它們匯入自己頭腦的長河。這就是考察的歷程，考察歷程中要注重以下幾點(diǎn)：

(一)考察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有現(xiàn)實意義的考察是指要將人的五官所有調(diào)動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更主要的是要專心、用腦去思索，這樣的考察才會加倍細(xì)膩、深刻。

(二)考察歷程中要注重運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。很多多少同硯天天看到的挺多，思索的也挺多，然則不善于隨時記下來，這樣就會使考察到的質(zhì)料付之東去，許多有價值的器械也會白白虛耗掉。

(三)考察尤其要注重持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將考察生涯、思索生涯貫串于你生涯的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。 學(xué)會考察對于寫好作文有著偉大的奠基和推動作用，脫離了考察，你往往會感應(yīng)難以下筆。愿你學(xué)會考察，不停培育，提高贊成的考察能力，在寫作實踐中取得得大的提高。

三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中央和意圖。那么文章在立意時要注重哪些問題呢?

(一)立意要準(zhǔn)確 準(zhǔn)確是文章立意的第一要義，所謂準(zhǔn)確就是要保證文章的情緒和頭腦看法準(zhǔn)確，相符客觀事物的本質(zhì)和紀(jì)律，相符我國基本政治原則，相符人的基本道德要求，能給人以努力的啟發(fā)。

(二)立意要專一 “作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚?！睙o論何等龐大的事情，主旨不能渙散。一篇文章若是既想說明這個問題，又想論述誰人看法，東拉西扯，一定立意不明確。著實，想面面俱到一定會晤面 不到位，況且一篇文章只能有一其中央，與其“貪多嚼不爛”，不如集中文字顯示一其中央，縱然是通過數(shù)件事來顯示中央，也要做到緊帖中央行文，目的始終如一，著墨于質(zhì)料與中央的連系點(diǎn)，使質(zhì)料蘊(yùn)涵的氣力所有直指中央。

(三)立意要新穎 文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的焦點(diǎn)。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向頭腦、習(xí)慣頭腦或原有的心理定式舉行立意構(gòu)想，而是以獨(dú)到的視角去審閱問題中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容，避開他人所常寫，寫別人所未寫?？v然統(tǒng)一寫作工具，總是可以從許多角度切入，只要我們打破頭腦的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思索，或遐想、或擴(kuò)展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里修建屬于你的最 美的彩虹。

(四)立意要深刻。 立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的原理，而要透過征象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊(yùn)。

(五)立意要巧妙 在習(xí)作有限的文字內(nèi)，要顯示較為深刻的頭腦，就只能一粒沙里看天下，從生涯中的一斑一點(diǎn)、一枝一葉去再現(xiàn)生涯的全貌，從一個點(diǎn)、一個片斷、一個瞬間、一個征象入手，對社會、對人生舉行形貌和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

四、怎樣寫好狀物的文章 若何寫好狀物文章呢?請人人切記以下五點(diǎn)：

(一)交接來源 文章開頭用一、兩句話先容物品的向來，自然地引出下文。

(二)詳細(xì)形貌 通過顏色、形狀把物品形狀準(zhǔn)確勾勒出來，寫出特點(diǎn)給人以鮮明的感受。多用一些適當(dāng)?shù)男揶o手法，睜開合理的想象。賦予它情緒，就會使物品活生生地躍然紙上。

(三)消息連系 先寫靜態(tài)的形狀特點(diǎn)，再寫它的動態(tài)。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會加倍生涯。

(四)說明功效 每件物品都有它怪異的作用，一樣平常來說，這類文章要在末端處說明一下物品的作用這樣會加倍突出這件物品的特點(diǎn)。 (五)融進(jìn)情緒 字里行間要吐露出作者對所形貌的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強(qiáng)文章的熏染力。

五、長話短語言縮寫

讀了一篇好文章，你一定很受感動吧?要是你想把這個故事簡樸的先容給別人，就可以用縮寫的形式。本次習(xí)作演習(xí)的是縮寫，要求主要內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出;語言精練，縮寫后文字不要跨越三百字。 縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中央，不改變文體，保留原文的主要內(nèi)容的情形下，把一篇長文章壓縮成漫筆章。學(xué)會縮寫，能輔助我們更好的明晰課文內(nèi)容，培育我們的閱讀能力和歸納綜合能力，進(jìn)而提高語言表達(dá)能力。那么，怎樣舉行縮寫呢?

