戴氏問(wèn)答：高考古詩(shī)鑒賞真題及答題紀(jì)律

試題剖析：詩(shī)歌的情緒剖析類問(wèn)題一直是考試的重點(diǎn)，然則審核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注重連系詩(shī)中問(wèn)題、注釋和詩(shī)中神色達(dá)意的重點(diǎn)句子，重點(diǎn)是在自己的謎底中要包羅詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的形象。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的頭腦內(nèi)容和作者的看法態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

三、古詩(shī)詞鑒賞（）（江蘇卷）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成。

秋 興

陸 游

鶴發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來(lái)三見(jiàn)故山秋。

醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。

百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó)，五更畫(huà)角只生愁。

明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。

[注]①迮：狹窄。

憑證中央兩聯(lián)，歸納綜相助者“愁”的緣故原由。（）

簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。（）

【謎底】

壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時(shí)光日迫；河山淪喪，戰(zhàn)事未寧。

以“丹楓”照應(yīng)“秋”；寓情于景，想象自己未來(lái)煙雨垂釣的畫(huà)面，表達(dá)了自己隱逸的愿望，也暗含無(wú)奈和苦悶之情。

考點(diǎn)定位：評(píng)價(jià)文學(xué)作品的頭腦內(nèi)容和作者的看法態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

試題剖析：解答本題之前，應(yīng)先審題，明確考察的偏向，“賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果”，“賞析”是考察詩(shī)歌的語(yǔ)言，“尾聯(lián)”又示意了思索的偏向。作為詩(shī)歌的尾聯(lián)和尾句，一樣平時(shí)有如下特點(diǎn)：直抒胸臆和以景結(jié)情，運(yùn)用典故和想象（虛寫(xiě)）。

考點(diǎn)定位：鑒賞文學(xué)作品的技巧。鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

（二）閱讀下面這首詩(shī)，完成。（）（浙江卷）

采地黃者

白居易

麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無(wú)口食，田中采地黃①。采之將何用？持以易糇糧。破曉荷插②去，黃昏不盈筐。攜來(lái)朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！

【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：通“鍤”。鐵鍬。

本詩(shī)前八句敘寫(xiě)，后六句敘寫(xiě)，反映了中唐時(shí)期凄涼的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（）

這首詩(shī)的敘述與對(duì)比手法特色鮮明，試作賞析。（）

【謎底】

采地黃賣地黃

敘述：①以采地黃者的口吻敘述，雖無(wú)一字怨語(yǔ)，讀來(lái)卻愈覺(jué)辛酸。

②以時(shí)間順序來(lái)敘述事情生長(zhǎng)歷程，層層深入，脈絡(luò)明了，給人以清晰而深刻的印象。

③重新到尾都是客觀敘述。詩(shī)人寓情于事，貌似不動(dòng)聲色卻滲透自己的愛(ài)憎之情。

對(duì)比：①朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無(wú)食等對(duì)比，揭破了貧富差距。

②著重突出“人不如馬”，增強(qiáng)了對(duì)比效果，揭破深刻，批判的鋒芒加倍犀利。

【剖析】

試題剖析：本題既考察剖析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)想路，又考察評(píng)價(jià)詩(shī)歌的頭腦內(nèi)容的能力，因題干中已經(jīng)指出“前八句”和“后六句”，以是此題著重考察對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的明了和歸納。

【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的頭腦內(nèi)容。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【山東卷】閱讀下面的唐詩(shī)，回覆問(wèn)題。（）

早上五盤嶺①岑參

平明驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。

江回兩崖斗，日隱群峰攢。

蒼翠煙景曙，森沉云樹(shù)寒。

松疏露孤驛，花密藏回灘。

棧道溪雨滑，畬田原草干。

此行為知己，不覺(jué)蜀道難。

【注】①唐太宗大歷元年（春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途徑五盤嶺時(shí)作。五盤嶺：秦、蜀接壤處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。 ②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。

