戴氏問答：高評語文小說閱讀答題技巧及方式
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戴氏教育專注補習(xí)多年，目前已形成包括：小學(xué)課程、初中課程、高中課程、英語課程、小語種課程在內(nèi)的六大課程中心！ 最新高評語文試卷結(jié)構(gòu)及答題時間分配 學(xué)習(xí)路燈網(wǎng)小編為人人整理了最新的高評語文的試卷結(jié)構(gòu)，以及考試的時間分配問題，
一對一效果還可以。我是一個過來人,希望我說的能夠?qū)δ阌兴鶐椭?你現(xiàn)在已經(jīng)步入高三了，處理許多事情不能再象高一高二了!不能那樣孩子氣貪玩了，畢竟高三時你人生的轉(zhuǎn)折點啊，高三需要的是把所有的精力放到學(xué)習(xí)上!我把我總結(jié)的經(jīng)驗給你說下吧！
語文閱讀問題，一樣平時考生可以從原文中找到謎底，難一點的也就是剖析，一樣平時讀明晰了都能答明晰的，大幅度提升的話，就需要一直的做演習(xí)，和閱讀了，多讀一些質(zhì)料，文章會對考生能力有很大的提升。 常見題型：就指定的環(huán)境形貌說出其作用。（...
評語文小說閱讀答題技巧及方式高評語文小說閱讀答題技巧及方式有哪些呢？小編整理了相關(guān)信息，希望會對人人有所輔助！
語文小說閱讀怎么答題一、關(guān)于人物：
辨識小說的主人公。
最能顯示小說主題的人物，是小說的主人公。
歸納綜合人物形象。
姓名﹢性格（品行）﹢身份（職業(yè)、評價）
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指出塑造人物形象的方式。
①正面形貌。也叫直接形貌，即通過直接地形貌人物的肖像、行動、語言、心理、神志、細(xì)節(jié)形貌來展現(xiàn)人物頭腦品質(zhì)及性格特點，反映作品主題。
②側(cè)面形貌。也叫間接形貌，即通過他人的言行間接地形貌主人公。
小說對人舉行了形貌，顯示了他的性格。
歸納綜合人物的性格特征。
a、抓人物的行動、語言、外貌、心理流動。
b、抓富有顯示力的詞語。
c、抓人物的多個方面和差異顯示。從一個方面一件事歸納綜合人物特點是不周全的，以是，在歸納綜合人物特點時，要從多個質(zhì)料，多方面地剖析人物的顯示和轉(zhuǎn)變來歸納人物的特點。
二、關(guān)于環(huán)境：
a社會環(huán)境形貌：①交接時代靠山。②交接社會習(xí)俗。③交討論腦看法。④交接人與人之間的關(guān)系。⑤展現(xiàn)小說的主旨。
公式：這是形貌，交接了，展現(xiàn)了。
b景物形貌：①交接故事發(fā)生的靠山。②推動故事情節(jié)的生長。
③陪襯人物的心理流動及感受。④渲染氣氛。
公式：這是形貌，渲染了氣氛，陪襯了心情，
為下文作鋪墊。
三、關(guān)于情節(jié)：
歸納綜合故事情節(jié)。
人做事。
人在時地做事。
若何做填空題。
a、由已知推未知。故事情節(jié)，指的是起源、生長、、下場。要看清晰問題要求填的是什么。
b、讀懂所給的示例，名堂、語氣要一致。
小說閱讀的答題技巧是什么一、第一段作用：
兩方面①內(nèi)容：從自己和主題兩方面說②形式：結(jié)構(gòu)和手法。
對那些高考發(fā)揮嚴(yán)重失誤的人來說，復(fù)讀是可以思索的；但是關(guān)于成果普通的人，復(fù)讀的價值就不那么大了，由于
