獅子山初一歷史一對一輔導(dǎo)學(xué)校

獅子山初一歷史一對一輔導(dǎo)學(xué)校

牛津深圳版(深圳自己編的),還有配套的Work Book(簡稱WB)

換一種角度，換一種心情

——樹立準(zhǔn)確看待、解決問題的看法

教學(xué)目的：

1. 使中學(xué)生能準(zhǔn)確熟悉種種事物、情緒（狂喜，悲痛）的發(fā)生，學(xué)會以差其余眼光（起勁的）去看待它。

2. 輔助學(xué)生樹立以起勁、周全的眼光去看待、解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

應(yīng)若何看待發(fā)生在自己周圍的事、情緒。

樹立準(zhǔn)確的看待、解決問題的看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

輔助學(xué)生樹立以起勁、周全的眼光去看待、解決問題

教學(xué)工具：處于青春期的初中，高中學(xué)生

教具：投影儀，電腦

教學(xué)方式：提問，討論，流動學(xué)習(xí)

教學(xué)歷程：

1.問題導(dǎo)入：給學(xué)生看兩張心理學(xué)上的兩歧圖。提問：為什么一最先沒有發(fā)現(xiàn)其中的奇妙？

2.論述課題——換個角度看問題。

3.舉例說明任何事物從差其余角度看是紛歧樣的，發(fā)生紛歧樣的效果，引發(fā)差其余情緒和心境。（舉昔人-花的例子，或半杯水的例子）

半杯水：樂觀的人，看到桌上的半杯水，會說：呵呵，另有半杯水啊，真好。

消極的人，看到桌上的半杯水，會說：咳，只剩下半杯水了。

4.強(qiáng)化主題。對適才的例子讓學(xué)生討論，說說其發(fā)生的緣故原由。再次引出課題，對其強(qiáng)化。

5.怎么換個角度看問題才是科學(xué)的？

起勁的看問題 改變注重、認(rèn)知的工具 注重考察、掌握生涯（美妙的方面） 創(chuàng)新性

5.流動：約請四個學(xué)生（最好是男生）上來，要求四小我私人不能用腳支持身體也可以使四小我私人同時對照穩(wěn)當(dāng)?shù)闹С衷诘孛嫔?。備注：較好的方式四小我私人用手支持在地上，腳放在另一小我私人的身上。

6.流動的思索：此看來，我們?nèi)羰菗Q一種思索的角度，往往會獲自滿想不到的收獲。因此我們要經(jīng)常學(xué)會換一個角度去看待問題。

7.討論：怎樣樹立樹立準(zhǔn)確的看待、解決問題的看法

一是知足常樂。人生是否快樂，要害看你是否知足。俗話說欲壑難填，人的欲望是無止境的，一種欲望知足了還會有更多的欲望滋生，若欲望太多太高，則永遠(yuǎn)得不到知足和快樂。在種種知足不了的欲望眼前，我們需要換一個角度去明白。這樣會讓我們好過不少。

其次是心理換位?；ゲ幌嘧屚侨伺c人之間矛盾沖突的主要緣故原由。人們在生涯中難免會與家人、同伙、同事、學(xué)生或者向?qū)Оl(fā)生這樣那樣的矛盾和分歧。這種矛盾和分歧會使人傷心生氣，若矛盾雙方都互不相讓，互不相讓，可能還會導(dǎo)致過激的言行，致使人際關(guān)系惡化，而人際關(guān)系惡化是異常有害于心理康健的。要阻止這種情形泛起，需要心理換位：試著站到對方態(tài)度上去思索，你就會發(fā)現(xiàn)實(shí)在對方的看法也不無原理。

第三是要學(xué)會轉(zhuǎn)移認(rèn)知工具。當(dāng)我們因某個問題而困擾，因某個偶發(fā)事宜而太過主要和焦慮時，不妨?xí)簳r將自己的注重力強(qiáng)行轉(zhuǎn)移到其他事情上去。有些問題百思不得其解，越想越煩惱，想得頭腦也僵化了，這時若是轉(zhuǎn)換一種流動內(nèi)容，也就換了一種心情，你就有可能如釋重負(fù)。