（“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫(xiě)景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要剖析。（）

（蜀道向來(lái)以艱險(xiǎn)著稱，為什么詩(shī)人卻說(shuō)“不覺(jué)蜀道難”？請(qǐng)連系全詩(shī)，談?wù)勀愕拿髁耍ǎ?/p>

【謎底】

（①“斗”字，形貌了兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)。②“攢”字，形貌群峰相連，條理莫辨，似乎聚在一起，描繪了峰巒麋集、重疊之態(tài)。

（ ①詩(shī)人入蜀是為報(bào)知己，為平蜀亂，雖然途中山巒重疊、險(xiǎn)灘隱蔽，但不覺(jué)艱險(xiǎn)。②詩(shī)人登上山頂后，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險(xiǎn)但他感受富有情趣。

【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D

【韻譯】?早晨我驅(qū)趕著四匹馬拉的高車，?空曠綿延的五盤嶺一目了然。?江流曲折回轉(zhuǎn)，兩岸石崖僵持；?太陽(yáng)尚未出山，群峰聚在一起。?曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色，?入云的樹(shù)木幽暗陰森充滿冷氣。?希奇的松柏間露出孤零零的驛站，?湍急的河流隱藏在繁密的花叢里。?雨后溪水潺潺棧道濕滑難行，?農(nóng)田里的荒草干枯沒(méi)有綠意。?我一點(diǎn)也不以為蜀道難行，?由于此次遠(yuǎn)行是為了知己。?

【簡(jiǎn)析】詩(shī)中寫(xiě)的是初夏早晨的高山景物，由此可見(jiàn)其行程艱難，然而詩(shī)中并沒(méi)有顯示出絲毫的愁苦之態(tài)。作此詩(shī)時(shí)作者已五十二歲，尚能保持這種起勁樂(lè)觀的精神誠(chéng)為憂傷。

?【作者簡(jiǎn)介】?岑參（，唐代詩(shī)人。荊州江陵（今屬湖北）人。身世于權(quán)要家庭，但父親早死，家道衰落。他自幼從兄受書(shū)，遍讀經(jīng)史。二十歲至長(zhǎng)安，求仕不成，奔走京洛，北游河朔。三十歲舉進(jìn)士，授兵曹參軍。天寶（年間，兩度出塞，居邊塞六年，頗有雄心壯志。安史亂后回朝，由杜甫等推薦任右補(bǔ)闕，轉(zhuǎn)起居舍人等職，官至嘉州刺史，世稱岑嘉州。后罷官，客死成都旅舍。與高適并稱“高岑”，同為盛唐邊塞詩(shī)派的代表。其詩(shī)題材普遍。有《岑嘉州詩(shī)集》。

一、抓詩(shī)眼、抓意象、明意境

詩(shī)眼詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，昔人寫(xiě)詩(shī)稀奇考究“煉字”。一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一樣平時(shí)是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩(shī)歌生動(dòng)形象，境界全出。

意象詩(shī)作中作者所寫(xiě)之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完善連系。

古詩(shī)詞中的意象往往是約定俗成，有紀(jì)律可循的，例如：“梅花”是高潔品質(zhì)的象征;“月亮”代表思鄉(xiāng)之情;“鴻雁”是傳書(shū)的信使等等。有時(shí)詩(shī)人還會(huì)締造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就締造了意象，用“斷腸人”這一中央意象來(lái)表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。

意境是文藝作品中協(xié)調(diào)、廣漠的自然和生涯圖景，滲透著作者蘊(yùn)藉、厚實(shí)的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)異的古詩(shī)詞都締造了具有廣漠藝術(shù)空間的意境。詩(shī)歌意境(情景)關(guān)系往往對(duì)照多的是寓情于景、觸景生情、情景融會(huì)。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、伶仃冷寂等等?？梢?jiàn)，捉住這幾個(gè)要害處，我們就可以穿越語(yǔ)言屏障，迅速觸摸到詩(shī)人的心靈天下，走進(jìn)詩(shī)的藝術(shù)境界，解詩(shī)答題。

