戴氏問答:修辭手法的作用是什么|修辭手法的作用
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明確孩子補習(xí)的目標是什么? 跟上老師的教學(xué)進度,班級排名不能下滑! 學(xué)習(xí)成績大幅提高,班級排名大幅提升,為考入名校提供保障! 熱帶雨林天氣【主要漫衍在赤道地帶】就行啦! -----------巴西高原的東部和馬達加斯加島的東部區(qū)域,其
戴氏教育自主研發(fā)的“DSE”教學(xué)法經(jīng)過多年的發(fā)展,已經(jīng)形成了一套完整的教育體系。該教學(xué)法至始至終都貫穿戴氏教育的整個教學(xué)過程,效果突出,備受推崇。
八大修辭手法有哪些及作用 比喻:用在記敘、說明、形貌中,能使事物生動、形象、詳細,給人以鮮明的印象;化無形為有形,使抽象的事物更形象詳細, 使深奧的原理變得淺易易懂。 如:誠信如一枝玫瑰,百花叢中她最美,美得無瑕,美得尊貴。送人...
修辭手法的作用是什么常見的修辭體式名目有:例如、對比、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。
修辭手段的勸化有哪些例如、擬人:生動形象
答題名堂:生動形象地寫出了+工具+特征
排比:(有氣焰(增強語氣(連成一氣等
倒敘的作用,能增強文章的生動性,使文章發(fā)生懸念,更能引人入勝,吸引讀者,同時也可以阻止敘述的平板和結(jié)
倒敘的作用,能增強文章的生動性,使文章發(fā)生懸念,更能引人入勝,吸引讀者,同時也可以阻止敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。0覆者:知道網(wǎng)友回覆倒敘的作用問:頂碗少年中的... 倒敘的作用是什么 倒敘是常見的記敘遞次之一。運用倒敘,可以阻止
第一:多做題目!你高二的時候應(yīng)該把高三的東西基本上學(xué)完了吧!現(xiàn)在需要的是鞏固這些知識! 第二:注意安排自己,規(guī)劃自己!你每天可以自己給自己布置任務(wù)。 第三:要合理注意休息,我說合理注意休息不是說很早就睡覺。到高三了,你睡眠時間絕對不能多于七個小時。曾經(jīng)我的學(xué)習(xí)成績很差,高一從來沒有認認真真聽過一堂課,直到我下載了《特斯拉潛能訓(xùn)練課程》,我的人生才發(fā)生了改變。經(jīng)過課程的學(xué)習(xí),我的內(nèi)心變得非常平靜,記憶力和理解力都提高了,我掌握了各種高效率使用大腦的技巧,自學(xué)對我來說非常輕松,給我的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助,最終考上了理想的大學(xué)。答題名堂:強調(diào)了+工具+特征
設(shè)問:引發(fā)讀者屬意和思索
答題名堂:引發(fā)讀者對+工具+特征的屬意和思索
反問:(強調(diào)(增強語氣
較量:(強調(diào)(突出
一再:(強調(diào)(增強語氣
修辭手段的益處是什么(例如。它是用某一詳細的、淺易、熟諳的事物或情境來說明另一種籠統(tǒng)的、深邃、生疏的事物或情境的一種修辭體式名目。例如明了喻、暗喻、借喻三種模式。明喻的模式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、似乎、恍如)乙(喻體)。暗喻的模式可簡縮為:甲是(喻詞:成、釀成、成為、算作、化作)乙。明喻在模式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只泛起喻體,本體與例如詞都不泛起。如:燕雀安知青云之志!
勸化:能將剖明的內(nèi)收容說得生動、詳細、形象。給人以深刻鮮明的形象,使說理更透徹。
(借代。不間接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有親近關(guān)系的名稱來替換,如以部門代全數(shù);用詳細代籠統(tǒng);用特征代本體;用專名代通稱等。
勸化:可引人遐想,形象突出、生動、詳細、使特點更鮮明。如: ①不拿公共一針一線。(一針一線代公共的一切財富) ②不要大鍋飯。("大鍋飯"代籠統(tǒng)的"平均主義") ③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體) ④切切個雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以詳細的形象代籠統(tǒng)的共產(chǎn)主義頭腦)
(對比。把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭體式名目,前者稱之為擬物,后者稱之為擬人。
勸化:使詳細事物人格化、語言生動、形象。如: ①做人既不成翹尾巴,也不成夾著尾巴。(擬物) ②蠟炬成灰淚始干。(擬人)
(夸張。對事物的形象、特征、勸化、水一致作擴大或縮小描繪的一種修辭體式名目。
勸化:展現(xiàn)事物的素質(zhì),陪襯空氣,引發(fā)遐想,使剖明的事物更突出、更鮮明。如: ①鶴發(fā)三千丈,緣愁似個長。("三千丈"為擴大夸張) ②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張)