補(bǔ)習(xí)初中一年級(jí)_人教版戴氏數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)_初中補(bǔ)習(xí)
補(bǔ)習(xí)初中一年級(jí)_人教版戴氏數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)_初中補(bǔ)習(xí),對(duì)于理科學(xué)習(xí),預(yù)習(xí)是必不可少的。我們?cè)陬A(yù)習(xí)中,應(yīng)該把書(shū)上的內(nèi)容看一遍,盡力去理解,對(duì)解決不了的問(wèn)題適當(dāng)作出標(biāo)記,請(qǐng)教老師或課上聽(tīng)講解決,并試著做一做書(shū)后的習(xí)題檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。學(xué)習(xí)對(duì)每小我私人的主要性人人都知道,我們都知道學(xué)習(xí)代表未來(lái),成就代表已往,學(xué)習(xí)成就人生,學(xué)習(xí)改變運(yùn)氣。下面是
人教版月朔數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段
(1)直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的示意方式
①直線(xiàn):用一個(gè)小寫(xiě)字母示意,如:直線(xiàn)l,或用兩個(gè)大寫(xiě)字母(直線(xiàn)上的)示意,如直線(xiàn)AB.
②射線(xiàn):是直線(xiàn)的一部門(mén),用一個(gè)小寫(xiě)字母示意,如:射線(xiàn)l;用兩個(gè)大寫(xiě)字母示意,端點(diǎn)在前,如:射線(xiàn)OA.注重:用兩個(gè)字母示意時(shí),端點(diǎn)的字母放在前邊.
③線(xiàn)段:線(xiàn)段是直線(xiàn)的一部門(mén),用一個(gè)小寫(xiě)字母示意,如線(xiàn)段a;用兩個(gè)示意端點(diǎn)的字母示意,如:線(xiàn)段AB(或線(xiàn)段BA)。
(2)點(diǎn)與直線(xiàn)的位置關(guān)系:
①點(diǎn)經(jīng)由直線(xiàn),說(shuō)明點(diǎn)在直線(xiàn)上;
②點(diǎn)不經(jīng)由直線(xiàn),說(shuō)明點(diǎn)在直線(xiàn)外。
兩點(diǎn)間的距離
(1)兩點(diǎn)間的距離:毗鄰兩點(diǎn)間的線(xiàn)段的長(zhǎng)度叫兩點(diǎn)間的距離。
(2)平面上隨便兩點(diǎn)間都有一定距離,它指的是毗鄰這兩點(diǎn)的線(xiàn)段的長(zhǎng)度,學(xué)習(xí)此看法時(shí),注重強(qiáng)調(diào)最后的兩個(gè)字“長(zhǎng)度”,也就是說(shuō),它是一個(gè)量,有巨細(xì),區(qū)別于線(xiàn)段,線(xiàn)段是圖形.線(xiàn)段的長(zhǎng)度才是兩點(diǎn)的距離.可以說(shuō)畫(huà)線(xiàn)段,但不能說(shuō)畫(huà)距離。
月朔數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)解一元一次方程:
解一元一次方程的一樣平時(shí)步驟
去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類(lèi)項(xiàng)、系數(shù)化為1,這僅是解一元一次方程的一樣平時(shí)步驟,針對(duì)方程的特點(diǎn),無(wú)邪應(yīng)用,種種步驟都是為使方程逐漸向x=a形式轉(zhuǎn)化。
解一元一次方程時(shí)先考察方程的形式和特點(diǎn),若有分母一樣平時(shí)先去分母;若既有分母又有括號(hào),且括號(hào)外的項(xiàng)在乘括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)后能消去分母,就先去括號(hào)。
在解類(lèi)似于“ax+bx=c”的方程時(shí),將方程左邊,按合并同類(lèi)項(xiàng)的方式并為一項(xiàng)即(a+b)x=c。
使方程逐漸轉(zhuǎn)化為ax=b的最簡(jiǎn)形式體現(xiàn)化歸頭腦。
將ax=b系數(shù)化為1時(shí),要準(zhǔn)確盤(pán)算,一弄清求x時(shí),方程雙方除以的是a照樣b,尤其a為分?jǐn)?shù)時(shí);二要準(zhǔn)確判斷符號(hào),a、b同號(hào)x為正,a、b異號(hào)x為負(fù)。
一元一次方程的應(yīng)用
一元一次方程解應(yīng)用題的類(lèi)型
(1)探索紀(jì)律型問(wèn)題;
(2)數(shù)字問(wèn)題;
(3)銷(xiāo)售問(wèn)題(利潤(rùn)=售價(jià)﹣進(jìn)價(jià),利潤(rùn)率=利潤(rùn)進(jìn)價(jià)×100%);
(4)工程問(wèn)題(①事情量=人均效率×人數(shù)×?xí)r間;②若是一件事情分幾個(gè)階段完成,那么各階段的事情量的和=事情總量);
(5)行程問(wèn)題(旅程=速率×?xí)r間);
(6)等值變換問(wèn)題;
(7)和,差,倍,分問(wèn)題;
(8)分配問(wèn)題;
(9)競(jìng)賽積分問(wèn)題;
(10)水流航行問(wèn)題(順?biāo)俾?靜水速率+水流速率;逆水速率=靜水速率﹣水流速率).