二、掌握古詩(shī)詞基本知識(shí)

詩(shī)歌分為古體詩(shī)(又稱“古風(fēng)”)、今體詩(shī)(又稱“格律詩(shī)”)。

古體詩(shī)：包羅“今體詩(shī)”泛起以前的除“楚辭”以外的所有詩(shī)作，也包羅“今體詩(shī)”泛起以后的除“今體詩(shī)”以外的所有詩(shī)作?！案?、行、吟”劃分是古體詩(shī)的一種文體。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》。

今體詩(shī)：分為律詩(shī)、絕句。律詩(shī)每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首聯(lián)(一、二句)、頷聯(lián)(三、四句)、頸聯(lián)(五、六句)、尾聯(lián)(七、八句)，頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗。絕句每首四句，有五絕(五字)、七絕(七字)，二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一樣平時(shí)押平聲韻，一韻到底。

詞：是今體詩(shī)之后發(fā)生于盛唐，盛行于中唐，生長(zhǎng)于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩(shī)體。詞又稱是非句(句子字?jǐn)?shù)不等、是非紛歧)、詩(shī)余(由詩(shī)歌生長(zhǎng)而來(lái))。憑證詞的是非，詞又分單調(diào)(也叫小令，一樣平時(shí)以為以內(nèi))、中調(diào)(一樣平時(shí)分上下闕，)、長(zhǎng)調(diào)(以上，三闕以上)。詞有詞牌，詞牌嚴(yán)酷律定了每首詞的格律和音韻。

曲：即散曲，分為“小令”、“套數(shù)”。是宋金時(shí)期逐漸形成的一種新詩(shī)體。曲與詞的最大差異，是曲可在詞劃定的字?jǐn)?shù)中增添襯字，從而增添語(yǔ)言的生動(dòng)性，更自由無(wú)邪地表達(dá)頭腦與情緒。

有關(guān)詩(shī)詞知識(shí)的測(cè)試局限很廣。、、、的上海卷都從詩(shī)歌文體、押韻、對(duì)仗等方面臨考生舉行了測(cè)試。掌握詩(shī) 詞知識(shí)，不只要記，還要會(huì)用。上海卷的排序題就是一例。

三、掌握差其余詩(shī)作題材

就詩(shī)作題材內(nèi)容的差異，古詩(shī)詞可分為寫(xiě)景(抒情)詩(shī)、記事(詠懷)詩(shī)、詠史(懷古)詩(shī)、詠物(言志)詩(shī)、田園(山水)詩(shī)、邊塞(征戰(zhàn))詩(shī)等等。

寫(xiě)景詩(shī)：學(xué)生在高中階段概略接觸過(guò)，毋須多說(shuō)。

詠懷詩(shī)：敘事抒情，通過(guò)詳細(xì)的事宜的敘寫(xiě)來(lái)抒寫(xiě)胸臆，抒寫(xiě)小我私人的恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離愁、感時(shí)等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

詠史詩(shī)：詩(shī)人對(duì)某一歷史事宜或歷史人物的詠嘆，一樣平時(shí)融進(jìn)了詩(shī)人獨(dú)到的見(jiàn)識(shí)，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩(shī)的作者。

詠物詩(shī)：主要特點(diǎn)是托物言志。這類古詩(shī)中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征尤物、牡丹寄寓富貴、楊花有漂蕩之意等等，差其余意象有差其余內(nèi)蘊(yùn)。

山水田園詩(shī)：寫(xiě)田園生涯和山水景物，陶淵明是田園詩(shī)的開(kāi)山，南朝的謝靈運(yùn)是山水詩(shī)的鼻祖。唐代形成了山水田園詩(shī)派，主要有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等。

