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先主干，后枝葉。 干 是縱向的、結(jié)構(gòu)性的知識，如基本概念、原理、規(guī)律等， 枝 是橫向的、伸展性的知識，如對主干知識的闡述、應(yīng)用等。畢竟 枝 是在 干 上生長出來的，其重要性當(dāng)然比 干 次要些。例如，相對于 形成氣候的因子 太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面性質(zhì)和人類活動 而言， 下墊面的比熱容、對太陽輻射的反射率和對氣流的影響狀況的差異 就次要些，原因是后者是對前者的進(jìn)一步詮釋。

戴氏精品堂定制專屬服務(wù),四大定制服務(wù)，助力目標(biāo)達(dá)成 目標(biāo)定制:以需求定目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生、家長的學(xué)習(xí)需求，來定制學(xué)習(xí)目標(biāo)。 方案定制:以學(xué)情定方案，基于學(xué)情，兼顧目標(biāo)，為學(xué)生定制一套個性化的教學(xué)實施方案。 服務(wù)定制:以學(xué)生定老師，從學(xué)科知識、學(xué)生性格、教學(xué)心理出發(fā)，給學(xué)生定制服務(wù)。 教師定制:多項滿足學(xué)生差異化需求的作業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、生活看護(hù)等一系列服務(wù)。

高三輔導(dǎo)班

專注初升高、高一、高二、高三課程基礎(chǔ)培優(yōu)教育，讓孩子基礎(chǔ)牢固、思維活躍、攻堅克難。在掌握基礎(chǔ)的條件下提升考點、難點的知識掌握技能。

加強學(xué)生對基本觀點、慨念的識記、理解;加強學(xué)生解讀材料和信息的理解、分析、運用能力的培養(yǎng);理論聯(lián)系實際、知識聯(lián)系時政;加強學(xué)生對開放性試題的解題能力和技巧的培養(yǎng)。

在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、概括、推理、分類、總結(jié)等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤?？偨Y(jié)歸納常常采取的方式是繪制知識結(jié)構(gòu)圖。比如，高一上冊第一單元宇宙中的地球主要知識點可以歸納成如下知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識體系。

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