戴氏教育一對一高一英語沖刺學(xué)校該怎么選 _戴氏高考中心

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前邊我們提到，領(lǐng)先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實際上是在為順利解答中考壓軸題做知識儲備。所以，只有能正確的認(rèn)識和掌握了中考試題的難度，把握了中考試題的出題特點，領(lǐng)先的學(xué)習(xí)才會更具有針對性和方向感。

建議每學(xué)習(xí)一個語法點，在學(xué)校教室里抄過一遍筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習(xí)的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對待，并時常翻閱。此外課堂上的語法知識往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有知識的拓展。

博觀約取，由博返約，課本是學(xué)生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程中，除了認(rèn)真研究課本外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來擴(kuò)大知識領(lǐng)域。同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究。

初三階段所學(xué)知識深度、難度加大，而且學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重、同學(xué)間的競爭更加激烈。同學(xué)們面對較以前更復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境往往目不暇接，難免產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突。此時，同學(xué)們要以自信、寬容的心態(tài)，盡快地適應(yīng)學(xué)習(xí)上新的競爭?？陀^分析自己的長處和短處，給予自己正確評價，時時激勵自己不斷向目標(biāo)努力。

could
（1）can的過去式，意為“能、會”，表示過去的能力。
如：
He could write poems when he was 10。
（2）could在疑問句中，表示委婉請求的語氣，此時could沒有過去式的意思。
如：
Could you do me a favour？
—Could I use your pen？
—Yes， you can。（注意回答）

其次，要有針對性地做習(xí)題。以前我喜歡采取題海戰(zhàn)術(shù)，但是最終的結(jié)果并不樂觀，說明語文學(xué)習(xí)并不是題目做得越多，成績就會越好，要提高高考語文成績，應(yīng)該在應(yīng)試技巧上下工夫，找到適合自己的有效解題方法。

經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過。

2006年高考閱讀理解估計和歷年一樣，具有題量大，題材廣泛，體裁多樣等特點。主要包括以下幾種題型：直接解答題，字句理解題，歸納概括題，推理判斷題，分析性問題和假設(shè)性問題。預(yù)計2006年高考閱讀理解的生詞量比往年有所增加，篇幅有所加長，這就要求考生戴氏教育|http://m.certifiedhvacservices.com/下課時，學(xué)生對學(xué)科老師進(jìn)行評價，不滿意不算課時！并協(xié)議更換老師！

自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣：1、了解所要學(xué)習(xí)的新知識;2、準(zhǔn)備好上課所需的書、本、文具及資料;3、運用工具書幫助預(yù)習(xí);4、把遇到的不懂之處和難點標(biāo)記下來。

對學(xué)習(xí)特點認(rèn)識不足　　前面講到學(xué)習(xí)方法具有適應(yīng)性，其中一個方面就是要適應(yīng)各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點。這就需要學(xué)生對目前的學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，才能形成科學(xué)的方法。較大的變化——初中的課程內(nèi)容相對簡單，進(jìn)入高中以后，所學(xué)知識更加抽象、深入；初中生的學(xué)習(xí)對老師依賴性大，老師指導(dǎo)也很具體，而高中生的學(xué)習(xí)則有更多的自主性和獨立性。