邊塞詩(shī)：形貌邊塞生涯與民族矛盾，尚有一系列與邊塞有關(guān)的器械形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

四、分清種種氣概派別

“氣概”是指詩(shī)人在選擇題材、塑造形象以及語(yǔ)言運(yùn)用等方面形成的創(chuàng)作特色。如陶淵明的詩(shī)恬淡平和，王維的詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)，李白的詩(shī)豁達(dá)蕭灑，杜甫的詩(shī)沉郁頓挫。

派別主要指詩(shī)歌的派別和詞的派別。

詩(shī)歌派別：現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義

現(xiàn)實(shí)主義：提倡客觀地考察現(xiàn)實(shí)生涯，準(zhǔn)確細(xì)膩地形貌現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地顯示典型環(huán)境的典型人物。源頭：《詩(shī)經(jīng)》;代表作家：杜甫、白居易、陸游等。

浪漫主義：善于抒發(fā)對(duì)理想的熱烈追求，用熱情曠達(dá)的語(yǔ)言、奇異的想象和夸張手法、神話故事來(lái)塑造形象。源頭：《楚辭》;代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。

詞的派別：豁達(dá)派、婉約派豁達(dá)派：氣焰磅礴，格調(diào)高昂，意境雄渾，情緒激蕩。代表人物：蘇軾、辛棄疾。

婉約派：筆調(diào)柔和，情緒細(xì)膩，委婉繾綣，韻味深遠(yuǎn)。代表人物：劉永、姜夔、秦觀、李清照。

五、注重剖析種種表達(dá)技巧

如推敲方面的煉字、煉句、煉意。

選材方面的虛實(shí)連系。

實(shí)景是詩(shī)人形貌的現(xiàn)實(shí)客觀景物，即眼前之景、可觀之景;虛景是詩(shī)人通過(guò)感受、遐想或想象而虛擬出的景物，即心中之景、可想之景。虛實(shí)連系往往是古詩(shī)詞意境的基本方式。

選材方面的反襯。

古詩(shī)詞表達(dá)技巧中的反襯是相對(duì)“正襯”而言的一種表達(dá)技巧。在作品中為了使對(duì)某事物的形貌更清晰、突出，而接納相反的、相對(duì)立的事物從旁陪補(bǔ)的方式。它與“對(duì)比”差異，對(duì)比的兩個(gè)事物間的關(guān)系是并列的，效果是突出對(duì)比雙方;反襯卻可以顯著地分出陪襯的事物和被陪襯的事物，突出被陪襯的一方。

內(nèi)容方面的新聞連系。有時(shí)可明了為“以動(dòng)襯靜”，“新聞相對(duì)”。

結(jié)構(gòu)方面的伏筆與照應(yīng)。

詩(shī)作者在讀者不經(jīng)意處的示意交接，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，文題呼應(yīng)。

結(jié)構(gòu)方面的對(duì)比。

對(duì)比是指在作品中把兩個(gè)相互對(duì)立的事物或統(tǒng)一事物相互矛盾的兩方面并舉出來(lái)的一種方式。這種方式適于突出形象特征，展現(xiàn)形象意義，對(duì)于主題的表達(dá)也易發(fā)生犀利、深刻的效果。

結(jié)構(gòu)方面的設(shè)問(wèn)與懸念。

寓意方面的借景抒情，托物言志、借古諷今、借古抒情、意在言外等等。

古詩(shī)詞的藝術(shù)手法在更多的情形下，并不都是單一的，往往是綜合重大地運(yùn)用。我們?cè)阼b賞的時(shí)刻，要注重在詳細(xì)語(yǔ)境、整體詩(shī)境中剖析藝術(shù)特點(diǎn)，不要簡(jiǎn)樸地陷入術(shù)語(yǔ)、看法的怪圈，有時(shí)刻還要憑證差其余題型，差其余題干要求，從劃定的角度，作出準(zhǔn)確的判斷。

