初中英語課程指點(diǎn)_戴氏數(shù)學(xué)突破重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式_初中補(bǔ)習(xí)_初中輔導(dǎo)

初中英語課程指點(diǎn)_戴氏數(shù)學(xué)突破重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式_初中補(bǔ)習(xí)_初中輔導(dǎo)

初中英語課程指點(diǎn)_戴氏數(shù)學(xué)突破重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式_初中補(bǔ)習(xí)_初中輔導(dǎo),每堂課都要穩(wěn)固學(xué)習(xí)情緒。在課堂學(xué)習(xí)中要做好知識(shí)上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準(zhǔn)備，以包管上課的順利進(jìn)行。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)的中學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)心中有數(shù)，擺好課本和學(xué)習(xí)用具，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，精神飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)等都將有利于學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。

今天

1仔細(xì)地挖掘看法和公式

許多同硯對看法和公式不夠重視，這類問題反映在三個(gè)方面：

一是，對看法的明晰只是停留在文字外面，對看法的特殊情形重視不夠。例如，在代數(shù)式的看法(用字母或數(shù)字示意的式子是代數(shù)式)中，許多同硯忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。

二是，對看法和公式一味的死記硬背，缺乏與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來。

三是，一部門同硯不重視對數(shù)學(xué)公式的影象。影象是明晰的基礎(chǔ)。若是你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在問題中熟練應(yīng)用呢?

我們的建議是：更仔細(xì)一點(diǎn)(考察特例)，更深入一點(diǎn)(體會(huì)它在問題中的常見考點(diǎn))，更熟練一點(diǎn)(無論它以什么面目泛起，我們都能夠應(yīng)用自若)。

2相似的類型問題

這個(gè)事情，不僅僅是先生的事，我們的同硯要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)問題，對所做的問題會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方式，尚有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才氣真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。

這個(gè)問題若是解決欠好，在進(jìn)入初二、初三以后，同硯們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部門同硯天天做題，可成就不升反降。其緣故原由就是，他們天天都在做重復(fù)的事情，許多相似的問題一再做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會(huì)的問題照樣不會(huì)，會(huì)做的問題也由于缺乏對數(shù)學(xué)的整體掌握，弄的一團(tuán)糟。

我們的建議是：“總結(jié)歸納”是將問題越做越少的好設(shè)施。

3網(wǎng)絡(luò)自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的問題

同硯們難面臨的，就是自己的錯(cuò)誤和難題。但這恰恰又是需要解決的問題。

同硯們做問題，有兩個(gè)主要的目的：

一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在現(xiàn)實(shí)的問題中演練。

另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后填補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包羅兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)真相形是，同硯們只追求做題的數(shù)目，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決泛起的問題，更談不上網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤。

我們之以是建議人人網(wǎng)絡(luò)自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的問題，是由于，一旦你做了這件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，已往你以為自己有許多的小誤差，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個(gè)一再在泛起;已往你以為自己有許多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個(gè)要害點(diǎn)沒有解決。

我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有挖掘、冶煉，才會(huì)有收獲。

4就不懂的問題，起勁提問、討論

發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，起勁向他人討教。這是很平時(shí)的原理。但就是這一點(diǎn)，許多同硯都做不到。

緣故原由可能有兩個(gè)方面：

一是，對該問題的重視不夠，不求甚解;

,　　初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。為此學(xué)生應(yīng)每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式、定理，然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”，書寫格式要規(guī)范，條理要清楚。,,可請學(xué)生思索下面問題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較強(qiáng)的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易，后者較難)。以是建議學(xué)生可花鼎氣力提升弱勢科目。而化學(xué)這門新學(xué)的科目，從一最先就要認(rèn)真打好基礎(chǔ)，縱然紛歧定成為優(yōu)科，也不至于成為弱科。,

二是，欠盛意思，怕問先生被訓(xùn)，問同硯被同硯瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何器械都不能能學(xué)好?！皯{空捏造”只會(huì)讓你的問題越來越多。知識(shí)自己是有連貫性的，前面的知識(shí)不清晰，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難明晰。這些問題積累到一定水平，就會(huì)造成你對該學(xué)科逐步失去興趣。直到無法遇上措施。

討論是一種異常好的學(xué)習(xí)方式。一個(gè)對照難的問題，經(jīng)由與同硯討論，你可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方式和技巧。需要注重的是，討論的工具好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐帲@樣有利于人人相互學(xué)習(xí)。

我們的建議是：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是要害。

5注重實(shí)戰(zhàn)(考試)的培育

考試自己就是一門學(xué)問。有些同硯平時(shí)成就很好，上課先生一提問，什么都市。課下做題也都市。可一到考試，成就就不理想。

泛起這種情形，有兩個(gè)主要緣故原由：

一是，考試心態(tài)不欠好，容易主要;

二是，考試時(shí)間緊，總是不能在劃定的時(shí)間內(nèi)完成。

心態(tài)欠好，一方面要自己注重調(diào)整，但同時(shí)也需要履歷大型考試來磨煉。每次考試，人人都要尋找一種適合自己的調(diào)整方式，久而久之，逐步順應(yīng)考試節(jié)奏。做題速率慢的問題，需要同硯們在平時(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限制時(shí)間，逐步提高效率。另外，在現(xiàn)實(shí)考試中，也要思量每部門的完成時(shí)間，阻止泛起不需要的忙亂。

我們的建議是：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。

月朔數(shù)學(xué)突破重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式相關(guān)：

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