第四是要合理宣泄。好比找人傾吐，當(dāng)心里感應(yīng)困擾時，找個可以信托的同伙說上一通，只要對方愿意耐心諦聽，你的心理壓力就會減輕許多。又好比寫日志，當(dāng)身邊沒有可傾吐的工具時，把滿腔的話語付諸筆端。另外，每小我私人總會有一些隱秘的器械是不能與人分享的，不妨拿出一紙一筆，在上面恣意揮灑，怎么寫都沒關(guān)系，寫什么都沒關(guān)系，寫出來的器械通順不通順都沒關(guān)系，寫完了，氣消了，寫下的“功效” 就地撕毀也好，留待日后細(xì)細(xì)品味也好，都沒關(guān)系，然則你的心情卻可能輕松許多。再如聽聽音樂，唱唱歌，不外癮時大呼幾聲，以排遣心中久積的郁悶和慵怠。著實(shí)以為沒法子，找個沒人的地方或者躲到被窩里大哭一場，也會有很好的效果。

第五是自我撫慰。魯迅筆下的阿Q雖然愚昧可笑，但他那種自欺欺人的自我撫慰卻使他雖然生涯在社會最底層卻感受不到痛苦。當(dāng)我們遭遇突如其來的繁重精神襲擊時，為防止精神潰逃，我們可以學(xué)學(xué)阿Q，不妨也來一個自欺欺人，對自己說一句：因禍得福，焉知非福？

8.西席總結(jié)，再次點(diǎn)題。教學(xué)目的

情緒、態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)責(zé)隨便識，感受認(rèn)真推行職責(zé)并完成義務(wù)后的愉悅，愿意肩負(fù)和認(rèn)真完成整體的義務(wù)。

能力：體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生涯中的差異角色，提高考察對比的能力。

知識：熟悉差異角色對人的差異要求和所應(yīng)肩負(fù)的差異責(zé)任。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知水平來看，農(nóng)村小學(xué)三年級學(xué)生雖然只有八九歲，然則自我的意識已經(jīng)逐漸醒悟，他們的生涯履歷也容易讓他們較快地明白人在差異場所的角色轉(zhuǎn)變。由于該學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近他們的生涯，能喚起他們愉快的生涯回憶，如買器械、逛集市，能讓他們遐想到溫馨的家庭生涯，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會是粘稠的。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生涯基礎(chǔ)來看，他們生涯的環(huán)境是在農(nóng)村，生涯的空間局限相對小一些，他們所擔(dān)任的角色的轉(zhuǎn)變也會響應(yīng)少一些。而且，對角色的認(rèn)知也只會停留在角色的差異上。

通過對學(xué)生的疑心和障礙剖析，我們發(fā)現(xiàn)三年級學(xué)生歲數(shù)小，角色意識和責(zé)隨便知趣對較弱，只管對于農(nóng)村孩子來說，由于家庭的需要，他們可能更早地介入抵家庭、生產(chǎn)勞動當(dāng)中，自力完成了許多方面的義務(wù)，有著相對較強(qiáng)的自理能力等優(yōu)勢，但他們對自身的角色意識，稀奇是對差異角色所應(yīng)肩負(fù)的差異責(zé)任的熟悉，還處于一個懵懂無知的階段。

針對以上的學(xué)情剖析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過考察對比，熟悉差異角色對人的差異要求和所應(yīng)肩負(fù)的差異責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生愿意在現(xiàn)實(shí)生涯中當(dāng)好自己的差異角色，培育角色意識和責(zé)隨便識。針對學(xué)生現(xiàn)實(shí)，要想突破重難點(diǎn)，西席就要從學(xué)生身邊的小事入手，創(chuàng)設(shè)情境，針對“面臨差其余人”“在差其余場所”和“在流動的轉(zhuǎn)變中”我是誰的問題，睜開討論，讓學(xué)生受到啟發(fā)，使他們意識到一小我私人的角色是會轉(zhuǎn)變的，指導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，通過鉆研、探討讓學(xué)生有所感悟。通過情景演出，多角度指導(dǎo)學(xué)生思索，激活頭腦，讓學(xué)生感受生涯中差其余角色應(yīng)肩負(fù)的差異責(zé)任。最后通過觀察流動，使學(xué)生開端領(lǐng)會到社會生涯中，差其余角色對人們提出了差其余要求。教學(xué)中，西席可以借用農(nóng)村學(xué)生生涯的情景片斷，指導(dǎo)學(xué)生以自己的生涯履歷來判斷自己的差異角色。通過考察對比等形式，只管多地以現(xiàn)實(shí)生涯中的場景再現(xiàn)，讓學(xué)生考察評判，有所發(fā)現(xiàn)和感悟。我給你發(fā)你把油箱給我

