戴氏問答：高評(píng)語(yǔ)文記敘文答題技巧與方式

人物形貌的方式

（正面形貌：包羅肖像形貌、外貌形貌、神志形貌、動(dòng)作形貌、語(yǔ)言（對(duì)話）形貌、心理形貌等。其作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

答題名堂：

①肖像（外貌）形貌（包羅神志形貌）（形貌人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交接了人物的××身份、××職位、××處境、履歷以及××心理狀態(tài)、××頭腦性格等情形。

②語(yǔ)言（對(duì)話）形貌和行動(dòng)（動(dòng)作）形貌：形象生動(dòng)地顯示出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的生長(zhǎng)。

③心理形貌：形象生動(dòng)地反映出人物的××頭腦，展現(xiàn)了人物的××性格或者××品質(zhì)。

（側(cè)面形貌

作用是：陪襯了人物某種頭腦情緒或某種性格特征。

環(huán)境形貌：分社會(huì)環(huán)境形貌自然環(huán)境形貌。

答題名堂：

（自然環(huán)境（形貌自然景觀如人物流動(dòng)的時(shí)間、地址、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景）：交接故事發(fā)生的時(shí)間、地址及人物流動(dòng)的空間，渲染××環(huán)境氣氛、陪襯人物的××情緒、預(yù)示人物的××運(yùn)氣、顯示人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的生長(zhǎng)；展現(xiàn)文章主題。

（社會(huì)環(huán)境（形貌社會(huì)狀態(tài)或者人物流動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的結(jié)構(gòu)、陳設(shè)）：交接故事發(fā)生的××?xí)r代靠山、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、頭腦看法和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。陪襯人物心情，推動(dòng)情節(jié)生長(zhǎng)，深化主題，展現(xiàn)人物性格和運(yùn)氣發(fā)生的緣故原由。

十五、談閱讀的看法、體會(huì)、啟示等

要用第一人稱，按總分總的順序答題。

先指出本文蘊(yùn)含著的頭腦意義以及你從文中獲得的收獲、體會(huì)、明晰的原理，可找出文中能顯示作者情緒的句子和文章主題的句子回覆。

再連系文中和生涯中詳細(xì)的事例、質(zhì)料加以舉例說明，說明理由，

最后點(diǎn)明以是我們應(yīng)該怎樣怎樣。

十六、限字題的解答

要做到句子簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。

憑證問題要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時(shí)不要過多地思量字?jǐn)?shù)的若干）；

對(duì)照字?jǐn)?shù)要求舉行簡(jiǎn)縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語(yǔ)，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡(jiǎn)稱（尤其是地名）。

將句子連起來讀一遍，看是否有語(yǔ)病，若有，必須修改。

十七、句子對(duì)照剖析題

常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個(gè)好？

答題方式及步驟：先注釋看法（行不行，哪個(gè)好）；再剖析原句優(yōu)點(diǎn)；最后剖析改句瑕玷。

十八、去掉某詞或換詞對(duì)照剖析題

先回覆可以照樣不能以；（一樣平時(shí)情形不能以，稀奇是書上的原文時(shí)）。

再注釋詞義，對(duì)照兩個(gè)詞寄義上的差異，并連系句子剖析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明晰或修飾限制了+句子詳細(xì)表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地顯示某物某特點(diǎn)）

最后點(diǎn)明不用或換取后，語(yǔ)境有何轉(zhuǎn)變（不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。）

十九、文中的要害詞語(yǔ)、句子的位置能否換取

先答：能或否（一樣平時(shí)不能）

再剖析，詞語(yǔ)：劃分注釋兩個(gè)詞。句子：簡(jiǎn)樸歸納綜合這兩段或兩部門的內(nèi)容。

最后說明理由，詞語(yǔ)：為何這樣放置先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或相符搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。句子：指出這兩句有什么關(guān)系，以是不能換取（若是說明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）。

該段接納了什么表達(dá)方式？從五種內(nèi)里選，有幾種寫幾種：（記敘（說明（議論（形貌（抒情

某句段對(duì)人物接納了哪些形貌方式（或形貌手法）？有什么作用？

第一問，從五種內(nèi)里選，有幾種寫幾種：（外貌形貌（神志形貌（動(dòng)作形貌語(yǔ)言形貌（心理形貌。

第二問，一樣平時(shí)最后都要從情緒、性格上剖析（若是是動(dòng)作形貌、語(yǔ)言形貌，要先說其動(dòng)作、語(yǔ)言上的特點(diǎn)）。答題名堂：生動(dòng)形象寫出了某某人的某某情緒（或某某性格）。

自然環(huán)境形貌（或景物形貌）有什么作用？從以下四個(gè)方面思量，一樣平時(shí)是兩點(diǎn)以上：（點(diǎn)明某某季節(jié)/某某時(shí)間/某某地址/某某天氣；（渲染某某氣氛或突出某某環(huán)境的惡劣；（反襯（或陪襯）某某人的某某心情/品質(zhì)。（為下文某某情節(jié)生長(zhǎng)作鋪墊（或預(yù)示了下文的某某情節(jié)，或推動(dòng)了故事情節(jié)的生長(zhǎng)）。

