戴氏問答：重讀閉音節(jié)怎么判斷 方式是什么|怎樣判
了解孩子的學(xué)習(xí)情況 每個(gè)孩子學(xué)習(xí)情況都不一樣，當(dāng)我們給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí)，要根據(jù)孩子自身學(xué)習(xí)的情況去選
了解孩子的學(xué)習(xí)情況 每個(gè)孩子學(xué)習(xí)情況都不一樣，當(dāng)我們給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班時(shí)，要根據(jù)孩子自身學(xué)習(xí)的情況去選擇。果孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差總是跟不上老師的進(jìn)度，那在人多的情況下，老師不可能把每個(gè)人都注意到。一堂課下來(lái)，孩子對(duì)知識(shí)的理解
含有一個(gè)元音的單詞 重讀的閉音節(jié) 分清什么事開音節(jié)和閉音節(jié)！0覆者:渠玉宇焉珧回覆樣判斷是否是重讀閉音節(jié)？問：怎樣判斷是否是重讀閉音節(jié)？...
重讀閉音節(jié)怎么判斷一個(gè)元音字母后跟一個(gè)或幾個(gè)輔音字母，他們組成的音節(jié)必須是重讀音節(jié)。以一個(gè)輔音音素末尾。元音字母發(fā)短元音。
重讀閉音節(jié)怎么判斷重讀閉音節(jié)以輔音字母末尾，重讀部門在后面的音節(jié)。 單個(gè)元音字母后面有輔字組（r w y 除外）且以輔字組末尾的重讀音節(jié)。
判斷重讀閉音節(jié)三要素：
第一：多做題目！你高二的時(shí)候應(yīng)該把高三的東西基本上學(xué)完了吧！現(xiàn)在需要的是鞏固這些知識(shí)! 第二：注意安排
第一：多做題目！你高二的時(shí)候應(yīng)該把高三的東西基本上學(xué)完了吧！現(xiàn)在需要的是鞏固這些知識(shí)! 第二：注意安排自己，規(guī)劃自己！你每天可以自己給自己布置任務(wù)。 第三：要合理注意休息，我說合理注意休息不是說很早就睡覺。到高三了，你睡眠
戴氏教育自主研發(fā)的“DSE”教學(xué)法經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一套完整的教育體系。該教學(xué)法至始至終都貫穿戴氏教育的整個(gè)教學(xué)過程，效果突出，備受推崇。必須是重讀音節(jié)；
最后只有一個(gè)輔音字母；
元音字母發(fā)短元音 重讀閉音節(jié)就要雙寫.重讀閉音節(jié)即兩個(gè)輔音中央夾一個(gè)元音. 如:sit---sitting
閉音節(jié)和開音節(jié)的區(qū)別末尾的方式差異，開音節(jié)以元音末尾，而閉音節(jié)以輔音末尾。
組成方式差異，閉音節(jié)是以元音字母加一個(gè)或幾個(gè)輔音字母，而r除外末尾的音節(jié)，除此之外都屬于開音節(jié)。
結(jié)構(gòu)差異，閉音節(jié)結(jié)構(gòu)為元音+輔音+輔音，開音節(jié)為單個(gè)元音字母后面沒有輔音字母的音節(jié)，即結(jié)構(gòu)為“輔音+元音”，以一個(gè)元音字母末尾的重讀音節(jié)，這個(gè)元音字母在單詞中發(fā)它在字母表中的音。
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