(一)要留主干、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事宜，以及說明、交接等地方，留下課文的主要內(nèi)容。如《小謄錄員》一文中我們首先要思索：敘利奧是在什么情形下最先幫爸爸事情的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，效果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然后把 幫爸爸謄錄的事情經(jīng)由寫下來，而把當(dāng)他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關(guān)緊要的刪除。

(二)要直接簡化義務(wù)語言。在敘述中，我們要把直接敘述釀成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語句“精練”。

(三)要保持文章脈絡(luò)清晰?？s寫課文要注重保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整，稀奇是故事發(fā)生的時間、地址、 人物、事宜的原由、經(jīng)由、效果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個也許的領(lǐng)會。

(四)要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫后不能改變課文原意，做到內(nèi)容基本保持和原文一直，不會使讀者發(fā)生歧義。

固然是用作文與考試,一本才2塊,局限又齊全,是很受中學(xué)生迎接的,希望你也能喜歡.中華語文網(wǎng)

內(nèi)里的作文很好啊

有幾篇作文也可看看

下面是里邊的一篇作文

細(xì)雨閑花皆寥寂

泉源：作文屋2008-7-30 17:25:56

細(xì)雨閑花皆寥寂，文人英雄應(yīng)如是。

寥寂是一根斷了的紅線，有心人牢牢抓著它，默默守候另一頭的牽線人，縱然那人早已遠(yuǎn)去。

“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲?！蓖x起這句，不禁嘆息細(xì)雨與閑花的寥寂。當(dāng)那迷蒙的小雨，一點(diǎn)一滴打落在羅衫之上，誰說這情緒不滂沱？否則怎的浸濕了整件衣裳？當(dāng)那優(yōu)美的花朵，飛翔旋轉(zhuǎn)飄落在青石路上，誰說這情緒不壯烈？否則怎的鋪滿了整條幽徑？然而它們卻是“看不見”“聽無聲”。

每小我私人都在心靈深處有一處花冢，埋藏那些滂沱凄美卻不為外人性的情緒。而這座花冢，被寥寂上了一道鎖。

納蘭是寥寂的。他的密友曾嘆：“家家爭唱飲水詞，納蘭心事幾人知？”無疑，他是相國令郎，御前侍衛(wèi)，人人歆羨。然而，在他的心里深處，卻埋著深深寥寂。他在小院中拾得翠翹，卻“何恨不能言”，只能嘆一聲“已經(jīng)十年蹤跡十年心”。他憧憬清淡與樸素，然而這愿望在眾人眼中便如那細(xì)雨，任是將自己打得全身冰涼，也只是無聲而已矣。納蘭的寥寂是一小我私人的悲痛。

李煜也是寥寂的。王國維說他“生于深宮之中，長于婦人之手”。那些打小便坐在龍椅上的孩子們，往往是沒有同伙的?？v然生身紙醉金迷，終日醉生夢死，也抵不外夜深人靜時無人訴衷腸的寥寂。尤是南唐消亡之后，家國之恨降臨在這個還不成熟的天子身上，更是加了一抹寥寂的灰色在他心頭。他的寥寂也是無聲的，但卻不是無形的。他以自己的真性將那一片片寥寂的花瓣鋪在宣紙之上，將其化為“一江春水”，化為“流水落花春去也，天上人世”。《人世詞話》中有批語：“詞至李后主，遂變伶工之詞為士醫(yī)生之詞。”李煜的寥寂是誰人動蕩年月的悲痛，但卻開啟了詞的新時代。

陸游在沈園寫下“紅酥手，黃縢酒……”將寥寂定格在唐婉的影象之中。王維在嘆“遍插茱萸少一人”時，將寥寂注入知音密友心中。元稹以陽剛之手書下“白頭宮女在，閑坐話玄宗?！钡莱隽四羌t墻深院里，一個個寥寂靈魂的心聲。詩人手中那根紅線，另一端系著筆。偉大的情緒沉淀后，化為無聲，也化為揮筆的動力，讓細(xì)雨的閑花，變得鏗鏘有力，永不消逝。

著實，尚有一些人的寥寂，甚至不止于文學(xué)上的作用。林則徐被貶伊犁，他的寥寂豈是凡人能及，但他卻高唱“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！痹旄Ａ艘环絿瘛ｍn愈被發(fā)配潮州，愛女死于途中。他的寥寂嘆傷卻化為了治國的動力，他在誰人邊遠(yuǎn)小城興教育，修水利，受到所有國民的擁戴，那潮州的山水竟盡姓了韓。

他們的細(xì)雨不止于沾濕了衣裳，更落在了厚重的土地，滋潤了一方水土；他們的閑花也不止于鋪滿路面，更深嵌土地，“化作春泥更護(hù)花。”他們的紅線那端，是蒼生國民！他們將寥寂化為動力，去“為天地立心，為生民立命”。

