戴氏問答：過秦論詞類活用 有哪些詞|《過秦論》中
第一：多做題目！你高二的時候應該把高三的東西基本上學完了吧！現在需要的是鞏固這些知識! 第二：注意安排
第一：多做題目！你高二的時候應該把高三的東西基本上學完了吧！現在需要的是鞏固這些知識! 第二：注意安排自己，規(guī)劃自己！你每天可以自己給自己布置任務。 第三：要合理注意休息，我說合理注意休息不是說很早就睡覺。到高三了，你睡眠
現實與我們想的結果卻存在很大差異性，第一種情況非常普通，孩子長時間補習，排名或許靠前一些，但沒有質的飛躍。為什么花費了金錢，耗費了時間，孩子成績卻沒能大幅提高？ 老師提醒家長的是：我們要先明確孩子補習的是知識點還是學習力？
【字詞整理】 通假字 ①合從締交（“從”通“縱”。讀zòng。） ②倔起阡陌之中（“倔”通“崛”。讀jué。） ③ 贏糧而景從（“景”通“影”。讀yǐng。） ④ 鉏耰棘矜，非……鎩也（“鉏”通“鋤”。讀chú。） 一詞多義 ① 因 因遺策（沿襲，動詞） 因利乘便（趁...
過秦論詞類活用《過秦論》是賈誼政論文的代表作，分上中下三篇。全文從各個方面說明秦王朝的過掉，故名為《過秦論》。下面是過秦論詞類活用相關內收容。
過秦論有哪些詞類活用追亡逐北：“亡”、“北”動詞活用為名詞，亡命的人
崤函之固：“固”，形收容詞作名詞，險固步地。
逆水推船，宰割天下：“利”、“便”，形收容詞作名詞，便當的形式。
有席卷天下，包舉宇內，席卷四海之意：“席”、“包”、“囊”，名詞作狀語，像席子一樣、像包裹一樣、像袋子一樣。
內立軌范，……外連橫而斗諸侯：“內”、“外”方位名詞作狀語，對內、對外。
南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡：“南”、“西”、“東”、“北”方位名詞作狀語，向南、向西、向東、向北。
南取百越之地，以為桂林、象郡：“南”方位名詞作狀語，向南。
乃使蒙恬北筑長城而守藩籬：“北”方位名詞作狀語，向北。
天下云集響應，贏糧而景從：“云”、“響”、“景”名詞作狀語，像云一樣、像回響一樣、像影子一樣。
現實與我們想的結果卻存在很大差異性，第一種情況非常普通，孩子長時間補習，排名或許靠前一些，但沒有質的
現實與我們想的結果卻存在很大差異性，第一種情況非常普通，孩子長時間補習，排名或許靠前一些，但沒有質的飛躍。為什么花費了金錢，耗費了時間，孩子成績卻沒能大幅提高？ 老師提醒家長的是：我們要先明確孩子補習的是知識點還是學習力
心理輔導師，任課老師，學管，家長，形成一個環(huán)形結構。為學生處于被服務的中心，形成四位一體，為學生提供全方位的幫助。履至尊而制六合：“履”名詞作動詞，登上。
子孫帝王萬世之業(yè)也：“帝王”名詞作動詞，稱帝稱王。
陳涉甕牖繩樞之子：“甕”、“繩”名詞作動詞，用甕作、用繩作。
將數百萬之眾：“將”名詞作動詞，率領。
且夫天下非小弱也：“小”、“弱”形收容詞作動詞縮小、削弱。
外連橫而斗諸侯：“斗”動詞使動用法，使……相斗。
伏尸百萬，流血漂櫓：“漂”動詞使動用法，使……漂浮。
吞二周而亡諸侯：“亡”動詞使動用法，使……衰亡。
卻匈奴七百余里：“卻”動詞使動用法，使……猬縮。
序八州而朝同列：“朝”動詞使動用法，使……朝見。
諸侯恐懼，會盟而謀弱秦：“弱”形收容詞使動用法，使……弱小。
焚百家之言，以愚黔首：“愚”形收容詞使動用法，使……愚鈍。
《過秦論》先容《過秦論》上篇先申報秦自孝公以迄始皇逐步壯大的啟事：具有地理的優(yōu)勢、推行變法圖強的主張、準確的戰(zhàn)爭戰(zhàn)略、幾世秦王的暗澹謀劃等。行文中接納了排比式的句子和展陳式的形貌體式名目，富有氣焰；往后則寫陳涉雖然本人實力藐小，卻能使壯大的秦國息滅，在較量中得出秦亡在于“仁義不施”的結論。中篇分化秦統(tǒng)一天下后沒有準確的政策，秦二世沒有能夠更正秦始皇的誤差政策，主要詰責詰責秦二世的過掉。下篇寫秦在危迫的情形下，秦王子嬰沒有救亡扶傾的才力，主要詰責詰責秦王子嬰的過掉。
作者：賈誼（前前，世稱賈太傅、賈長沙、賈生，洛陽（今河南洛陽東）人。西漢早期的政論家、文學家。幼年即以育詩屬文聞于眾人。后見用于華文帝，力主更始，被貶為長沙王太傅（因那時長沙王不受文帝寵嬖，故有被貶之意）。后改任梁懷王太傅。梁懷王墮馬而死，自傷無狀，憂憤而死。
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