若是是文中的第二或第三處自然環(huán)境形貌，則可能尚有一點(diǎn)作用：（交接了時(shí)間的推移轉(zhuǎn)變，與上文某處景物形貌相照應(yīng)或形成對(duì)比。

該文段接納了什么記敘順序？有什么作用？

明確：記敘順序常用三種：（順敘；(倒敘（在開頭）(插敘。

最常見的在前半部門文段，是插敘，答題名堂是：（交接了某某靠山、情形（要憑證文意歸納綜合）；（為下文某某故事情節(jié)生長(zhǎng)做鋪墊。

若是是最后一段，則是補(bǔ)敘，答題名堂：（填補(bǔ)交接某某情節(jié)（要憑證文意歸納綜合）；（照應(yīng)上文，解開懸念，讓故事真相明晰（收到意料之外情理之中的藝術(shù)效果。

若是在開頭第一段，多為倒敘，答題名堂是：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

本文的線索是什么？作用是什么?可從以下方面思量：(問題；（時(shí)間或空間的轉(zhuǎn)變；（詳細(xì)的人、事物或某句話；（某某人物情緒的轉(zhuǎn)變。

作用：貫串全文，連系文中的人物、事，使文章條理清晰。

為什么某某事情敘述得詳，某某事情敘述得略？可從以下方面思量：（照應(yīng)文題的要詳寫；（最能體現(xiàn)某某中央頭腦的要詳寫；（讀者不太熟悉的要詳寫。

記敘文的六要素是什么？（人物（時(shí)間（地址（事宜原由（經(jīng)由（效果。

常用修辭手法有哪些？（比喻；（擬人；（夸張；（排比；（一再；（對(duì)偶或?qū)φ蹋唬ǚ磫?；（引用等?/p>

比喻有何作用？

（把某某比成某某，生動(dòng)形象地寫出某某本體的某某特點(diǎn)；（表達(dá)了某某人的某某情緒。

擬人修辭有什么作用？

（將某某形貌工具人格化（或賦予某某以動(dòng)感，化靜為動(dòng)）（生動(dòng)形象地寫出某某的某某特點(diǎn)；（表達(dá)了某某人的某某情緒。

該文段使用了什么顯示手法？（對(duì)比、陪襯；（欲揚(yáng)先抑；（象征；（白描；（鋪墊；（設(shè)懸念，隱蔽筆。

開頭語(yǔ)段有何作用？

從以下幾方面思量：（直言不諱，點(diǎn)明問題；（引起下文(或總領(lǐng)全文、或?yàn)橄挛淖鲣亯|)；（奠基某某的情緒基調(diào)；（吸引讀者閱讀興趣。

末尾語(yǔ)段有什么作用？結(jié)構(gòu)上：（照應(yīng)問題或開頭或上文，使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；（總結(jié)全文或收束全文。內(nèi)容上：（點(diǎn)明中央或深化中央，突出了某某中央；（引起讀者思索，發(fā)人深省，啟示讀者去怎么怎么做。若是是末尾展現(xiàn)故事真相，作用則還應(yīng)加上：(展現(xiàn)故事真相，給讀者強(qiáng)烈震撼力和襲擊力；（取自滿料之外情理之中的藝術(shù)效果；（戛然而止，給讀者無限的回味和想象的空間。

過渡句作用是什么？回覆：承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。

若何一句話歸納綜合該文段意思或主要故事？答題思緒：主要人物+主要事宜+效果怎樣，若是不夠清晰，可在此基礎(chǔ)上添上時(shí)間、地址、事宜原由、效果等?，F(xiàn)實(shí)上就是：who、what、when、where、why。注：此類題變形題極多，如歸納綜合原由、經(jīng)由、效果的，歸納綜合起源、生長(zhǎng)、、下場(chǎng)的，提取質(zhì)料主要信息的，一句話歸納綜合新聞主要內(nèi)容的，有把新聞改寫成一句話新聞的，有給新聞加問題的等。

問題有什么作用？（為什么以某某為問題，或把問題釀成某某好欠好，為什么？）

從以下角度思量：（是全文的線索，貫串全文；（點(diǎn)明晰某某中央；（（設(shè)置懸念，）引起讀者閱讀興趣；（點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間或季節(jié)或天氣或地址景物等；（點(diǎn)明主要人物；（點(diǎn)明主要事宜；（問題有雙關(guān)義，外面上是指某某，現(xiàn)實(shí)上是指某某；（與末尾相互照應(yīng)；（營(yíng)造了某種氣氛，讓人發(fā)生某種美妙或欠好的遐想；（接納了比喻或擬人的修辭，生動(dòng)形象地突出了某某的某某特點(diǎn)；（點(diǎn)明與主要人物相關(guān)的某種事物如職業(yè)、衣飾等。