六、注重品味種種語(yǔ)言氣概

古詩(shī)詞中對(duì)詞句的考察往往由字面到內(nèi)在的深入解說(shuō)，因此體會(huì)種種差其余語(yǔ)言氣概很主要。古詩(shī)詞語(yǔ)言氣概一樣平時(shí)有莊重、嚴(yán)肅與詼諧、有趣;形象、生動(dòng)與質(zhì)樸;精練與縝密;蘊(yùn)藉與明晰;犀利與平和;細(xì)膩、委婉與豪爽、熱烈。對(duì)語(yǔ)言感知力的崎嶇，很洪水平上決議了詩(shī)歌鑒賞力的崎嶇。

要在意境中品味詞、句：詩(shī)中的詞、句處在統(tǒng)一意境中，只有在詩(shī)境中剖析，才氣獲得準(zhǔn)確的明了。如注重了《月夜憶舍弟》的總體意境，就能準(zhǔn)確明了“月是田園明”———因思鄉(xiāng)念田園而備覺(jué)田園的月更明。

要掌握特殊語(yǔ)法征象：為了合乎作詩(shī)詞的規(guī)則，以是往往有變式句存在。如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”。詩(shī)詞中詞類活用征象也要引起注重，如“東風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”(綠，形容詞動(dòng)用，使…變綠)等等。

七、注重明辨種種修辭手法

古詩(shī)詞中作者經(jīng)常會(huì)運(yùn)用種種差其余修辭手法，使神色達(dá)意厚實(shí)形象。

比喻：最常用的技巧。寫(xiě)統(tǒng)一事物還可以用差異比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”，寫(xiě)了“似春水”的“愁之多，之源源一直”。

通感：把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)相同起來(lái)，如林逋的“幽香浮動(dòng)月黃昏”，用視覺(jué)“暗”寫(xiě)嗅覺(jué)“香”、突出梅香的特點(diǎn)。

借代：如用“帆”代“船”，“朱門”代“顯貴權(quán)門之家”。

互文：在連貫性話語(yǔ)中，將本應(yīng)含在一起的詞語(yǔ)，劃分放置在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船”，現(xiàn)實(shí)是說(shuō)：“主人下馬在船，客人下馬在船”。

設(shè)問(wèn)：如李煜的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。

夸張：如辛棄疾的“東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落，星如雨”。

古詩(shī)詞常用的修辭尚有擬人、反問(wèn)、一再等，都要求我們?nèi)プ⒅亍?/p>

八、注重關(guān)注詩(shī)歌問(wèn)題

詩(shī)歌的問(wèn)題很主要，往往可以透露出主要的線索，如上海卷，試題為“約客”，作者約人，對(duì)方遲遲沒(méi)有來(lái)，環(huán)境上“家家雨，四處蛙”的渲染，約了客人，怎么不來(lái)?突出了作者守候的焦慮。

九、注重明察考題示意

古詩(shī)鑒賞題后，往往會(huì)有一些注釋，填表式問(wèn)題中已有內(nèi)容現(xiàn)實(shí)上就是例題。如秋考的填表題，填空題空格的前面或后面。春考的中，“安史之亂”的提醒，都為考生答題給予了人文關(guān)切，注重了這些方面就有利于解題。

十、注重運(yùn)用遐想、想象

詩(shī)歌鑒賞是一種再締造。再締造的主要方式是遐想、想象，如王駕的《雨晴》，作者沒(méi)有形貌鄰家院子景致，但寫(xiě)了“蜂蝶紛紛過(guò)墻去”這一實(shí)景。若是考生牢牢依傍這一詩(shī)句，透過(guò)言在此而意在彼的重重迷霧，會(huì)遐想到鄰家春色美不勝收，云云景致，連路人都市駐足張望，更況且是喜花的蜂蝶呢!