月朔下冊(cè)數(shù)學(xué)《三角形》知識(shí)點(diǎn)熟悉三角形,體會(huì)三角形的意義,熟悉三角形的邊、內(nèi)角、極點(diǎn),能用符號(hào)語(yǔ)言示意三角形。
履歷器量三角形邊長(zhǎng)的實(shí)踐流動(dòng)中,明晰三角形三邊不等的關(guān)系。
明了判斷三條線(xiàn)段能否組成一個(gè)三角形的方式,并能運(yùn)用它解決有關(guān)的問(wèn)題。
三角形的內(nèi)角和定理,能用平行線(xiàn)的性子推出這一定理。
能應(yīng)用三角形內(nèi)角和定明晰決一些簡(jiǎn)樸的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
二、重點(diǎn)
三角形內(nèi)角和定理;
,每堂課都要穩(wěn)固學(xué)習(xí)情緒。在課堂學(xué)習(xí)中要做好知識(shí)上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準(zhǔn)備,以包管上課的順利進(jìn)行。經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)的中學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)心中有數(shù),擺好課本和學(xué)習(xí)用具,激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,精神飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)等都將有利于學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。,,中考是一門(mén)綜合性的考試,各科都要有較好的成就,中考總體成就才會(huì)提高。一樣平常來(lái)說(shuō),做到“門(mén)門(mén)全優(yōu)”是很難題的,每個(gè)同硯都有自己對(duì)照喜歡、學(xué)起來(lái)對(duì)照隨手的科目,也有些不大喜歡甚至感受頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處置好優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目的關(guān)系,只管保持平衡。,對(duì)三角形有關(guān)看法的體會(huì),能用符號(hào)語(yǔ)言示意三條形。
三、難點(diǎn)
三角形內(nèi)角和定理的推理的歷程;
在詳細(xì)的圖形中不重復(fù),且不遺漏地識(shí)別所有三角形;
用三角形三邊不等關(guān)系判斷三條線(xiàn)段能否組成三角形。
四、知識(shí)框架
五、知識(shí)點(diǎn)、看法
三角形:由不在統(tǒng)一直線(xiàn)上的三條線(xiàn)段首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形。
三角形的分類(lèi)
三角形的三邊關(guān)系:三角形隨便雙方的和大于第三邊,隨便雙方的差小于第三邊。
高:從三角形的一個(gè)極點(diǎn)向它的對(duì)邊所在直線(xiàn)作垂線(xiàn),極點(diǎn)和垂足間的線(xiàn)段叫做三角形的高。
中線(xiàn):在三角形中,毗鄰一個(gè)極點(diǎn)和它的對(duì)邊中點(diǎn)的線(xiàn)段叫做三角形的中線(xiàn)。
角中分線(xiàn):三角形的一個(gè)內(nèi)角的中分線(xiàn)與這個(gè)角的對(duì)邊相交,這個(gè)角的極點(diǎn)和交點(diǎn)之間的線(xiàn)段叫做三角形的角中分線(xiàn)。
學(xué)好月朔數(shù)學(xué)的六大方式技巧1、做好預(yù)習(xí):
單元預(yù)習(xí)時(shí)粗讀,體會(huì)近階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,課時(shí)預(yù)習(xí)時(shí)細(xì)讀,注重知識(shí)的形成歷程,對(duì)難以明晰的看法、公式和規(guī)則等要做好紀(jì)錄,以便帶著問(wèn)題聽(tīng)課。
2、認(rèn)真聽(tīng)課:
聽(tīng)課應(yīng)包羅聽(tīng)、思、記三個(gè)方面。聽(tīng),聽(tīng)知識(shí)形成的前因結(jié)果,聽(tīng)重點(diǎn)和難點(diǎn),聽(tīng)例題的解法和要求。思,一是要善于遐想、類(lèi)比和歸納,二是要敢于質(zhì)疑,提出問(wèn)題。記,指課堂條記——記方式,記疑點(diǎn),記要求,記注重點(diǎn)。
3、認(rèn)真解題:
