補(bǔ)課初中地理_華師版七年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)_初中補(bǔ)習(xí)
補(bǔ)課初中地理_華師版七年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)_初中補(bǔ)習(xí),可請學(xué)生思考下面問題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較強(qiáng)的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易，后者較難)。所以建議學(xué)生可花大力氣提升弱勢科目。而化學(xué)這門新學(xué)的科目，從一開始就要認(rèn)真打好基礎(chǔ)，即使不一定成為優(yōu)科，也不至于成為弱科。要學(xué)會梳理自身學(xué)習(xí)情形，以課本為基礎(chǔ)，連系自己做的條記、試卷、掌握的微弱環(huán)節(jié)、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、詳細(xì)的去一點(diǎn)一點(diǎn)的攻克、落實(shí)。下面是
月朔下冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn)看法知識
1、單項式：數(shù)字與字母的積，叫做單項式。
2、多項式：幾個單項式的和，叫做多項式。
3、整式：單項式和多項式統(tǒng)稱整式。
4、單項式的次數(shù)：單項式中所有字母的指數(shù)的和叫單項式的次數(shù)。
5、多項式的次數(shù)：多項式中次數(shù)的項的次數(shù)，就是這個多項式的次數(shù)。
6、余角：兩個角的和為90度，這兩個角叫做互為余角。
7、補(bǔ)角：兩個角的和為180度，這兩個角叫做互為補(bǔ)角。
8、對頂角：兩個角有一個公共極點(diǎn)，其中一個角的雙方是另一個角雙方的反向延伸線。這兩個角就是對頂角。
9、同位角：在“三線八角”中，位置相同的角，就是同位角。
10、內(nèi)錯角：在“三線八角”中，夾在兩直線內(nèi)，位置錯開的角，就是內(nèi)錯角。
11、同旁內(nèi)角：在“三線八角”中，夾在兩直線內(nèi)，在第三條直線同旁的角，就是同旁內(nèi)角。
12、有用數(shù)字：一個近似數(shù)，從左邊第一個不為0的數(shù)最先，到準(zhǔn)確的那位止，所有的數(shù)字都是有用數(shù)字。
13、概率：一個事宜發(fā)生的可能性的巨細(xì)，就是這個事宜發(fā)生的概率。
14、三角形：由不在統(tǒng)一直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形。
15、三角形的角中分線：在三角形中，一個內(nèi)角的角中分線與它的對邊相交，這個角的極點(diǎn)與交點(diǎn)之間的線段叫做三角形的角中分線。
16、三角形的中線：在三角形中毗鄰一個極點(diǎn)與它的對邊中點(diǎn)的線段，叫做這個三角形的中線。
17、三角形的高線：從一個三角形的一個極點(diǎn)向它的對邊所在的直線作垂線，極點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高線(簡稱三角形的高)。
18、全等圖形：兩個能夠重合的圖形稱為全等圖形。
19、變量：轉(zhuǎn)變的數(shù)目，就叫變量。
20、自變量：在轉(zhuǎn)變的量中自動發(fā)生轉(zhuǎn)變的，變叫自變量。
21、因變量：隨著自變量轉(zhuǎn)變而被動發(fā)生轉(zhuǎn)變的量，叫因變量。
22、軸對稱圖形：若是一個圖形沿一條直線折疊后，直線兩旁的部門能夠相互重合，那么這個圖形叫做軸對稱圖形。
23、對稱軸：軸對稱圖形中對折的直線叫做對稱軸。
24、垂直中分線：線段是軸對稱圖形，它的一條對稱軸垂直于這條線段而且中分它，這樣的直線叫做這條線段的垂直中分線。(簡稱中垂線)
月朔下冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn)相交線
有一個公共的極點(diǎn)，有一條公共的邊，另外一邊互為反向延伸線，這樣的兩個角叫做鄰補(bǔ)角。
兩條直線相交有4對鄰補(bǔ)角。
有公共的極點(diǎn)，角的雙方互為反向延伸線，這樣的兩個角叫做對頂角。
兩條直線相交，有2對對頂角。
對頂角相等。
兩條直線相交，所成的四個角中有一個角是直角，那么這兩條直線相互垂直。其中一條直線叫做另一條直線的.垂線，它們的交點(diǎn)叫做垂足。
平行線及其判斷
性子1：兩直線平行，同位角相等。
性子2：兩直線平行，內(nèi)錯角相等。
性子3：兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。
平行線的性子
性子1兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等。簡樸說成：兩直線平行，同位角相等。