讓我們偕行——中學(xué)心理教案

2004-4-30

流動理念論述

處于青春期的高中生對于異性來往的問題是異常敏感而好奇的，本節(jié)課的設(shè)計就是要讓學(xué)生思索：在異性來往的歷程中，每向前邁出一步我們都是需要穩(wěn)重思量的。教學(xué)流動歷程

一、明鏡臺：

1、看動畫《女人是老虎》，討論“為什么小僧人以為吃人的老虎最可愛？”

設(shè)計意圖：在青春期有異性來往的需要是正常的。

2、討論：在高中階段是男女同坐好照樣同性別坐好，幸虧那邊？

設(shè)計意圖：異性來往有其優(yōu)點(diǎn)，如個性填補(bǔ)，學(xué)業(yè)填補(bǔ)。

二、智慧泉：

1、小游戲：學(xué)生自選一個自己喜歡的氣球吹起來。

思索：逐步變大的氣球守候它的運(yùn)氣是什么？氣球的巨細(xì)寓意是什么？

設(shè)計意圖：示意學(xué)生男女異性來往有時就像逐漸變大的氣球，一旦掌握欠好就會爆炸，釀成碎片無法挽回。

2、看四幕小品劇《男生、女生》。第一幕：玩耍；第二幕：煩惱；第三幕：決議；第四幕：下場

第一幕場景：課后學(xué)生討論去嬉戲。

問題：高中階段另有哪些屬于這類異性來往？

第二幕場景：一男生對一女生頗有好感，為此感應(yīng)煩惱不已，于是向同伙討教是否應(yīng)該向這位女生表達(dá)戀慕之心。

討論：若是你是這位男生的好同伙，你的態(tài)度是什么？為什么？

第三幕場景：男生表達(dá)了自己的好感，同時又委托他人詢問女生是否可以成為同伙？

討論：該女生是否應(yīng)該與男生繼續(xù)深入來往下去？

第四幕場景：三種選擇：a.兩人有早戀傾向，頻仍互通電話，結(jié)伴遠(yuǎn)足。b.兩人照樣通俗同硯。c.兩人碰頭也不打招呼。

討論：哪種下場對照好，為什么？

設(shè)計意圖：針對每一幕泛起的問題讓學(xué)生說出自己的想法。

西席介入總結(jié)：在異性來往歷程中可能會泛起的幾個階段。1、人際來往（友誼）———2、發(fā)生好感（戀慕）———3、表達(dá)好感（行動）———4、深入生長（深化）———5、進(jìn)入角色（早戀）。

西席提問：（略）

三、啟思錄：

流動設(shè)計：

1、引用《十七歲不哭》里的一句話，解釋西席看法。

2、聽歌：《同桌的你》———回憶這種朦朧心境時的優(yōu)美情愫。

設(shè)計者：

馮冬怡，杭十四中學(xué)生心理康健教育的探索者，現(xiàn)在就讀于浙江大學(xué)心理系研究生課程班，并于2002年取得國家勞動部認(rèn)可的心理咨詢員資格認(rèn)證。曾榮獲杭州市心理指點(diǎn)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎。

119中學(xué)心理康健教案

119中學(xué)心理康健教案

姓名 戴淑敏 性別 女 學(xué)校 哈119中學(xué) 學(xué)年 月朔

歲數(shù) 45 教齡 26 科目 心理康健 時間 2005.4.