一小我私人的寥寂可以被印在書上，刻在碑上，這寥寂是優(yōu)美的，是供人瀏覽的。但沒有哪一座碑可以永恒過山水，韓愈的故事告訴我們，那些英雄的寥寂是奉獻(xiàn)，我們應(yīng)該尊重地去瞻仰。

天下作文競賽一等獎大全》（初中卷）方洲新觀點(diǎn)

初中生學(xué)業(yè)原本就很繁重,閱讀作文例子的時間也是有限的,而且初中生作文的寫作也要破費(fèi)大量的時間和精神.由于要求對照高以是要寫的很仔細(xì).現(xiàn)在呢有這樣情形的學(xué)生也不少,以是呢有的在不會增添學(xué)習(xí)肩負(fù)的條件條件下報了作文寫作培訓(xùn)班,不外想想報了學(xué)習(xí)班怎么可能不增添學(xué)生的學(xué)習(xí)肩負(fù)呢.在這方面我選擇的是指點(diǎn)書,我用的《直播課堂》的指點(diǎn)書上邊就有作文指點(diǎn),它作文的指點(diǎn)不是太多,是每一個單元的后面有一篇或者兩篇的作文范文,這是讓學(xué)生多看看、能夠看了明晰那是最好的了.由于它的作為范文都是憑證本單元的課文形式來選的一些相仿形式的作文,如整個單元是記敘文那么它的作文范文也是記敘文.

今日的曹齊，已是一位著名的字畫家，在一家美術(shù)出書社供職。我曾看到書法選集甚至月歷上印有他的作品，畫廊上也有他的畫展。當(dāng)他一聽到穆尼先生的要求，和我一樣，把手上的事情立刻住手，選出一張上好宣紙，恭尊重敬畫上一幅賀年清供，然后迅速送到我的學(xué)院。我早已磨好濃濃的一硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的委屈，蓋上印章，再送去精致裱裝?，F(xiàn)在，這卷字畫已送到穆尼先生手上。

這來的即是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這影象上的閏土了。他身體增添了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大致是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，全身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

初二是初中的一個主要時段。這一階段對知識的掌握水平，直接影響著中考成就。不外，學(xué)習(xí)上并沒有絕對的輕松。想要相對輕松地完成初二的學(xué)習(xí)義務(wù)，可從以下幾個方面著手：

這個階段的溫習(xí)目的是使學(xué)生能把各個講節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到聞一知十。引發(fā)學(xué)生溫習(xí)的自動性、努力性，指導(dǎo)學(xué)生有針對性的溫習(xí)，憑證小我私人的詳細(xì)情形，查漏補(bǔ)缺，做知識歸類、解題方式歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深影象。舉行六個專題研究：專題一：圖表信息與閱讀明晰、著手操作與方案設(shè)計專題二數(shù)學(xué)頭腦方式、函數(shù)的應(yīng)用。專題三：直角坐標(biāo)系中的圖形變換、開放與探索函數(shù)及其函數(shù)應(yīng)用。專題四：統(tǒng)計和概率。專題五：圖形變換的探討性問題。專題六：運(yùn)動轉(zhuǎn)變型問題、壓軸題。

D.文章穿插敘述巴黎最榮華的服裝商鋪皮衣在打折平沽，價錢廉價得險些讓人無法信托的水平，是為了說明中國人的環(huán)保意識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如法國人。

小船上第二段時，河流已隨山勢曲折，再不能張帆取風(fēng)，我郁悶到這小小船只的平安問題，就向掌舵水手提議，增添一個暫且纖手，錢由我出。獲得了他的贊成，一個老頭子，牙齒已脫，白須滿腮，卻如古羅馬戰(zhàn)士那么結(jié)實，光著手腳蹲在河畔誰人大青石上講生意來了。兩方面都高聲嚷著而且咒罵著，一個要一千，一個卻只出九百，相差那一百錢折合銀洋約一分一厘。那方面既堅持非一千文不出賣這點(diǎn)實力，這一方面卻以為小船基本不必多出這筆錢給一個老頭子。我雖立刻準(zhǔn)許了不拘若干錢統(tǒng)由我出，船上三個水手，照樣一面與那老頭子對罵，一面把船開到急流里去了。見小船已開出后，老頭子方不再堅持那一分錢，卻趕忙從大石上一躍而下，自動把背后纖板上的短繩，縛定了小船的竹纜，躬著腰向前走去了。

還可以，以前我侄子是在哪輔導(dǎo)的，雖然現(xiàn)在不能說很好，但起碼有信心去學(xué)，而且他是同時輔導(dǎo)三科，其中就包括數(shù)學(xué)