戴氏問答：高中語文常用藝術(shù)手法及其作用
目前戴氏教育長期開設(shè)“VIP一對(duì)一”、“精品小班”，為不同學(xué)習(xí)需求的同學(xué)，制定個(gè)性課程，滾動(dòng)開班。 語文
目前戴氏教育長期開設(shè)“VIP一對(duì)一”、“精品小班”，為不同學(xué)習(xí)需求的同學(xué)，制定個(gè)性課程，滾動(dòng)開班。 語文欠好的人特征 語文欠好是許多學(xué)生和家長都對(duì)照煩心的事，語文成就欠好說明晰什么呢，是情商低嗎，照樣性格上有問題？語文欠好的
口碑還挺不錯(cuò)的，課程涵蓋了小學(xué)、初中、高中，課程管理體系很不錯(cuò)，全程跟蹤式教學(xué)，家長會(huì)很省心。還開設(shè)有一對(duì)一個(gè)性化小班、幾人精品小班和名師中班，可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要自行選擇，也不用擔(dān)心報(bào)班時(shí)間的問題，因?yàn)樗麄兪菨L動(dòng)開班，學(xué)生可以隨到隨學(xué)，根據(jù)自身情況選擇班級(jí)上課。
修辭手法： 比喻：生動(dòng)形象，化深?yuàn)W為淺易，化清淡為生動(dòng)，化抽象為詳細(xì)，化無形為有形，化繁冗為精練。 夸張：突出特征，強(qiáng)化情緒；陪襯氣氛，增強(qiáng)熏染力。 擬人：化物為人，親熱自然；生動(dòng)活躍，詳細(xì)形象。 對(duì)偶：結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊；節(jié)奏鮮...
高中語文常用藝術(shù)手法及其作用對(duì)人與事物的形貌我們通常會(huì)用一些手法來舉行修飾，這樣才不會(huì)顯得太單調(diào)，那么這些藝術(shù)手法都是什么呢 ？一起跟小編看一下吧！
遐想：由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型的藝術(shù)手法。作用：是厚實(shí)文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)重生動(dòng)感人。
想象：人們在已有質(zhì)料和看法基礎(chǔ)上，經(jīng)由遐想、推斷、剖析、綜合，締造出新的看法的頭腦歷程。作用：是為塑造形象、顯示主題服務(wù)。使讀者接受美的熏陶。
象征：通過特定的、容易引起遐想的詳細(xì)形象，顯示與之相似或相近特點(diǎn)的看法、頭腦和情緒。作用：首先是它把抽象的事理顯示為詳細(xì)的可感知的形象。
其次是可以使文章更蘊(yùn)藉些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。作用：是鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
對(duì)比（對(duì)照）：把兩種差其余事物或情形作對(duì)照，相互對(duì)照。作用：是突顯工具的特點(diǎn)，給讀者留下鮮明的工具。
陪襯（陪襯）：指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)加倍突出。有正襯和反襯兩種。作用：是突出本體的××特征。
抑揚(yáng)：把要貶抑否認(rèn)的方面和要一定的方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以到達(dá)抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。該類藝術(shù)手法有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征。
教師根據(jù)課型不同，變換不同教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同，采用不同的教
教師根據(jù)課型不同，變換不同教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同，采用不同的教學(xué)形式，寓教于樂。 提高語文成就，有以下幾點(diǎn)建議： 工具書的應(yīng)用：所謂的工具書，指的是字典、辭典、成語典或網(wǎng)絡(luò)資源等。平時(shí)
學(xué)校的綜合練習(xí)的內(nèi)容和氛圍,以及對(duì)你掌握知識(shí)的檢驗(yàn),是一個(gè)人在校外得不到的.學(xué)習(xí)主要靠自己看書,做題,重要的是不斷總結(jié),思考,上課專心聽講,就夠了.如果想彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞或解決知識(shí)中的某類問題,可以適當(dāng)找有經(jīng)驗(yàn)的家教,重點(diǎn)解決.不宜完全離開學(xué)校.即使半年沒上學(xué)的藝術(shù)生,三月份回來,我也鼓勵(lì)他們在校學(xué)習(xí),自己時(shí)間上多付出.（前后）照應(yīng)：指詩中對(duì)前面所寫的作需要的回覆。適當(dāng)運(yùn)用這種方式使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。
記敘文：使文章完善無缺，整體感強(qiáng)，突出主題。
議論文：強(qiáng)化××論點(diǎn)。
散文：一再地抒發(fā)××情緒，增添情緒的深度。
正側(cè)形貌：對(duì)形貌工具舉行正面的直接的形貌是正面形貌；形貌工具周圍的事物，使工具更鮮明、突出的是側(cè)面形貌。作用：直接和間接形貌方式連系運(yùn)用，可以使被形貌的人物或景物的特點(diǎn)加倍鮮明、突出。
虛實(shí)連系：是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事相互映襯，交織一起表達(dá)統(tǒng)一樣的情緒。
托物言志：在形貌事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的情緒，寄托作者的心志。
直抒胸臆：即景抒情，表達(dá)詩人面臨自然情景所發(fā)生的富有哲理性的頭腦。
借景抒情：在形貌物品時(shí)，把情緒寄托于對(duì)事物的愛憎之中，要借物品的形象蘊(yùn)藉地抒發(fā)自己的情緒。作用：做到情景融會(huì)，使文章充滿詩情畫意。
這些藝術(shù)手法是厚實(shí)文章內(nèi)容，提高文章質(zhì)量最好的工具，希望同硯們能夠善加行使！
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