課題 托起你的夢想

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目的： 1.感受“夢想催人前進(jìn)和奮起”。 能力目的： 2.樹立自我發(fā)展的目的。德育目的： 3.學(xué)習(xí)自我目的治理，設(shè)計實(shí)現(xiàn)夢想的方式和途徑。歷程與方式：1.西席簡述，導(dǎo)入本課 2.分享故事：“名字的故事” 3.游戲：“流星下的愿望” 4.故事交流：夢想的價值 5.討論與分享：我們?yōu)槭裁礇]能殺青自己的目的呢？ 6.西席總結(jié)

教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感受夢想的美妙

教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)習(xí)若何去實(shí)現(xiàn)自己的夢想

教學(xué)用具 多媒體課件

教學(xué)方式 指導(dǎo)、剖析、體驗(yàn)、

教 案 設(shè) 計

學(xué) 生 活 動 教 學(xué) 記 實(shí) 教 師 活 動

看大屏幕學(xué)生講述“名字的故事”。小組交流，再集中全班交流。學(xué)生填寫“流星下的愿望”。 閱讀“夢想的價值”。 小組睜開情景討論和分享自己的履歷。全班交流。朗誦小詩：若是生命是一條小溪，你希望它湍急照樣平緩呢？若是生命是一片綠野，你希望它廣漠照樣狹窄呢？若是生命是一角天空，你希望它高遠(yuǎn)照樣低矮呢？平緩的溪流只會使遠(yuǎn)行船只停留，狹窄的草地長不出奇葩異草，低矮的天空又缺少一份深邃博大。開拓生命，實(shí)在就是托起你的夢想。 一、 導(dǎo)入新課二、解說新課 1、通俗的名字，蘊(yùn)涵著偉大的夢想。我們每一小我私人都有自己的夢想，夢想是我們發(fā)展路上的一顆啟明星，催我們前進(jìn)，催我們奮起！讓我們從今天起就播下夢想的種子。2、敢于夢想，是實(shí)現(xiàn)夢想的先決條件?，F(xiàn)在，我們已擁有這么多美妙的夢想，那么，若何讓夢想不再遙遠(yuǎn)呢？收回“流星下的愿望”。隨機(jī)抽取，舉行交流，西席舉行適當(dāng)指導(dǎo)和點(diǎn)評。3、小結(jié)：人因夢想而偉大，沒有夢想的人生是最死板乏味的人生。而那些只會做夢卻不去實(shí)踐的人，就像誰人賣夢的孩子一樣，無論何等優(yōu)美的夢想都市與他失之交臂。實(shí)踐夢想的第一步，固然是要把夢想轉(zhuǎn)化成一個個詳細(xì)的目的！4、 師生歸納：讓“美夢成真”的竅門：（1）、大處著眼，小處著手。（即把夢想轉(zhuǎn)化成一個個詳細(xì)的目的和現(xiàn)實(shí)行動，不能好高騖遠(yuǎn)。（2）、按部就班，循序漸進(jìn)。（即切切實(shí)實(shí)地去落實(shí)一個個詳細(xì)的目的，不能急于求成。）（3）、時時檢驗(yàn)，保持彈性。（即經(jīng)常檢查目的落真相形，并因時因地因人適當(dāng)調(diào)整目的，不能一成穩(wěn)固。）（4）、量力而為，適可而止。（即夢想和各個時期的目的都必須適合自己。目的不能過低，也不宜過高。一樣平常說來，最適合的目的就像摘果子一樣，“跳起來才氣摘到的果子最甜！”）（5）、長程短程，相互配合。（即耐久目的和短期目的相互協(xié)調(diào)，銜接有序，實(shí)現(xiàn)夢想。）三、課堂小結(jié)1、 要想不停發(fā)展，僅有遠(yuǎn)大夢想是不夠的，還要有合理的目的和設(shè)計。2、 設(shè)計應(yīng)有時間長度的區(qū)別，你需要10年甚至一生的久遠(yuǎn)目的，也需要1年、1月、1天、甚至1小時的設(shè)計，由于小設(shè)計的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大設(shè)計的保證。3、 用起勁的行動實(shí)著實(shí)在地落實(shí)你的目的。當(dāng)你未能實(shí)現(xiàn)目的時，一定要剖析緣故原由，并加以改善。4、 可以從學(xué)習(xí)（包羅未來的職業(yè)）、生涯兩方面來設(shè)想你的未來。5、 為你自己制訂一個一個月的改善設(shè)計，就從今天最先。 西席簡述，倒入本課在美國一座黑人教堂的墻上，刻著這樣一句話：“在這天下上你是唯一無二的一個，生下來你是什么，這是天主給你的禮物，你將成為什么，這是你給天主的禮物?！蹦闶鞘裁?，是天主給你的禮物，你無法選擇；你將成為什么，則是你給天主的禮物，全由你自己做主。那么，你將成為什么呢？你想過這個問題嗎？今天，我們就來探討這個話題。 要實(shí)時一定學(xué)生名字故事中蘊(yùn)涵著的“夢想”的美妙和“夢想”對自我發(fā)展的起勁影響。西席指導(dǎo)：古老相傳，當(dāng)流星劃過天空時，我們許下的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。若是現(xiàn)在流星正劃過天空，你有時間許下5個讓自己變得更美妙的愿望，這5個愿望一定能在現(xiàn)在或未來實(shí)現(xiàn)。它們可以是詳細(xì)的，可以是抽象的…從故事中你獲得了什么想法和感受？你還遐想到了什么？播放歌曲《蝸?！?。西席指導(dǎo)、組織，實(shí)時表彰，在歌曲聲中最后總結(jié)?！靶⌒〉奶?有大大的夢想 我有屬于我的天 任風(fēng)吹干 流過的淚和汗 總有一天我有屬于我的天?！遍_拓生命，實(shí)在就是拖起我們的夢想。心中有明確的目的，堅定執(zhí)著地朝著目的起勁，你定能找到屬于自己的生命的藍(lán)天！

