戴氏問答：插敘的作用 有哪些作用 插敘的作用是什
三月不知肉味形容什么 三月不知肉味是指在三個月內，吃肉都不知味道。形容專心一意，全神貫注，其余事都不
三月不知肉味形容什么 三月不知肉味是指在三個月內，吃肉都不知味道。形容專心一意，全神貫注，其余事都不放在心上?，F(xiàn)亦用以形容清貧，謂三個月沒有吃過肉。 三月不知肉味的出處 三月不知肉味出自《論語·述而》：“子在齊聞《韶》樂，
插敘 的作用有: ( 對主要情節(jié)起填補陪襯的作用。 ( 有時會起到注釋說明的作用。 ( 使文章脈絡清晰。 ( 推動情節(jié)生長，更好的突出人物的性格。 ( 突出主題。 ( 為下文作鋪墊。 ( 厚實文章內容,使情節(jié)加倍完整。 (填補說明晰有關...
插敘的作用突出主題、為下文作鋪墊、使文章脈絡清晰、突出人物的性格、使人物形象重生動完整、陪襯情節(jié)生長、填補并說明文章詳細內容、交接細節(jié)升華主題。
插敘的作用是什么插敘的作用是：突出主題、為下文作鋪墊、使文章脈絡清晰、突出人物的性格、使人物形象重生動完整、陪襯情節(jié)生長、填補并說明文章詳細內容、交接細節(jié)升華主題。在插敘的使用上應適當并從現(xiàn)實出發(fā)，不能只追求形式上的轉變。
插敘是在敘述主要情節(jié)生長歷程中，暫時中止敘述的線索而插入另一個故事的片斷，填補有關內容，與前文相照應或為下文埋下伏筆。插敘能使文章的主題加倍突出豐滿，情節(jié)清晰睜開，突出人物的性格使人物形象生動完整，填補并說明文章細節(jié)使主題升華。
戴氏教育自主研發(fā)的“DSE”教學法經過多年的發(fā)展，已經形成了一套完整的教育體系。該教學法至始至終都貫穿
戴氏教育自主研發(fā)的“DSE”教學法經過多年的發(fā)展，已經形成了一套完整的教育體系。該教學法至始至終都貫穿戴氏教育的整個教學過程，效果突出，備受推崇。 0賦得自君之出矣 張九齡 自君之出矣，不復理殘機。 思君如滿月，夜夜減清輝。 不
了解培訓機構口碑和知名度 現(xiàn)在培訓機構五花八門，所以在給孩子選擇培訓班時要觀察仔細。先要了解培訓班的口碑和知名度，可以像周邊的人或者家長群打聽，這個機構怎么樣。了解清楚后，對孩子確實有利，再給孩子報一個適合的班級。我們要盡量選擇大的且有知名度的培訓機構，同時還要了解培訓機構大部分學生的學習變化情況。因為這些學生成績的變化是最你可以直觀參考的數(shù)據(jù)。不能圖便宜給孩子報一個班。要知道很多小機構的師資和教學質量是沒有什么保障的。插敘的使用應適當并從現(xiàn)實出發(fā)，不能只追求形式上的轉變。插敘只是為中央服務的片斷而不是敘述的中央。在插敘用完后，文章內容要回到原來的線索上，不能脫離原敘述線，也不要寫成倒敘的分敘。
插敘、順敘、倒敘順敘：準時間發(fā)生、生長、效果的先后順序來寫。
作用：使敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清晰、印象深刻。
倒敘：先寫事宜的效果，或把事宜生長歷程中最突出的片斷提到前面，然后再用順敘寫出整個歷程。
作用：制造懸念，吸引讀者，阻止敘述的平板單調，增強文章的生動性，使故事情節(jié)波濤升沉。
插敘：由于表達方式、情節(jié)上的需要，暫時中止主線的敘述，而插入有關的事情或片斷，以使讀者獲得更周全的體會，插敘后再接著原線敘述。
作用：交接填補……，為下文……做鋪墊（陪襯），厚實文章內容，突出顯示了……中央。
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