雙流表演文化課全科沖刺費(fèi)用多少/
?、莞黜?xiàng)專練要注意多練基礎(chǔ)題、經(jīng)典題、易錯(cuò)題、創(chuàng)新題，不要一味追求高難題。
?、兕}型練： 對(duì)各種高考題型分別進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，掌握題型特點(diǎn)和其解題規(guī)律。
教 育——高三藝體文化集訓(xùn)班
教 育 制訂勤學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能讓你分清主次，事半功倍。
教 育 針對(duì)情形
學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，沒有完全吸收明白知識(shí)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)構(gòu)架不完整，后期學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，缺乏考試技巧、解題方式，應(yīng)試能力較差。
教 育 解決議略
接納對(duì)指點(diǎn)，輔助學(xué)心明白與夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)架知識(shí)系統(tǒng)，開展綜合性題型訓(xùn)練，增強(qiáng)剖析問題解決問題的能力，提高應(yīng)試技巧，并促使學(xué)生育成優(yōu)越習(xí)慣。真正做到“講一、練一、會(huì)一”進(jìn)而能夠聞一知十，專項(xiàng)指導(dǎo)專項(xiàng)訓(xùn)練，盡快實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的歷程，從而使學(xué)習(xí)成就穩(wěn)步向上并實(shí)現(xiàn)最后突破。
教 育 針對(duì)情形
基礎(chǔ)微弱，沒掌握考試考點(diǎn)，沒有完整學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，個(gè)體短板科目征象，成就普遍低下，學(xué)習(xí)吃力，自主能力差，學(xué)習(xí)興趣降低;平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)照忙顧不上孩子學(xué)習(xí)。
教 育 解決議略
藝考文化課培訓(xùn):藝考生的話，如何選擇文化課培訓(xùn)班？ 首先要有堅(jiān)定的信念。不畏艱難敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣，敢于吃苦，敢為人先。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，缺少了主觀的努力和堅(jiān)定的信念，任何事情都不可能成功。對(duì)于藝考生而言，需要明白文化課不應(yīng)該理所當(dāng)然的成為自身軟肋，而是要對(duì)此充滿信心并為之努力！解決議略： 接納全托管教學(xué)，連系考試綱要主要是輔助學(xué)心明白與掌握各科基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)每一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)架知識(shí)框架，教授典型題型，授課歷程培育學(xué)生學(xué)習(xí)、監(jiān)視、應(yīng)試能力，以及引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生能行使基礎(chǔ)知識(shí)解決典型問題和綜合題型的能力。使學(xué)生在短期內(nèi)掌握知識(shí)考點(diǎn)從容應(yīng)對(duì)考試、成就得以突破。
2.小班(2-8人)
課程特色
教 育，承載萬(wàn)千學(xué)子的學(xué)業(yè)夢(mèng)想，讓他們的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航!!
高三歷史溫習(xí)方式
第二輪溫習(xí)
.掌握歷史生長(zhǎng)的階段特征
在歷史生長(zhǎng)歷程中，會(huì)出現(xiàn)出顯著的階段性來，這些階段性出現(xiàn)給我們一個(gè)一個(gè)主要的歷史橫斷面，這些橫斷面既是我們熟悉歷史主要依據(jù)，響應(yīng)的也就會(huì)成為考察我們歷史知識(shí)和對(duì)歷史征象熟悉的主要切入點(diǎn)。
與考察歷史生長(zhǎng)的線索相比，考察一個(gè)歷史橫斷面在命題上自由度更大，也就是說命題者在這種命題思緒下有更多的思索和選擇的余地，多數(shù)這類問題的難度也要高于依據(jù)歷史線索形成的問題。
這一階段的溫習(xí)主要是要求我們準(zhǔn)確的劃分歷史階段，然后憑證中國(guó)古代史、中國(guó)近代現(xiàn)代史、天下近代現(xiàn)代史的差異特點(diǎn)來確定應(yīng)該從哪幾個(gè)領(lǐng)域剖析其特征。
中國(guó)古代史通常包羅政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、文化五個(gè)方面。天下近代現(xiàn)代史部門主要是三條線索：資源主義生長(zhǎng)史、殖民地問題和民族解放運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng);而其中的資源主義生長(zhǎng)史涵蓋了天下近現(xiàn)代史的大部門內(nèi)容，在每一個(gè)階段，可以憑證情形涉及政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)際關(guān)系、科技文化幾個(gè)方面。
.掌握熱門與歷史知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系
一方面要聯(lián)系時(shí)政熱門，以史鑒今，史為今用，以歷史知識(shí)、看法為基礎(chǔ)，使熱門和歷史知識(shí)之間做到有機(jī)的聯(lián)系;另一方面應(yīng)針對(duì)題型轉(zhuǎn)變、能力要求提高的趨勢(shì)，在具備掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)能力的培育和訓(xùn)練，通過剪報(bào)、閱讀、摘記、寫提要等方式擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬視野，坦蕩思緒，提高文字表述能力。
藝考文化課集訓(xùn)機(jī)構(gòu)
根據(jù)考生平時(shí)學(xué)習(xí)狀況及全面測(cè)評(píng)結(jié)果，結(jié)合班級(jí)屬性及教師匹配度，安排最適合學(xué)生的班型，個(gè)性優(yōu)勢(shì)組合，讓考生快速展開復(fù)習(xí)