第五課 托起你的夢想板 1、我 Show 你 Show書 2、自我探索設(shè) 3、怦然心動計 4、心心點(diǎn)燈?cat__66

流動理念論述

處于青春期的高中生對于異性來往的問題是異常敏感而好奇的，本節(jié)課的設(shè)計就是要讓學(xué)生思索：在異性來往的歷程中，每向前邁出一步我們都是需要穩(wěn)重思量的。教學(xué)流動歷程

一、明鏡臺：

1、看動畫《女人是老虎》，討論“為什么小僧人以為吃人的老虎最可愛？”

設(shè)計意圖：在青春期有異性來往的需要是正常的。

2、討論：在高中階段是男女同坐好照樣同性別坐好，幸虧那邊？

設(shè)計意圖：異性來往有其優(yōu)點(diǎn)，如個性填補(bǔ)，學(xué)業(yè)填補(bǔ)。

二、智慧泉：

1、小游戲：學(xué)生自選一個自己喜歡的氣球吹起來。

思索：逐步變大的氣球守候它的運(yùn)氣是什么？氣球的巨細(xì)寓意是什么？

設(shè)計意圖：示意學(xué)生男女異性來往有時就像逐漸變大的氣球，一旦掌握欠好就會爆炸，釀成碎片無法挽回。

2、看四幕小品劇《男生、女生》。第一幕：玩耍；第二幕：煩惱；第三幕：決議；第四幕：下場

第一幕場景：課后學(xué)生討論去嬉戲。

問題：高中階段另有哪些屬于這類異性來往？

第二幕場景：一男生對一女生頗有好感，為此感應(yīng)煩惱不已，于是向同伙討教是否應(yīng)該向這位女生表達(dá)戀慕之心。

討論：若是你是這位男生的好同伙，你的態(tài)度是什么？為什么？

第三幕場景：男生表達(dá)了自己的好感，同時又委托他人詢問女生是否可以成為同伙？

討論：該女生是否應(yīng)該與男生繼續(xù)深入來往下去？

第四幕場景：三種選擇：a.兩人有早戀傾向，頻仍互通電話，結(jié)伴遠(yuǎn)足。b.兩人照樣通俗同硯。c.兩人碰頭也不打招呼。

討論：哪種下場對照好，為什么？

設(shè)計意圖：針對每一幕泛起的問題讓學(xué)生說出自己的想法。

西席介入總結(jié)：在異性來往歷程中可能會泛起的幾個階段。1、人際來往（友誼）———2、發(fā)生好感（戀慕）———3、表達(dá)好感（行動）———4、深入生長（深化）———5、進(jìn)入角色（早戀）。

