戴氏問答：高中語文怎么學(xué)好 怎樣提高語文成就

(十)答題技巧。答題技巧是一個主要的課題，有些同硯失分，不是失在知識能力上，而是失在沒有題技巧上。掌握好的解題方式和技巧，能使溫習(xí)取得事半功倍之效。例如，溫習(xí)語病題時，就要在掌握六種病句特點的同時，掌握一些辨析病句的方式：

(審讀法。審讀法就是通過審慎的閱讀，發(fā)現(xiàn)句子的誤差。一樣平時說來，大凡讀起來別扭，聽進(jìn)來含混的地方，就可能是誤差的所在。找到了病處，再仔細(xì)剖析判斷，查清語病的緣故原由，然后加以修改。例如“針對國際原油價錢步步攀升，美國、印度等國家紛紛確立或增添石油貯備，我國也必須盡快確立國家的石油戰(zhàn)略貯備系統(tǒng)。”讀第一分句“針對國際原油價錢步步攀升”，就會以為不通，要在其末尾加上“情形”或“狀態(tài)”之類的詞語對照順暢。

(縮短法?？s短法就是把句子的修飾因素去掉，就其主干部門，檢查語病。例如，“他馬上召集常委會舉行研究，統(tǒng)一按排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席職員，以及聚會中應(yīng)注重的問題。”把它縮短后就是“他按排了內(nèi)容、時間、職員以及問題。”顯然，“按排”與“問題”搭配欠妥。

(類比法。也可以稱為“仿造法”，就是憑證自己嫌疑有語病的句子的名堂仿造句子，若是仿造的句子有語病，那么原句也有語病。例如，“今年春節(jié)，這個市的消防車，名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自的崗位上?！边@句話通不通，可以用類比法來磨練：“這個工廠的幾十臺機械，幾百個工人放棄休假?！薄斑@所學(xué)校的幾十間課堂、幾十名西席放棄休假?！憋@然“機械”、“課堂”、“消防車”都不會“放棄休假”。

(對照法。在選擇有語病的項時，四個選項中往往有兩個容易清掃，剩下這兩個，就為難了，誰人滋擾因素對照大的選擇項，也給人似是而非的印象，這時就需要舉行認(rèn)真仔細(xì)的對照。若是是確認(rèn)兩項都有問題，就選擇問題較大，較顯著的那一項。

再如，現(xiàn)代文閱讀題：

一、要有文本意識。

我們必須學(xué)會從原文中把謎底“扣”出來的手段，而不是叫你憑想雖然的，按自己的看法作答,而要能掌握住作者的頭腦看法，但這個頭腦看法它紛歧定是準(zhǔn)確的，而同硯們在做題時，往往不是篩選作者的看法，而是寫出通常以為的準(zhǔn)確看法。

例如，下面的一段文字，

二、要有語境意識。

體察語境，提高在詳細(xì)的語境中明了語句的能力是提高現(xiàn)代閱讀水平整體水平的要害所在。詳細(xì)的講包羅以下幾個方面;

(聯(lián)系上下文明了有關(guān)語句的寄義。在一個語段中，語句表達(dá)一定的意義，又省略和隱含某些意義，是相輔相成的。有的先后相承，有的互為填補，有的先定局限再做剖析，有的有所表述，有所省略……若是對相語句置若罔聞，閱讀明了一定脫離語境的誤差。

例如，我們讀魯迅的《阿q正傳》，開頭寫一只烏篷船“將大不安載給了未莊，不到中午全村的人心就很搖動”，到了下一章的開頭卻說“未莊的人心日見其悠閑靜了”中央隔了一章的記敘形貌，再往后寫盤辮子，寫禁絕革命，寫趙家遭搶阿q終于沒有上前，又有一句，“這一夜沒有月，未莊在漆黑里很幽靜，幽靜得像羲皇時刻一樣平時太平”

答題技巧是一個大課題，迎面臨高考的高中生來講也十分主要，未來我們再專門講，這里先把問題把出來，請同硯們自己一直的總結(jié)，積累自己的答題技巧。

昔人說：“江出于岷山，其源可以濫觴?！敝R積累越厚實，智慧才智越易于施展，而且有利于能力的形成。

二、閱讀的習(xí)慣。

(一)誦讀。誦讀就是有聲的念書。古代人把上學(xué)叫做“念書”，可以看出傳統(tǒng)的語文教育頭腦對“讀”的重視水平。今天許多學(xué)生語文素養(yǎng)差的基本緣故原由就是從初中到高中一直都只重視去做種種模擬試題，而沒有認(rèn)真的舉行過“誦讀”的訓(xùn)練。然則一小我私人語文能力的形成恰恰是在誦讀的歷程中完成的。因此，課本上選的那些優(yōu)異的作品，稀奇是要求背誦的文章，我們要認(rèn)真的誦讀，除些之外還要找一些文情并茂的文章，拿來一再的誦讀，在潛移默化中提高自己的語文素養(yǎng)。