某句自力成段有何作用？（突出強(qiáng)調(diào)；（強(qiáng)烈抒發(fā)某某人的某某頭腦情緒。

設(shè)懸念有什么作用？（引起讀者注重思索；（示意情節(jié)生長(zhǎng)；（引起讀者的閱讀興趣；（與下文某句相互照應(yīng)。

排比句的效果或作用是什么？（句式整齊，增強(qiáng)氣焰；（抒發(fā)了某某人的某某強(qiáng)烈情緒；（從差異方面突出了某某內(nèi)容。

該句使用反問的修辭（或句式），作用是什么？

（亮明作者或/語(yǔ)言人的某某態(tài)度；（增強(qiáng)語(yǔ)氣；（強(qiáng)調(diào)某某的情緒。

若何品味賞析記敘文的語(yǔ)句，或這些句子有什么表達(dá)效果？

答題思緒：（找出所使用的修辭手法或形貌方式或顯示手法，若是都沒有，就找一兩個(gè)要害詞語(yǔ)，一樣平時(shí)都是富有顯示力的動(dòng)詞、形容詞或副詞、擬聲詞等；

（生動(dòng)形象地寫出了某某人的某某性格或心情或精神（或生動(dòng)形象地寫出了某某物某某的特點(diǎn)）。

談?wù)剬?duì)句子的明晰。思緒一：（先找要害詞；（把這個(gè)詞的比喻義、語(yǔ)境義、指代義、引申義說出；（可從文中找其他類似的說法抄下來。思緒二：三個(gè)字：白、抄、扯。第一步白就是把題中所給語(yǔ)句的修辭去掉，馬甲脫掉，換成明晰話把意思說一遍。第二步抄就是在全文找與所給語(yǔ)句差不多的句子，抄下來，有幾處抄幾處。第三步扯有兩種，一是扯名人，扯名言，二是扯自己。不管怎么扯，都要扯跟題中所給語(yǔ)句有關(guān)的人、事、話。

該句照應(yīng)了上文哪一句？思緒：往該句上面找，找要害詞一樣的語(yǔ)句或者找提出疑問的語(yǔ)句。

記敘文中使用對(duì)仗（或?qū)ε迹┬揶o有什么表達(dá)效果？

（句式整齊，朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)；（增強(qiáng)了文章的文學(xué)性、典雅性。

某某人有什么性格特征（或某某人是個(gè)什么樣的人）？從哪兒可以看出來？

先寫性格詞，再寫“從第某段的某某情節(jié)可以看出”。要注重人的性格往往不止一點(diǎn)，要多找?guī)c(diǎn)。

連系文中情節(jié)某人物談?wù)勛约旱母形颉?/p>

連系情節(jié)：（文中某某人做了某件事：（我也要像他那樣去做一個(gè)某某某某優(yōu)點(diǎn)的人（或我不能像他那樣有某某某瑕玷，而是應(yīng)該怎樣怎樣）。

連系人物：（文中某某人有某某性格；（我也要像他那樣去做一個(gè)某某某某優(yōu)點(diǎn)的人（或我不能像他那樣有某某某瑕玷，而是應(yīng)該怎樣怎樣）。

試施展想象，推測(cè)某某人的某某心情或心理流動(dòng)。

解題思緒：現(xiàn)實(shí)上就是讓填補(bǔ)一段心理形貌，注重人稱、語(yǔ)氣要相符語(yǔ)言人的身份，意思要相符上下文語(yǔ)言環(huán)境。

設(shè)問修辭（或句式）有什么作用？

（引起讀者注重和思索；（強(qiáng)調(diào)某某內(nèi)容；（突出某某人的某某心情。

次要人物對(duì)主要人物的作用是什么？

最常見的是：對(duì)比（或側(cè)面形貌），突出（或反襯）了主要人物某某的某某方面的優(yōu)異品質(zhì)，使人物形象更鮮明，讀者印象更深刻。也有：起正襯作用，更鮮明突出了主要人物某某的某某方面的優(yōu)異品質(zhì)，配合厚實(shí)了某某中央頭腦的內(nèi)在。

對(duì)比有什么作用？與某某形成鮮明對(duì)比，突出了主要人物某某的某某方面的優(yōu)異品質(zhì)。

若何連系現(xiàn)實(shí)談感受？可以據(jù)籠統(tǒng)的征象或事實(shí)，也可以談詳細(xì)的親自履歷。

主旨或中央若何總結(jié)？正面的經(jīng)常是：贊揚(yáng)了（或贊美了）某某人一類人的某某優(yōu)異精神或品質(zhì)，（或者是表達(dá)了作者對(duì)某某一類人的某某精神品質(zhì)的贊揚(yáng)贊美）。

反面的經(jīng)常是：取笑（或批判）了某某一類人的某某不良品質(zhì)，某某不良的社會(huì)征象，（表達(dá)了作者對(duì)某某一類人的某某不良品質(zhì)、某某不良社會(huì)征象的取笑奚落）。

寫景類文章的寫作（或考察）順序是什么？考察角度是什么？一樣平時(shí)都是游覽的先后順序，也可以寫詳細(xì)的游蹤，如從遠(yuǎn)到近、從外到內(nèi)、從上到下、從靜到動(dòng)等等，與說明文的空間順序基真相同（但不能寫成空間順序），都要捉住詳細(xì)的詞句剖析?？疾旖嵌扔幸曈X、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等。