天津市成人高考專業(yè)培訓(xùn)

天津市成人高考專業(yè)培訓(xùn)

要解決問題就要先分析問題，你為什么會走神?尋找到原因，才能夠“對癥下藥”。很多時候我們會走神是因為對老師講的內(nèi)容不感興趣，當然也有一些人是因為聽不懂，還有的是因為跟同桌說了句悄悄話或者精神狀態(tài)不佳。每個人的情況不同，所以大家要先從自身找原因，找到問題的根源才能解決問題。

自我暗示法自我暗示能調(diào)動心里積極性，有助于注意力的集中，學(xué)習(xí)時自己提醒自己。經(jīng)常走神的同學(xué)，建議上課的時候給自己個心理暗示，比如上課之前告訴自己，玩的時候盡情玩，學(xué)的時候認真學(xué)，這節(jié)課很重要，我一定要好好聽，如果落下了，課后我要花更多的時間來補課。

有理想才有動力，讓學(xué)生樹立通過起勁可以實現(xiàn)的理想對施展學(xué)生的主觀能動性，施展自主學(xué)習(xí)能力不無利益。激勵學(xué)生自己想學(xué)、要學(xué)，而且讓他們確立為實現(xiàn)理想而起勁奮斗的刻意，這個刻意不能只是一朝一夕，而是要堅持到底。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方式，總是西席“一言堂”，課堂上西席總是向?qū)W生貫注，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)職位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。

新課程改造強調(diào)教學(xué)是學(xué)生教與學(xué)的來往和互動，師生雙方相互交流，相相互同。在這個歷程中，西席與學(xué)生交流相互的情緒、體驗和看法，形成一個真正的“學(xué)習(xí)配合”。

若是一個課堂時常充滿笑聲，若是一位西席語言詼諧，這輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅使師生關(guān)系更融洽，學(xué)習(xí)氣氛更協(xié)調(diào)，學(xué)生起勁性也會增添，甚至在課堂中學(xué)生泛起的錯誤也會獲得有益解決。

協(xié)調(diào)融洽的師生關(guān)系在教學(xué)歷程施展著特殊、巧妙的作用。

西席和學(xué)生之間的關(guān)系拉近了，學(xué)生自然而然就會“愛屋及烏”，喜歡上先生的課，在課堂上輕松自在、頭腦活躍，隨著先生的措施勇敢走，從而引發(fā)他學(xué)習(xí)的起勁性和無限潛力，實踐證實這種方式在后進生身上的作用更為顯著。

若是在教學(xué)中西席能做到以愛為本，多一點尊重和信托;注重個性，多一點瀏覽眼光，這無疑是燃起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最耀眼的光。

這種做法的作用顯示在三個方面：

一是提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。讓學(xué)生提問，學(xué)生自己掌握了自動權(quán)，為其創(chuàng)設(shè)了心理平安和心理自由的精神環(huán)境，學(xué)生能夠勇敢地去做。

二是締造了樂成感，增強了學(xué)生的信心。課堂提問，西席問學(xué)生答，學(xué)生容易主要心慌，怕指斥，怕同硯冷笑，情緒不穩(wěn)固，缺乏勇氣、膽子和信心，而把自動權(quán)放給學(xué)生，學(xué)生相互提問回覆，能夠順遂地回覆出來，從而充滿了成就感，取消了膽怯心理，使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的起勁性。

三是使學(xué)生不停提高、奮進、成才。分條理抽查，使學(xué)生在自然協(xié)調(diào)中學(xué)習(xí)知識，受到教育，重新熟悉自我：后進生最先起步，步入知識的殿堂;中等生加倍奮進，起勁提高自我;優(yōu)異生則加倍優(yōu)異。從而使全體學(xué)生都逐步走上成才之路。

第一階段是，通過感覺器官，將信息留在腦中，這叫作“識記”。

第三階段是，在需要的時候，把所需的信息提取出來，即是“再認或重現(xiàn)”。