有的同硯可能以為高考不考誦讀，誦讀文章對考試沒有意義?，F(xiàn)實上，語文試卷中的許多問題，并不是憑理性的剖析而是依附較高的語言感受能力做出來的。有些選擇題，你做對了，但問你緣故原由你可能答不出來，這并不能說明你憑運氣做對了，現(xiàn)實上你是憑語感做對的，準(zhǔn)確的語感從何而來呢?從誦讀中來。

高考的題，就有一個考察誦讀的問題。

在橫線上填上適當(dāng)?shù)某烧Z。

上千噸的汽船碰上這樣大的風(fēng)浪也得上下顛簸，------這么一條小船。(而且、況且、況且)

若是從語法的角度來剖析，三個詞都示意遞進(jìn)關(guān)系，都經(jīng)常用在第二個分句的開頭。我們確實無法確認(rèn)該填入的是哪一個詞。同時，作為一名高生，不能能把現(xiàn)代漢語虛詞的用法和意義條分縷析的去掌握，縱然你記著了它們的一些基本用法，碰著詳細(xì)的語句時，也欠好斷定。然則，若是你試讀一下，就能斷定該選的詞語是“況且”，你選“而且、況且”讀起來就不順暢。若是我們留心就會發(fā)現(xiàn)，平時講話寫文章，“而且、況且”后面的語句一樣平時都對照長，而“況且”后面的語句，則都是對照短的。許多語文試題都是這樣，憑語感就能做對，因此，只做題不念書，對于提高語文能力來講，是舍本逐末。

(二)精讀。從形式上看，與誦讀相比，精讀是一種無聲的讀，即默讀;從本質(zhì)上看，他是一各隨同著思索、明了、歸納綜合、轉(zhuǎn)化、吸收的研究性的、締造性的閱讀，是更高條理的閱讀?？鬃又v“學(xué)而不思則罔”，對于精讀來說，最要害的一條是在讀中要思索，在思索中質(zhì)疑，即發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)實上有用的閱讀，就是一個發(fā)現(xiàn)問題解決問題的歷程，也是一個閱讀水平一直提高的歷程。

例如，讀《水滸傳》“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場”一回，林沖去買酒時，作者寫道“那雪下得正緊”，清代學(xué)者金圣嘆，讀到此處不禁贊道“一個緊字，境界全出?！濒斞赶壬仓赋?，“‘緊’字用得富有神韻”，為什么這個詞備受贊賞呢?替換成其余詞，好比“大、猛、急”行不行呢?若是改為“大”，只寫出了雪的巨細(xì);改為“猛”，只寫出了雪的力與勢;改為“急”，只寫出下雪的速率。而一“緊”字，不僅包羅的“大、猛、急”的所有寄義，而且那雪是“越下越大”，“越下越猛”，“越下越急”，一點也不放松。更為主要的是，這個“緊”字，它暗合情節(jié)的生長：就在這冷氣襲人，朔風(fēng)砭骨的凄涼的氣氛之中，一場侵略林沖的陰謀正在緊鑼密鼓的醞釀、形成，陸虞侯一伙的黑手正在伸向林沖，使讀者感受到林沖的處境正如這風(fēng)雪天氣一樣越來越邪惡，這即是金圣嘆講的“境界全出”的內(nèi)在。

(三)多讀。昔人講：“操千曲爾后曉聲，觀千劍爾后識器?！币允情喿x水平的提高，有賴于多讀名篇佳作，讀多了，視野坦蕩了，自然就會有對照，有判別，自然也就會發(fā)生較為深入的明了。若有人讀了《荷塘月色》中關(guān)于月色的形貌，就想起“煙籠寒水月籠沙”(杜牧《泊秦淮》)的朦朧，又想到“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見”(張若虛《春江花月夜》)恬靜，以為有那么幾分相似，由是而到畫面所顯示的凄婉的美。

既然要求多讀，我們就明晰一個高中生課外該讀什么的問題。我以為一要挑選《語文讀本》是的一些篇目來讀;二是讀一點名著，憑證國家教育部《中學(xué)語文教學(xué)綱要》的要求，一個高中生至少也得讀以上的名著，這個數(shù)字對于面臨高考的高中生來說，可能有點大。但現(xiàn)在的學(xué)生是一本都不讀，這就會造成文化秘聞、文學(xué)素養(yǎng)等方面的缺失。我們應(yīng)該只管的多讀，也可以挑選自己喜歡的一兩個作家的作品來讀，稀奇是那些頭腦容量大、藝術(shù)熏染力強、容易與青少年的頭腦情緒發(fā)生共識的作品，如《冰心散文選》、《余秋雨文集》等。今年河南省的高考狀元是社旗縣人，他從高二時最先讀冰心的散文，冰心散文的情緒和藝術(shù)意見意義對他的影響都很大。今年高考作文“心靈的選擇”，他寫“選擇泛愛”，顯著受到冰心早期散文愛祖國、愛自然、愛母親的泛愛頭腦的影響，加之語言的文采，作文得了滿分，語文考了。他念書的方式也值得我們學(xué)習(xí)，他不是功利主義的閱讀，而是把書當(dāng)成營養(yǎng)品，吸收其有用的器械，厚實自己的頭腦，提高自己的藝術(shù)意見意義。三是讀優(yōu)美的隨筆。如在同硯們中央很盛行的《智慧背》四是要讀一些品位較高的雜志。從寫作的角度看，可以讀《讀者文摘》、《青年文摘》、《讀寫天地》、《作文與考試》《作文通訊》等;從閱讀的角度，可以讀《語數(shù)外學(xué)習(xí)》、《中華活頁文選》、《中學(xué)生閱讀》、《閱讀與瀏覽》等。

