建立高中學業(yè)水平考試制度_開展高考綜合改革

建立高中學業(yè)水平考試制度_開展高考綜合改革

如果目標是985高?；蛘唠p一流高校，那么基本上物理就是優(yōu)先要考慮的。不管是清、北、復(fù)、交還是浙大、南大等都對物理有極高的選考要求。其實，北京考生大部分還是會選擇留京或者選擇去外地比較好的985、211學校，學校排名越高，經(jīng)濟發(fā)展越好的地區(qū)，對物理的要求也就越高。當然這并不是說一定要選物理，只是如果目標想進個好學校又或者選擇想選擇一個熱門專業(yè)的話，物理還是要優(yōu)先考慮的。

新高考如何選科最有利,新高考選科的組合搭配

一、建立高中學業(yè)水平考試制度

自2017年9月1日起，從高一年級開始實施普通高中學業(yè)水平考試，考試成績是學生畢業(yè)和升學的重要依據(jù)。

01、考試科目

普通高中課程方案所設(shè)定的語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、藝術(shù)(音樂、美術(shù))、信息技術(shù)、通用技術(shù)13門科目。

02、合格性考試和等級性考試

(1)考試內(nèi)容

合格性考試內(nèi)容以普通高中課程標準中的必修課程要求為依據(jù);

等級性考試內(nèi)容以普通高中課程標準中的必修課程和選修Ⅰ課程要求為依據(jù)。

(2)考試科目及對象

所有科目均設(shè)合格性考試，考試對象為普通高中在校學生，高中階段其他學校在校生和社會人員。

思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目設(shè)等級性考試?？忌鶕?jù)報考高校要求和自身特長，從6門等級性考試科目中自主選擇參加3門科目考試?？荚噷ο髢H限當年參加本市統(tǒng)一高考的考生。

(3)考試時間及成績呈現(xiàn)形式

合格性考試時間

合格性考試中體育與健康考試安排在高三第二學期，藝術(shù)(音樂、美術(shù))考試安排在高三第一學期末，其余11門科目合格性考試每學年組織2次，分別安排在每學期末。普通高中在校學生首次參加合格性考試時間為高一第二學期末。學生在完成每門科目必修課程后即可參加合格性考試，做到隨教、隨考、隨清。

合格性考試成績呈現(xiàn)形式

合格性考試成績以“合格、不合格”呈現(xiàn)，達到合格水平是普通高中畢業(yè)的必要條件和高中同等學歷認定的主要依據(jù)。當次考試不合格，可參加以后學期同科目合格性考試，全市不單獨組織補考。

等級性考試時間

考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，從6門等級性考試科目中自主選擇參加3門科目考試。等級性考試每學年組織1次，安排在每年的6月。

等級性考試成績呈現(xiàn)形式

等級性考試成績以等級呈現(xiàn)，分為5個等級，等級根據(jù)原始分劃定，成績當年有效，計入高校招生錄取當年總成績。

高等院?？筛鶕?jù)辦學特色和定位，以及不同學科專業(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目中，分專業(yè)(類)自主提出選考科目范圍，并提前向社會公布。

二、完善學生綜合素質(zhì)評價制度

01、科學確定評價內(nèi)容

綜合素質(zhì)評價主要從思想道德、學業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等五個方面，客觀記錄學生的成長過程，整體反映學生德智體美全面發(fā)展情況和個性特長，引導學生培育和踐行，增強社會責任感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

綜合素質(zhì)評價是學生畢業(yè)和升學的重要參考。高中學校要基于學生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合教育教學實際，科學確定學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。

02、科學合理使用評價信息

學校和教師要指導學生在“北京市普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺”中及時、客觀記錄反映學生綜合素質(zhì)主要方面的具體活動，收集相關(guān)事實材料。學校每學期要對電子平臺中學生本學期的事實材料和活動記錄進行審核和公示。