西席提問：（略）

三、啟思錄：

流動設(shè)計：

1、引用《十七歲不哭》里的一句話，解釋西席看法。

2、聽歌：《同桌的你》———回憶這種朦朧心境時的優(yōu)美情愫。

設(shè)計者：

馮冬怡，杭十四中學(xué)生心理康健教育的探索者，現(xiàn)在就讀于浙江大學(xué)心理系研究生課程班，并于2002年取得國家勞動部認(rèn)可的心理咨詢員資格認(rèn)證。曾榮獲杭州市心理指點(diǎn)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎。

119中學(xué)心理康健教案

119中學(xué)心理康健教案

姓名 戴淑敏 性別 女 學(xué)校 哈119中學(xué) 學(xué)年 月朔

歲數(shù) 45 教齡 26 科目 心理康健 時間 2005.4.

課題 托起你的夢想

教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目的： 1.感受“夢想催人前進(jìn)和奮起”。 能力目的： 2.樹立自我發(fā)展的目的。德育目的： 3.學(xué)習(xí)自我目的治理，設(shè)計實(shí)現(xiàn)夢想的方式和途徑。歷程與方式：1.西席簡述，導(dǎo)入本課 2.分享故事：“名字的故事” 3.游戲：“流星下的愿望” 4.故事交流：夢想的價值 5.討論與分享：我們?yōu)槭裁礇]能殺青自己的目的呢？ 6.西席總結(jié)

教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感受夢想的美妙

教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)習(xí)若何去實(shí)現(xiàn)自己的夢想