(四)勤動筆。要養(yǎng)成不動文字不念書的習(xí)慣。一是要隨時記下有用的知識，生字、新詞、生動的語句，優(yōu)美的語段，將念書與積累連系起來。二是點評閱讀質(zhì)料，對其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、手法直至遣詞造句等方面舉行有針對性的，獨到的點評。點評式的閱讀，是中國傳統(tǒng)的閱讀方式。古代有毛宗崗點評《三國演義》、金圣嘆點評《水滸傳》，現(xiàn)代有毛澤東點評《二十四史》。三是寫念書條記、心得體會等，把讀與寫連系起來。

三、寫作的習(xí)慣。

(一)積累素材?！扒蓩D難為無米之炊”，素材是作文的基礎(chǔ)。素材的積累宜從以下幾個方面入手：一是自己的親自履歷和體驗(含自身周圍環(huán)境見聞)，這是極為厚實而行動的質(zhì)料泉源;二是學(xué)過的課文內(nèi)容，這也是一個可觀的質(zhì)料庫;三是課外閱讀(書籍、報刊、影視等)中發(fā)現(xiàn)的反映社會生涯的典型質(zhì)料、精彩片斷、名言警句等?！蹲x者》、《青年文摘》這兩本雜志故事性較強，許多同硯喜歡看，然則不能“過目就忘”，要把其中精彩的故事、文段摘抄出來。適才我講到，摘抄時要有用的意識，尚有一點是怎樣用的問題。我們同硯訂閱的的《語文報》刊載了一篇《帶著自信上路》一文，本文作者何明燦，是我校高三實驗二班的學(xué)生，現(xiàn)在東北大學(xué)念書，下面我們讀讀這篇文章，感受一下積累在寫作中的主要作用。

先列提要的習(xí)慣。

平時訓(xùn)練中，有的同硯不注重編寫作文提要，寫出的文章，往往前緊后松，頭重腳輕。由于高評語文的文字謄寫量較大，作文時，一樣平時考生都不寫草稿，這樣先列題一個詳細(xì)的提要，憑證提要行文，就顯得尤為主要。

迅速入題的習(xí)慣。

迅速入題就是直言不諱，迅速顯示文章的主要內(nèi)容，有時分幾層說，也要做到“開篇點題”，然后再層層推開，把主題說清晰，那些“客套話”、“過場話”大可不必說。如寫議論文，要盡快進(jìn)入說理，不能大量復(fù)述話題質(zhì)料，或大擺存在的問題。由于“以敘代議”往往會沖談?wù)f理的內(nèi)容。

認(rèn)真謄寫的習(xí)慣。

謄寫潦草，亂涂亂改，字跡難辯直接影響著內(nèi)容的表達(dá)和閱卷西席的情緒，甚至因此而得低分。而整齊的卷面、正直的字體，自己就給人以美的享受，往往受到閱卷先生的睛睞。平時養(yǎng)成優(yōu)越的謄寫習(xí)慣，科場上認(rèn)真看待，打造一個給文章增色的文面。

依題行文。

“海闊憑魚躍”，海中的游魚是無比自由的，但它也不能游到岸上來，從這個角度看，它的自由又是有限度的。話題作文也是云云，考生一定要在話題涉及的局限內(nèi)行文，即依題行文，做到“相符題意”，為拿高分奠基一個優(yōu)越的基礎(chǔ)。

遵守規(guī)則。

科場作文是一場有規(guī)則的競賽，每一個參賽者都必須遵守其中的規(guī)則。例如：(字?jǐn)?shù)，高考作文要求不少于，這就是一個規(guī)則，寫的太多，給人臃腫之感，少了按劃定每扣一分，現(xiàn)實操作起來所扣分?jǐn)?shù)比這個劃定要高得多。(高考作文文體自選，但一旦選了某種文體，考生又必須遵守這種文體的寫作規(guī)范，否則就會失分。(不寫錯字，保持優(yōu)越的文面形象。錯字連篇，文面不潔，往往使一些人的高考作文歸入第四類卷。高考作文評卷細(xì)則劃定：錯別字扣，現(xiàn)實上因錯別字扣分大大高于這個劃定。文面不潔，是不良學(xué)習(xí)態(tài)度的反映，字體潦草，為所欲為的涂改，致使卷面墨跡斑斑，作文分?jǐn)?shù)可想而知。