綜合素質(zhì)評價作為高等學校招生錄取的參考，招生學校應(yīng)提前制定并公布具體使用辦法，使用情況必須規(guī)范、公開、公正。

03、基本原則

（一）客觀性原則

據(jù)實記錄學生高中階段的成長歷程、客觀反映學生的個性特長是建立學生綜合素質(zhì)評價體系的根本原則，確保對學生的評價客觀、全面、具體、真實，使評價過程可信、評價結(jié)果可用。

（二）公正性原則

綜合素質(zhì)評價要有科學規(guī)范的評價程序、嚴格有效的指導監(jiān)督。建立健全誠信保障機制和監(jiān)督抽查機制，通過現(xiàn)代傳播手段，確保評價過程公開透明和評價結(jié)果真實可信。

（三）發(fā)展性原則

堅持以發(fā)展的眼光看待學生，注重學生的日常行為表現(xiàn)，立足于學生的成長與發(fā)展，記錄反映學生成長過程的典型實證材料，客觀反映個性差異和個性特長。將形成性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合，有效發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學生全面發(fā)展的促進作用。

（四）可操作性原則

綜合素質(zhì)評價力求簡便、直觀、易操作，便于多元主體參與。評價指標體系力求合理、適用、具體可評，易于被普通高中、高等學校和社會各界理解和接受。充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，實現(xiàn)評價操作與管理的信息化。

04、社會實踐

主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點是學生參加綜合實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間、成果等；與技術(shù)課程等有關(guān)的實習，生產(chǎn)勞動、勤工儉學、軍訓，參觀學習與社會調(diào)查等。

高中學校要基于學生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合當?shù)亟逃虒W實際，科學確定學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。

三、開展高考綜合改革

01、統(tǒng)一高考招生改革

(1)統(tǒng)考科目

從2020年起，北京市統(tǒng)一高考科目調(diào)整為語文、數(shù)學、外語3門,不分文理科，每門科目滿分150分，總分450分。

(2)英語考試

從2018屆考生起，英語聽力分值保持30分不變，與統(tǒng)考筆試分離，實行機考，一年兩次考試，安排在每年12月和次年3月進行，取聽力最高成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入高考總分。從2021年起，英語增加口語考試，口語加聽力考試共計50分，總成績分值不變。

(3)成績構(gòu)成

從2020年起，參加本科院校招生錄取的考生的總成績由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學業(yè)水平考試等級性考試科目成績構(gòu)成，其中選考科目每門滿分100分，即高校招生錄取總分滿分值為750分。

參加高職(?？?統(tǒng)一招生錄取的考生，采用“統(tǒng)考+合格性學業(yè)水平考試”招生模式，高考成績由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考成績組成。招生高校根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)需求從合格性學業(yè)水平考試科目中選定2門，所選學業(yè)水平考試科目考生成績需達到合格。

(4)錄取方式

實行高考志愿考后知分填報，普通批次按照“分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進行平行志愿投檔。在總結(jié)本科二批與本科三批合并為本科二批經(jīng)驗基礎(chǔ)上，將本科一批與本科二批合并為本科普通批。

02、高職院校分類考試招生改革

除統(tǒng)一高考外，加快推進高職院校分類考試招生改革。高職院校分類考試招生包括高職自主招生、單考單招等形式，推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式，逐步使高職分類考試招生成為高職招生的主渠道。

高職院校對普通高中生和中職生分別制定測試辦法，普通高中學生綜合考慮學業(yè)水平考試成績、高中生的職業(yè)適應(yīng)性測試情況和綜合素質(zhì)評價信息;中職生在文化課筆試基礎(chǔ)上，充分考慮學生的職業(yè)技能水平。

03、綜合評價錄取改革

計劃管理——有規(guī)律 (1)長計劃，短安排 在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現(xiàn)的。 最重要的是，能管住自己，也就擋住了各種學習上的負面干擾，如此，那個“大目標”也才會更接地氣，這就是“千里之行，始于足下”。

一、高考考察方向所改變

2022新高考改革方案 高考考察所改變的方向