教學(xué)用具 多媒體課件

教學(xué)方式 指導(dǎo)、剖析、體驗(yàn)、

教 案 設(shè) 計

學(xué) 生 活 動 教 學(xué) 記 實(shí) 教 師 活 動

看大屏幕學(xué)生講述“名字的故事”。小組交流，再集中全班交流。學(xué)生填寫“流星下的愿望”。 閱讀“夢想的價值”。 小組睜開情景討論和分享自己的履歷。全班交流。朗誦小詩：若是生命是一條小溪，你希望它湍急照樣平緩呢？若是生命是一片綠野，你希望它廣漠照樣狹窄呢？若是生命是一角天空，你希望它高遠(yuǎn)照樣低矮呢？平緩的溪流只會使遠(yuǎn)行船只停留，狹窄的草地長不出奇葩異草，低矮的天空又缺少一份深邃博大。開拓生命，實(shí)在就是托起你的夢想。 一、 導(dǎo)入新課二、解說新課 1、通俗的名字，蘊(yùn)涵著偉大的夢想。我們每一小我私人都有自己的夢想，夢想是我們發(fā)展路上的一顆啟明星，催我們前進(jìn)，催我們奮起！讓我們從今天起就播下夢想的種子。2、敢于夢想，是實(shí)現(xiàn)夢想的先決條件?，F(xiàn)在，我們已擁有這么多美妙的夢想，那么，若何讓夢想不再遙遠(yuǎn)呢？收回“流星下的愿望”。隨機(jī)抽取，舉行交流，西席舉行適當(dāng)指導(dǎo)和點(diǎn)評。3、小結(jié)：人因夢想而偉大，沒有夢想的人生是最死板乏味的人生。而那些只會做夢卻不去實(shí)踐的人，就像誰人賣夢的孩子一樣，無論何等優(yōu)美的夢想都市與他失之交臂。實(shí)踐夢想的第一步，固然是要把夢想轉(zhuǎn)化成一個個詳細(xì)的目的！4、 師生歸納：讓“美夢成真”的竅門：（1）、大處著眼，小處著手。（即把夢想轉(zhuǎn)化成一個個詳細(xì)的目的和現(xiàn)實(shí)行動，不能好高騖遠(yuǎn)。（2）、按部就班，循序漸進(jìn)。（即切切實(shí)實(shí)地去落實(shí)一個個詳細(xì)的目的，不能急于求成。）（3）、時時檢驗(yàn)，保持彈性。（即經(jīng)常檢查目的落真相形，并因時因地因人適當(dāng)調(diào)整目的，不能一成穩(wěn)固。）（4）、量力而為，適可而止。（即夢想和各個時期的目的都必須適合自己。目的不能過低，也不宜過高。一樣平常說來，最適合的目的就像摘果子一樣，“跳起來才氣摘到的果子最甜！”）（5）、長程短程，相互配合。（即耐久目的和短期目的相互協(xié)調(diào)，銜接有序，實(shí)現(xiàn)夢想。）三、課堂小結(jié)1、 要想不停發(fā)展，僅有遠(yuǎn)大夢想是不夠的，還要有合理的目的和設(shè)計。2、 設(shè)計應(yīng)有時間長度的區(qū)別，你需要10年甚至一生的久遠(yuǎn)目的，也需要1年、1月、1天、甚至1小時的設(shè)計，由于小設(shè)計的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大設(shè)計的保證。3、 用起勁的行動實(shí)著實(shí)在地落實(shí)你的目的。當(dāng)你未能實(shí)現(xiàn)目的時，一定要剖析緣故原由，并加以改善。4、 可以從學(xué)習(xí)（包羅未來的職業(yè)）、生涯兩方面來設(shè)想你的未來。5、 為你自己制訂一個一個月的改善設(shè)計，就從今天最先。 西席簡述，倒入本課在美國一座黑人教堂的墻上，刻著這樣一句話：“在這天下上你是唯一無二的一個，生下來你是什么，這是天主給你的禮物，你將成為什么，這是你給天主的禮物?！蹦闶鞘裁?，是天主給你的禮物，你無法選擇；你將成為什么，則是你給天主的禮物，全由你自己做主。那么，你將成為什么呢？你想過這個問題嗎？今天，我們就來探討這個話題。 要實(shí)時一定學(xué)生名字故事中蘊(yùn)涵著的“夢想”的美妙和“夢想”對自我發(fā)展的起勁影響。西席指導(dǎo)：古老相傳，當(dāng)流星劃過天空時，我們許下的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。若是現(xiàn)在流星正劃過天空，你有時間許下5個讓自己變得更美妙的愿望，這5個愿望一定能在現(xiàn)在或未來實(shí)現(xiàn)。它們可以是詳細(xì)的，可以是抽象的…從故事中你獲得了什么想法和感受？你還遐想到了什么？播放歌曲《蝸?！贰Ｎ飨笇?dǎo)、組織，實(shí)時表彰，在歌曲聲中最后總結(jié)?！靶⌒〉奶?有大大的夢想 我有屬于我的天 任風(fēng)吹干 流過的淚和汗 總有一天我有屬于我的天。”開拓生命，實(shí)在就是拖起我們的夢想。心中有明確的目的，堅定執(zhí)著地朝著目的起勁，你定能找到屬于自己的生命的藍(lán)天！

第五課 托起你的夢想板 1、我 Show 你 Show書 2、自我探索設(shè) 3、怦然心動計 4、心心點(diǎn)燈中學(xué)心理康健教育教案

第一課時 青春期的生剃頭展特點(diǎn)

教學(xué)目的:

指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會青春期的心理特點(diǎn),從而做美意理準(zhǔn)備,順?biāo)於蛇^人生生長的黃金時期,為未來的事業(yè)生長,知識貯備形成康健心態(tài)打下堅實(shí)的基礎(chǔ).

教學(xué)歷程:

流動一:回首自己及周圍同硯,同伙,兄弟姐妹若干年來的轉(zhuǎn)變,并試圖領(lǐng)會發(fā)生該轉(zhuǎn)變的緣故原由.