性子2兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯角相等。簡樸說成：兩直線平行，內(nèi)錯角相等。
性子3兩條平行線被第三條直線所截，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。簡樸說成：兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。
平移
,學(xué)習(xí)必須持之以恒。俗話說“鐵棒磨成針”。所以，最好制定一個學(xué)習(xí)計劃，嚴(yán)格要求自已是否完成了學(xué)習(xí)計劃。總之，學(xué)習(xí)不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網(wǎng)是做不成大事的。,,沒有充實(shí)挖掘、行使自己的潛能。有的同硯智力條件很好，身體也不錯，精神很充沛，然則，學(xué)習(xí)目的定得對照低，學(xué)習(xí)不求過得硬，只求過得去，一完成作業(yè)就花大量時間去做與學(xué)習(xí)不相關(guān)的事情。這種同硯現(xiàn)實(shí)上是對自己不認(rèn)真任，是在虛耗自己的精神。,向左平移a個單元長度，可以獲得對應(yīng)點(diǎn)(x-a，y)
向上平移b個單元長度，可以獲得對應(yīng)點(diǎn)(x，y+b)
向下平移b個單元長度，可以獲得對應(yīng)點(diǎn)(x，y-b)
一、溫習(xí)目的
1、通過溫習(xí)使學(xué)生在回首基礎(chǔ)知識的同時，掌握“雙基”，構(gòu)建自己的知識系統(tǒng)，掌握解決數(shù)學(xué)問題的方式和能力，從中體會到數(shù)學(xué)與生涯的親熱聯(lián)系。
2、在溫習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步探索知識間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培育學(xué)生剖析問題息爭決問題能力，以及盤算能力。
3、通過專題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)樂成的快樂，引發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、通過摸擬訓(xùn)練，培育學(xué)生考試的手藝技巧。
二、溫習(xí)重點(diǎn)
1、第1章：有理數(shù)的運(yùn)算。2、第2章：整式的運(yùn)算。
3、第3章：一元一次方程及應(yīng)用題。第4章：幾何圖形
三、溫習(xí)方式
1、總體頭腦：分章溫習(xí)，同時綜合測試二次。
2、單元溫習(xí)方式：西席先做統(tǒng)領(lǐng)全章。網(wǎng)絡(luò)各小組反饋的情形舉行重點(diǎn)解說，部署作業(yè)查漏補(bǔ)缺。
3、綜合測試：西席實(shí)時認(rèn)真閱卷，講評找出問題實(shí)時訓(xùn)練、指點(diǎn)。
四、時間放置
第一階段：章節(jié)溫習(xí)
12月16——20日：第一章、
12月23日—27日：第二章;
12月30-14年1月3日：第三章;
1月6日--10日：第四章
第二階段：綜合測試
12月227日：綜合測試1
元月6日：綜合測試2元月1115日綜合溫習(xí)。
五、溫習(xí)及注重事項
(一)分單元溫習(xí)階段的措施：
1、溫習(xí)課本中的界說、看法、規(guī)則，舉行正誤辨析，西席指導(dǎo)學(xué)生回歸書籍知識，重視對書籍基本知識的整理與再加工，規(guī)范解題謄寫和作圖能力的培育。
2、在溫習(xí)應(yīng)用題時增添開放性的習(xí)題演習(xí)，問題的泛起可以是信息化、圖形化方式形式，或聯(lián)系生涯現(xiàn)實(shí)為靠山泛起信息。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。問題有條理，難度適中，照顧差異條理學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、重視課本中的“數(shù)學(xué)流動”，挖掘課本的編寫意圖，防止命題者以數(shù)學(xué)流動為載體，編寫相關(guān)“拓展延伸”的探討性題型以及對例、習(xí)題的改編題。
(二)綜合測試階段的注重點(diǎn)
1、認(rèn)真剖析前兩年的統(tǒng)考試卷，基本掌握命題頭腦，掌握重難點(diǎn)，著重點(diǎn)，基本點(diǎn)。
2、憑證歷年考試情形，全心匯編一些模擬試卷，西席給學(xué)生解說一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試能力。
3、在每次測試后注重剖析講評，多用激勵性語言，不要取笑、奚落學(xué)生，更不要襲擊學(xué)生的學(xué)習(xí)起勁性。好比“這個問題不是講過多遍了嗎?你怎么照樣錯了，真是……”。信托每個學(xué)生經(jīng)由自己的起勁都能在期末考生中超常的施展。
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