課堂演習(xí)是最實(shí)時(shí)最直接的反饋,一定不能錯(cuò)過(guò)。不要急于完成作業(yè),要先看看你的,回首學(xué)習(xí)內(nèi)容,加深明晰,強(qiáng)化影象。
4、實(shí)時(shí)糾錯(cuò):
課堂演習(xí)、作業(yè)、檢測(cè),反饋后要實(shí)時(shí)查閱,剖析錯(cuò)題的緣故原由,需要時(shí)強(qiáng)化相關(guān)盤(pán)算的訓(xùn)練。不明晰的問(wèn)題要實(shí)時(shí)向同硯和先生討教了,不能將問(wèn)題處于懸而未解的狀態(tài),養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。
5、學(xué)會(huì)總結(jié):
馮先生說(shuō):“數(shù)學(xué)一環(huán)扣一環(huán),知識(shí)間的聯(lián)系異常慎密,階段性總結(jié),不僅能夠起到溫習(xí)牢靠的作用,還能找到知識(shí)間的聯(lián)系,做到了然于心,融會(huì)融會(huì)。
6、學(xué)會(huì)治理:
治理好自己的條記本,作業(yè)本,糾錯(cuò)本,尚有做過(guò)的所有演習(xí)卷和測(cè)試卷。馮先生稱(chēng),這可是大考溫習(xí)時(shí)最有用的資料,萬(wàn)萬(wàn)不能疏忽。
現(xiàn)在初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是不善于讀數(shù)學(xué)課本,他們往往是死記硬背。重視閱讀方式對(duì)提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是至關(guān)主要的。新學(xué)一個(gè)章節(jié)內(nèi)容,先粗粗讀一遍,即瀏覽本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容的枝干,然后一邊讀一邊勾,簡(jiǎn)略明了課本的內(nèi)容及其重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,對(duì)不明晰的地方打上記號(hào)。然后細(xì)細(xì)地讀,即憑證每章節(jié)后的學(xué)習(xí)要求,仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容,明晰數(shù)學(xué)看法、公式、規(guī)則、頭腦方式的實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系,掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。再次帶著研究者的態(tài)度去讀,即帶著生長(zhǎng)的看法鉆研知識(shí)的前因結(jié)果、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖,并歸納要點(diǎn),把書(shū)讀懂,并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),完善熟悉結(jié)構(gòu),當(dāng)學(xué)生掌握了這三種讀法,形成習(xí)慣之后,就能從本質(zhì)上改變其學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率了。
提高聽(tīng)課質(zhì)量要培育會(huì)聽(tīng)課,聽(tīng)懂課的習(xí)慣。注重聽(tīng)西席每節(jié)課強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),注重聽(tīng)對(duì)定理、公式、規(guī)則的引入與推導(dǎo)的方式和歷程,注重聽(tīng)對(duì)例題要害部門(mén)的提醒和處置方式,注重聽(tīng)對(duì)疑難問(wèn)題的注釋及一節(jié)課最后的小結(jié),這樣,捉住重、難點(diǎn),沿著知識(shí)的發(fā)生生長(zhǎng)的歷程來(lái)聽(tīng)課,不僅能提高聽(tīng)課效率,而且能由“聽(tīng)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)聽(tīng)”。
有疑必問(wèn)是提高學(xué)習(xí)效率的有用設(shè)施學(xué)習(xí)歷程中,遇到疑問(wèn),抓緊時(shí)間問(wèn)先生和同硯,把沒(méi)有弄懂,沒(méi)有學(xué)明晰的知識(shí),最短的時(shí)間內(nèi)掌握。確立自己的錯(cuò)題本,經(jīng)常翻閱,提醒自己同樣的錯(cuò)誤不要犯第二次。從而提高學(xué)習(xí)效率。
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