戴氏教育一對一初升高生物培訓(xùn)班有用嗎

戴氏教育一對一初升高生物培訓(xùn)班有用嗎

我的建議是：更細(xì)心一點(觀察特例)，更深入一點(了解它在題目中的常見考點)，更熟練一點(無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如)。

要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。

一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？我們的建議是：更細(xì)心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。

養(yǎng)成逐字逐句閱讀課文的良好習(xí)慣?？赡苡腥藭f：“ 閱讀的方法很多，為什么單單強(qiáng)調(diào)逐字逐句地讀呢？一目十行不是更好嗎？”一目十行當(dāng)然好，但是沒有逐字逐句閱讀課文的良好習(xí)慣，要真正做到一目十行，恐怕也不大容易。語文課上，當(dāng)老師要求同學(xué)自己閱讀課文的時候，總有那么一些同學(xué)，粗粗地讀完一遍之后，就覺得無事可做，這很影響他們對課文的深入理解和

系統(tǒng)性增強(qiáng)，高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本的概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)在一起，構(gòu)成一個完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個表現(xiàn)。另外，知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個表現(xiàn)，因此高中教材知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。如函數(shù)，初中只簡單地介紹一次、二次、反比例、正比例函數(shù)，函數(shù)的性質(zhì)研究很少，而高中的函數(shù)是一個大的知識體系。函數(shù)的定義域、值域、解析式、性質(zhì)等是一個小系統(tǒng);指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、二次函數(shù)也是一個小系統(tǒng);函數(shù)圖象也是一個小系統(tǒng)等等。這些小知識體系相互滲透、聯(lián)系構(gòu)成函數(shù)大體系。

具有較

提醒孩子對上學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)
高三上學(xué)期，孩子要考的功課已經(jīng)初步復(fù)習(xí)過了，家長可以直接或間接地給孩子提個醒，讓他進(jìn)行一些自我的總結(jié)。每門課的學(xué)習(xí)情況怎么樣，存在哪些問題，取得了哪些進(jìn)展，特別是在方法上要進(jìn)行哪些改進(jìn)，怎么提高學(xué)習(xí)效率。
特別是那些平時很用功、時間抓得很緊、但不善于總結(jié)的孩子，往往一到寒假就沒日沒夜地埋頭苦干，做得多，想得少。家長一定要提示他們，復(fù)習(xí)需要有重點、有計劃、有針對性。

如果你覺得自己考本科一點希望都沒有，可以考慮選擇“單招”，單招主要是本省院校面向本省考生進(jìn)行招生。目前河北省的單招計劃全部都是?？?，也就是說，你一旦填報“單招”，經(jīng)過考試被錄取后，那你就只能上這個學(xué)校了。也就是定格了，你只能讀?？?。

考生在填報志愿 的時候要參考前幾年的院校錄取分?jǐn)?shù)線、專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線、一分一段表等數(shù)據(jù)，綜合考量自己的實力，填報一些把握比較大的院校和專業(yè)，也可以考慮那些往年首輪 投檔不滿額的院校，在自己能接受的情況下選擇服從調(diào)劑，盡量避免“擦邊球”，成為院校調(diào)檔的“備胎”。