對那些高考發(fā)揮嚴(yán)重失誤的人來說，復(fù)讀是可以思索的；但是關(guān)于成果普通的人，復(fù)讀的價值就不那么大了，由于復(fù)讀一年，很少有人會有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。 每個人都有自己的執(zhí)著吧。我說過我怎樣都不會復(fù)讀，結(jié)果考得很爛我還是堅決不復(fù)讀！往
答題方式交接故事發(fā)生靠山，人物所處環(huán)境
引出下文故事情節(jié)，為下文做鋪墊
設(shè)置懸念引起讀者興趣，引人入勝
二、剖析人物形象：
①小說中人物身份、職位②通過外貌、語言、行動推測人物心理③注重小說流動的歷史靠山④作者對人物的先容和評價。通過以上四方面來剖析人物形象。另外，通過正面形貌和側(cè)面形貌剖析。
答題方式：——是——的——
例如：某某是一個敢愛敢恨、勇敢執(zhí)著、愛憎明了……的農(nóng)民形象
三、環(huán)境形貌作用：
答題方式：交接人物流動的社會靠山、時令、地址等;渲染——的氣氛;顯示陪襯人物——的形象;推動情節(jié)生長。
四、情節(jié)的作用
情節(jié)的作用一樣平時有：交接人物流動的環(huán)境 設(shè)置懸念，引起讀者興趣 為后面情節(jié)生長作鋪墊或埋下伏筆 照應(yīng)前文 提供線索或推動情節(jié)生長 描繪人物性格 顯示主旨或深化主題
答題方式：……情節(jié)在文中有……作用，突出了……顯示了……
五、修辭手法作用：
比喻：化清淡為生動，化深奧為淺易，化抽象為詳細(xì)
對比：給物賦予人的形態(tài)情緒(只擬人)，形貌生動形象，表意厚實
對比：使所顯示的事物特征或所敘述的原理看法更鮮明、更突出。
高中語文小說閱讀題答題戰(zhàn)略一、小說閱讀備考要求：強(qiáng)化兩個意識
強(qiáng)化文本意識：讀懂文本（泛讀）、連系文本答題（精讀）
強(qiáng)化規(guī)范意識：審題規(guī)范（認(rèn)真審題，熟悉考點和題型）；答題規(guī)范（偏向明確，思緒清晰，名堂準(zhǔn)確，語言精練、準(zhǔn)確）；謄寫規(guī)范；問答連讀。
二、小說閱讀考察要點——圍繞著四個要害詞（環(huán)境、情節(jié)、人物、主題）命題
環(huán)境
“一景三考” ，剖析環(huán)境形貌（自然環(huán)境形貌和社會環(huán)境形貌）的特點、寫法和作用。有時探討環(huán)境形貌的作用與深刻寓意。
情節(jié)
剖析小說故事情節(jié)的階段（序幕、起源、生長、、下場、尾聲），歸納綜合故事情節(jié)；剖析情節(jié)放置的特點及作用；探討情節(jié)放置的作用。
人物
剖析小說人物形象的性格特點，探討人物性格的典型意義，對人物形象的評價。剖析小說描繪人物的主要手法（外貌、語言、動作、心理等形貌方式），能剖析直接（正面）形貌，間接（側(cè)面）形貌和細(xì)節(jié)形貌的作用。
主題
明了作品的主題頭腦。評價小說主題，探討小說主題的現(xiàn)實意義，探討情緒取向。
構(gòu)想：剖析小說構(gòu)想的特色
文章構(gòu)件的一樣平時作用
問題：①寫作工具；②文章文體；③其它主要內(nèi)容。
開頭：⑴開篇點題；⑵總領(lǐng)全文；⑶引出下文；⑷陪襯渲染
主體部門：⑴過渡段：承上啟下（過渡）作用；⑵段落總括句：總結(jié)上文；引出下文；注釋看法態(tài)度
末尾：⑴卒章顯志（點明……的中央），一語道破；⑵總結(jié)全文，深化（強(qiáng)調(diào)、升華）中央；⑶首尾呼應(yīng)（照應(yīng)開頭，呼應(yīng)問題）。
戴氏教育/http://m.certifiedhvacservices.com
