戴氏教育高三生物學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)小班有沒(méi)有必要去
成都輔導(dǎo)沖刺機(jī)構(gòu)多少錢多看看媒體廣告、看培訓(xùn)學(xué)校散發(fā)的宣傳單,看別的同學(xué)往哪里跑。若要考察培訓(xùn)學(xué)校,先要看教室是否整潔、安全、采光好;再看老師的衣著打扮,言行舉止,教材的難易程度是否適合你的小孩,看收費(fèi)情況,還要看來(lái)的學(xué)生多不多等。
如果先不預(yù)習(xí),不管用哪種解法解,都認(rèn)為對(duì),不會(huì)產(chǎn)生上面的情感體驗(yàn),印象淡薄。由于盲目的聽(tīng)課,聽(tīng)和記本來(lái)就夠緊張的了,哪里還能夠勻出精力來(lái)思考理解?更談不上與教師同學(xué)比較思路了。
俗話說(shuō):“好記性不如爛筆頭?!鄙险n時(shí)把教師講的概念、公式和解題技巧記下來(lái),有利于減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效率。但在實(shí)際學(xué)習(xí)中,不少同學(xué)忙于記筆記,沒(méi)有處理好聽(tīng)、看、記和思的關(guān)系,顧此失彼,從而影響學(xué)習(xí)效果。
誤區(qū)1:筆記成了教材實(shí)錄
有的同學(xué)習(xí)慣于“教師講,自己記,復(fù)習(xí)背,考試模仿”的學(xué)習(xí),一節(jié)課下來(lái),他們的筆記往往記了幾頁(yè)紙,可以說(shuō)是教材和教師板書的“映射”,成了教學(xué)實(shí)錄。這些同學(xué)過(guò)分依賴筆記,忽視老師的講解,忽視思考,以為老師講的沒(méi)有聽(tīng)懂不要緊,只要課后認(rèn)真看筆記就可以了。殊不知,這樣做往往會(huì)忽視老師的一些精彩分析,使自己對(duì)知識(shí)的理解膚淺,增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)效率反而降低,易形成惡性循環(huán)。
一般來(lái)講,上課要以聽(tīng)講和思考為主,并簡(jiǎn)明扼要地把教師講的思路記下來(lái),課本上敘述詳細(xì)的地方可以不記或略記。同時(shí),要記下自己的疑問(wèn)或閃光的思想。如老師講概念或公式時(shí),主要記知識(shí)的發(fā)生背景、實(shí)例、分析思路、關(guān)鍵的推理步驟、重要結(jié)論和注意事項(xiàng)等;對(duì)復(fù)習(xí)講評(píng)課,重點(diǎn)要記解題策略(如審題方法、思路分析、最優(yōu)解法等)以及典型錯(cuò)誤與原因剖析,總結(jié)思維過(guò)程,揭示解題規(guī)律。記筆記時(shí),不要把筆記本記滿,要留有余地,以便課后反思、整理,這樣既可以提高聽(tīng)課效率,又有利于課后有針對(duì)性的復(fù)習(xí),從而收到事半功倍的效果。
誤區(qū)2:筆記成了習(xí)題集
翻開(kāi)一些同學(xué)的數(shù)學(xué)筆記本,可以說(shuō)是高考試題大全以及一些解題技巧、一題多解之類的集錦,很少涉及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、思想方法的提煉及解題策略的整理,沒(méi)有自己的鉆研體驗(yàn),筆記本成了習(xí)題集。誠(chéng)然,做題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本途徑,多積累一些習(xí)題也是必要的,但若一味做題抄錄,不認(rèn)真領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的重要數(shù)學(xué)思想和方法,是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們,少量典型習(xí)題及其解法的確要記在筆記本上,但不能就題論題,而是要把重點(diǎn)放在習(xí)題價(jià)值的挖掘上,即注意寫好解題評(píng)注。這就好比安裝在高速公路兩旁的路標(biāo),它們會(huì)提醒你何時(shí)減速,何時(shí)急轉(zhuǎn)彎,何時(shí)遇到岔路口等。解題也是如此,易錯(cuò)之處或重要的解題思想,要用簡(jiǎn)短精煉的詞語(yǔ)作為評(píng)注,把閃光的智慧用筆頭記下來(lái),這對(duì)積累經(jīng)驗(yàn),
這種寬松的政策,使小勇在課余時(shí)間可以盡情地玩兒、參加歷史小組、出黑板報(bào)、隨少先隊(duì)活動(dòng)。校園生活在小勇眼中是輕松愉快、豐富多彩的。但小勇在功課上的表現(xiàn)就比較平平,他幾乎很少考100分,平時(shí)的單元測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試,一般都是90分左右,最差的一次語(yǔ)文考了86分。
<初一學(xué)習(xí)規(guī)劃:總體要求:適應(yīng)中學(xué)階段英語(yǔ)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí),打下扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ),適應(yīng)中考指導(dǎo)下的英語(yǔ)考試體例。主要規(guī)劃:1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí) ,
初一生物教學(xué)計(jì)劃:根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收
知識(shí)目標(biāo)
1、通過(guò)根吸收無(wú)機(jī)鹽的演示實(shí)驗(yàn),使學(xué)生明白植物在生活過(guò)程中不僅需要水,而且還需要無(wú)機(jī)鹽。
2、了解氮、磷、鉀在植物生活中的作用及其缺乏時(shí)的癥狀;懂得合理施肥的原理,了解無(wú)土栽培的原理和優(yōu)點(diǎn)。
能力目標(biāo)
通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法。
情感目標(biāo)
通過(guò)了解無(wú)機(jī)鹽的作用,合理施肥和無(wú)土栽培原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用,繼續(xù)進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。
做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣,采取回憶式復(fù)習(xí),而后與書、筆記相對(duì)照,使其內(nèi)容完善,而后應(yīng)做好單元小節(jié)。
首先,要建立自己的錯(cuò)題集。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中,避免不了各種考試,考卷發(fā)回來(lái)以后我會(huì)針對(duì)自己考練中出現(xiàn)的易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),及時(shí)建立錯(cuò)題卡片。按照語(yǔ)文老師告訴我的:平時(shí)訓(xùn)練“錯(cuò)”得多,高考則會(huì)“對(duì)”得多,所以一定要建立自己的錯(cuò)題集,用好錯(cuò)題。
戴氏教育|http://m.certifiedhvacservices.com/1.全面復(fù)習(xí)高中知識(shí)。 2.對(duì)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化整理。 3.在知識(shí)整理的基礎(chǔ)上學(xué)以致用,應(yīng)用與實(shí)踐。 4.做精題,做往年考題,并整理與反思?xì)w納。 提升目標(biāo):1.對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握。2.提高做題能力。成都戴氏輔導(dǎo)集訓(xùn)機(jī)構(gòu)總部?jī)r(jià)格不懂的問(wèn)題,積極提問(wèn)、討論,發(fā)現(xiàn)了不懂的問(wèn)題,積極向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn),很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面:一是,對(duì)該問(wèn)題的重視不夠,不求甚解;二是,不好意思,怕問(wèn)老師被訓(xùn),問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài),學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。
either…or… 不是……就是……,或者……或者……
用來(lái)連接兩個(gè)并列成分,當(dāng)連接并列主語(yǔ)時(shí),謂語(yǔ)動(dòng)詞與鄰近的主語(yǔ)保持一致。
You may either stay here or go home.
你可以呆在這兒,也可以回家。
Either she or I am right. = Either I or she is right.
不是她對(duì)就是我對(duì)。