戴氏問答：文章開頭末尾的作用 有什么用處|文章結(jié)
心理輔導(dǎo)師，任課老師，學(xué)管，家長，形成一個環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學(xué)生處于被服務(wù)的中心，形成四位一體，為學(xué)生提供
心理輔導(dǎo)師，任課老師，學(xué)管，家長，形成一個環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學(xué)生處于被服務(wù)的中心，形成四位一體，為學(xué)生提供全方位的幫助。 途高三王贊英語寒假班（標清視頻） 鏈接: 提取碼: dsic 若資源有問題迎接追問~00覆者:志偉回覆高三英語很差怎么
一對一效果還可以。我是一個過來人,希望我說的能夠?qū)δ阌兴鶐椭?你現(xiàn)在已經(jīng)步入高三了，處理許多事情不能再象高一高二了!不能那樣孩子氣貪玩了，畢竟高三時你人生的轉(zhuǎn)折點啊，高三需要的是把所有的精力放到學(xué)習(xí)上!我把我總結(jié)的經(jīng)驗給你說下吧！
差其余開頭方式具備差其余作用： 直入主題法：所謂的“直入主題”，就是直言不諱，開篇直入本題，展現(xiàn)題旨，引出主要人物或睜開故事情節(jié)的一種開頭技巧。 這種開頭方式的特點是入題簡捷，不枝不蔓，利于讀者掌握文章中央、基調(diào)及思緒，臨場運用...
文章開頭末尾的作用語文今世文閱讀明晰中常會問到開首和末尾的勸化，今天小編摒擋整整理了開首末尾的勸化答題手藝，同伙們可以參考一下。
文章開首的勸化文章開首細膩優(yōu)美開首精彩，即常說的“鳳頭”。是以審核開首語段的勸化是今世文閱讀的重頭戲。
(設(shè)疑法（懸念法）
益處（頭腦偏向）：①引發(fā)讀者的思索，吸引讀者。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④展現(xiàn)小說的主題。
(寫景法
益處（頭腦偏向）：①交接故事發(fā)生的時刻、地址。②示意社會環(huán)境，展現(xiàn)社會素質(zhì)特征。③展現(xiàn)人物神色，示意人物脾性。④襯著空氣。⑤敦促情節(jié)的生長，為描繪人物作展墊，打基礎(chǔ)。
(其它尚有：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或為下文作展墊；襯著空氣，奠基基調(diào)。這些僅是術(shù)語，答題時需遵照文章內(nèi)收容、結(jié)構(gòu)、功效等方面作答。
文章末尾的勸化末尾語段的勸化通常是：總結(jié)全文，回結(jié)大旨；照顧開首，首尾圓潤，使文章完善無缺；卒章顯志，點明題旨；強化作者情緒，深化或升華大旨；言有盡而意無限，激起讀者思索；等等。
戴氏教育自主研發(fā)的“DSE”教學(xué)法經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一套完整的教育體系。該教學(xué)法至始至終都貫穿
戴氏教育自主研發(fā)的“DSE”教學(xué)法經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一套完整的教育體系。該教學(xué)法至始至終都貫穿戴氏教育的整個教學(xué)過程，效果突出，備受推崇。 fun n. 有趣的事； 笑柄；興趣 adj. 有趣的，令人愉快的 funny n.烏龍事宜 adj.滑
學(xué)校的綜合練習(xí)的內(nèi)容和氛圍,以及對你掌握知識的檢驗,是一個人在校外得不到的.學(xué)習(xí)主要靠自己看書,做題,重要的是不斷總結(jié),思考,上課專心聽講,就夠了.如果想彌補知識上的漏洞或解決知識中的某類問題,可以適當找有經(jīng)驗的家教,重點解決.不宜完全離開學(xué)校.即使半年沒上學(xué)的藝術(shù)生,三月份回來,我也鼓勵他們在校學(xué)習(xí),自己時間上多付出.出人意料的終局
(從結(jié)構(gòu)放置上看，它使平平的故事情節(jié)驀然生出波濤，如石破天驚，乖戾撞擊讀者的心靈，發(fā)生震撼人心的實力。
(從示意手段上看，與前文的伏筆相賜顧幫襯，使人感受又在情理當中。
使人傷感的悲劇終局
(從主題上看，能更好地深化主題。
(從示意人物脾性看，能更好地塑造人物脾性。
(這類終局使人感動，使人回味，引人思索。
使人喜悅的大團圓終局
(從剖明功效上看，小談笑劇終局給讀者留下了寬敞豁達的想象空間，耐人尋味。
(從閱讀者的情緒體驗看，笑劇性的末尾與主人公、作者的自愿組成協(xié)調(diào)的一體，給人以欣喜、愉悅之感。
(從主題上看，這樣的終局凸顯出的美妙人性逾越了戰(zhàn)爭，回響反映出人類神馳和平美妙生計的愿望。
戛然而止，留下空缺的終局，留下了 “空缺”給讀者想象，讓讀者舉行藝術(shù)再創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)，更好地深化主題。
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