學(xué)生給出的觀察結(jié)論可能有:身高增添了,體重增添了,喉結(jié)有了,長了小胡子,變聲了……

在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上引出青春期的看法,并探討青春期的心理特點(diǎn).

流動二:歸納總結(jié)青春期的歲數(shù)階段:12-23歲.

流動三:歸納總結(jié)青春期的心理特點(diǎn):

1,身高體重迅速增添.緣故原由:神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)治內(nèi)排泄,排泄大量的生長激素,促使骨骼尤其是下肢骨細(xì)胞盤據(jù)生長速率加速,同時骨骼,肌肉,內(nèi)臟器官的重量增添,故身高體重迅速增添.

2,心輸出量,肺活量,腦容量增大.

3,性器官迅速發(fā)育:女:月經(jīng);男:遺精.

4,第二性征泛起.它的泛起是靠性器官排泄的性激素.?cat__66

這有許多，都是你想要的~~~

18、綿綿的秋雨終于離去了這片北國的墟落，老人可以愜意地散

人類最早熟悉的是自然數(shù)，引進(jìn)零和負(fù)數(shù)就經(jīng)由了斗爭：要么引進(jìn)這些數(shù)，要么大量的數(shù)的減法就行不通。同樣，引進(jìn)分?jǐn)?shù)使乘法有了逆運(yùn)算 除法，否則許多現(xiàn)實(shí)問題也不能解決。

1．嘆號、問號不能用在句子因素之間，由于其語氣停留相當(dāng)于句號。如：我呀，還得再活上一陣子呀! 2．省略號不能和 等 同用。 如：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的影戲《十面潛伏》全球首映慶典，將于七月十日舉行，演出嘉賓包羅劉德華、金城武、章子怡 等當(dāng)紅藝人，演出陣容異常重大。 3．書名號容易忽視。 如：資源論不是很長嗎？你不也要讀嗎？ 資源論 應(yīng)加書名號。 4．破折號與省略號的區(qū)別： 破折號表聲音延伸，省略號表語言斷斷續(xù)續(xù)。如： 我 不行 了，請 你 5．省略號后一樣平常不能再用點(diǎn)號。 6．復(fù)指因素之間不能用逗號或頓號，若是用只能用破折號。

這樣導(dǎo)入新課，直接進(jìn)入主題，增強(qiáng)學(xué)生對我國河流、湖泊漫衍的感性熟悉，使學(xué)生對我國河流、湖

對于謎底中自己似是而非的部門，在不影響謎底完整和得分的情形下只管回避、少寫。例如北海道漁場的成因，是千島寒流與日本暖流的交匯處，若是不清晰洋流的名稱，不妨模糊回覆是寒暖流的交匯處，營養(yǎng)鹽類物質(zhì)厚實(shí)，餌料豐

①沒有陽光，就沒有日子的溫暖;沒有雨露，就沒有五谷的豐登;沒有水源，就沒有生命;沒有怙恃，就沒有我們自己;沒有親情友誼和戀愛，天下就會是一片伶仃和漆黑。這些都是淺易的原理，沒有人會不懂，然則，我們經(jīng)常缺少一種感恩的頭腦和心理。

首先去學(xué)校詢問自己的原班主任，向他說明你的想法。然后，找找校長或主任談?wù)勑?，等待他們給自己安排班級、教材之類的事情。最重要的是要有信心擺正心態(tài)，就能成功我們班就有一個復(fù)讀生，我覺得首先是心態(tài)，要有想學(xué)得心，然后要有自信最重要得是臉皮厚，因?yàn)閯e人會經(jīng)常把你是復(fù)讀生的事掛在嘴邊，然后你要先學(xué)好初三的課要比別人多用點(diǎn)時間去復(fù)習(xí)初一初二的課，放輕松點(diǎn)，偶爾放下作業(yè)，閉上眼，聽聽外面的‘音樂’公立學(xué)校的、先跟班主任說，班主任會找學(xué)校說，學(xué)校同意的話，就可以交錢發(fā)書了一、轉(zhuǎn)出手續(xù)