戴氏英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)哪家好_戴氏數(shù)學(xué)西席事情設(shè)計(jì)_初中指點(diǎn)_初中輔導(dǎo)
戴氏英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)哪家好_戴氏數(shù)學(xué)西席事情設(shè)計(jì)_初中指點(diǎn)_初中輔導(dǎo),然后就是要勤于練習(xí)，做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨(dú)立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因?yàn)闆](méi)有記憶就沒(méi)有牢固的知識(shí)，只有用心記憶才會(huì)熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來(lái)。學(xué)習(xí)是一架保持平衡的天平，一邊是支出，一邊是收獲，少支出少收獲，多支出多收獲，不勞肯定無(wú)獲!下面是
月朔數(shù)學(xué)西席事情設(shè)計(jì)篇1
本學(xué)期我擔(dān)任月朔五、六兩個(gè)班的的數(shù)學(xué)教學(xué)，由于學(xué)生剛由小學(xué)升入初中，許多若干的習(xí)慣還不規(guī)范，學(xué)習(xí)水平雜亂無(wú)章，為了能順?biāo)焱瓿杀緦W(xué)期的教學(xué)義務(wù)，特制訂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、學(xué)情剖析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生涯聯(lián)系親熱，知識(shí)的綜合性較強(qiáng)。先生要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者，從學(xué)生的生涯和已有的知識(shí)靠山出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生自主探索與相助交流。在學(xué)習(xí)的歷程中明晰和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、手藝、頭腦、，提高解決問(wèn)題的能力。開(kāi)學(xué)第一周我對(duì)學(xué)生的考察和體會(huì)中發(fā)現(xiàn)少部門學(xué)生基礎(chǔ)還可以，而大部門學(xué)生基礎(chǔ)和能力對(duì)照差。以是一定要想方想法，激勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心，改變現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本手藝和技巧。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)掌握學(xué)生心理特征，引發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起勁性。
學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，最先要求"自力自主"，但學(xué)生環(huán)境的替換并不即是他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對(duì)學(xué)習(xí)蹊徑上的難題估量不足。鑒于這些心理特征，西席必須十分重視引發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生先容數(shù)學(xué)在一樣平時(shí)生涯中的應(yīng)用，還要想設(shè)施讓學(xué)生親自體驗(yàn)生涯脫離數(shù)學(xué)知識(shí)將無(wú)法舉行。從而引發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的準(zhǔn)確掌握能較好地做到這些。
(二)起勁提高課堂45分鐘效率
(1)在西席這方面，首先做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭?，?duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡都要全心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有條理，有梯度，哪些是自力完成的，哪些是小組相助完成的，同時(shí)作業(yè)也要分條理舉行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。
(2)重視學(xué)生能力的培育：月朔的數(shù)學(xué)是培育學(xué)生運(yùn)算能力，生長(zhǎng)頭腦能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中著重對(duì)學(xué)生舉行上述幾方面能力的培育。充實(shí)行展學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能所有挖掘出來(lái)。
(三)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)
進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很起勁，成就依舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要修業(yè)生必須掌握知識(shí)的內(nèi)存紀(jì)律，不僅要知其然，還要知其以是然，以逐步提高剖析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要修業(yè)生育成先溫習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后注重實(shí)時(shí)溫習(xí)牢靠以及經(jīng)常溫習(xí)牢靠，能使學(xué)過(guò)的知識(shí)到達(dá)永遠(yuǎn)影象，遺忘緩慢。
三、增強(qiáng)整體備課
與本組的其他西席增強(qiáng)整體備課，突顯整體的優(yōu)勢(shì)，作到進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、重難點(diǎn)的處置統(tǒng)一，多學(xué)習(xí)其他西席的甜頭，增強(qiáng)課堂效率的高效建設(shè)。
月朔數(shù)學(xué)西席事情設(shè)計(jì)篇2
本期我的事情和上學(xué)期一樣——月朔(3)班、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)事情和月朔(4)班的班主任事情。為了搞好本期事情，制訂設(shè)計(jì)如下：
一、指導(dǎo)頭腦
本學(xué)期我仍然以伊春市“一年打基礎(chǔ)，三年上臺(tái)階，五年打個(gè)翻身仗”的總體事情目的為指針，以“提高課堂有用教學(xué)”為事情中央，力爭(zhēng)讓已經(jīng)履歷了一個(gè)學(xué)期中學(xué)生涯的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。忠誠(chéng)于黨的事業(yè)，駐足教壇，無(wú)私奉獻(xiàn)，專心致志地搞好教學(xué)事情。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良民俗影響，晦氣用職責(zé)之便謀取私利，做一名及格的人民西席。
二、事情目的
通過(guò)本期教學(xué)，力爭(zhēng)使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)有所提高，能自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生涯中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為往后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下優(yōu)越的基礎(chǔ)。繼續(xù)培育數(shù)學(xué)尖子，只管控制不及格人數(shù)。培育優(yōu)越的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生周全生長(zhǎng)。
(一)、學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程尺度》
經(jīng)常性的學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程尺度》，潛心研究，一再推測(cè)，認(rèn)真體會(huì)《尺度》編導(dǎo)意圖，去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，以便接納無(wú)邪、有用的，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生周全、延續(xù)、協(xié)調(diào)的生長(zhǎng)。
(二)、掌握學(xué)生心理特征，引發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起勁性
學(xué)生履歷了一個(gè)學(xué)期的中學(xué)生涯，在其心理上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，中學(xué)生的諸多能力已經(jīng)起源擁有。然則有一部份學(xué)生照樣不能很好的順應(yīng)，鑒于此，西席必須十分重視引發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生先容數(shù)學(xué)在一樣平時(shí)生涯中的應(yīng)用，還要想設(shè)施讓學(xué)生親自體驗(yàn)生涯脫離數(shù)學(xué)知識(shí)將無(wú)法舉行。從而引發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣。同時(shí)在言行上，西席要切忌危險(xiǎn)學(xué)生的自尊心。
(三)、繼續(xù)以課堂教學(xué)為主陣地
(1)在西席這方面，繼續(xù)做到通讀課本，駕馭課本，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭ā?duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡都要全心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有條理，有梯度，知識(shí)的達(dá)標(biāo)水平西席更要掌握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在學(xué)生方面，仍然按上學(xué)期的分組方式，在課堂上施展小組的整體實(shí)力，用輔優(yōu)，幫差，帶中央的方式來(lái)大面積提高教學(xué)質(zhì)量
(2)繼續(xù)重視學(xué)生能力的培育。
在教學(xué)中繼續(xù)只管做到“學(xué)生自學(xué)能學(xué)會(huì)的不講”;“在西席的指導(dǎo)下能自己的不講”;“在西席的指導(dǎo)下學(xué)生相互輔助下能學(xué)會(huì)的不講。”從而培育學(xué)生的自主、相助、探討能力。充實(shí)行展學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的潛能所有挖掘出來(lái)。
(四)、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方式
本學(xué)期發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生縱然很起勁，成就依舊上不去，這說(shuō)明學(xué)習(xí)方式問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要修業(yè)生必須掌握知識(shí)的內(nèi)在紀(jì)律，不僅要知其然，還要知其以是然，以逐步提高剖析、判斷、綜合、歸納的解題能力，本學(xué)期繼續(xù)推行：“兩先，兩后”學(xué)習(xí)法，即先預(yù)習(xí)，后聽(tīng)課;先溫習(xí)，后做作業(yè)。部署響應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)，課后作業(yè)，讓學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)成就。經(jīng)由上學(xué)期的實(shí)踐，效果尚可。
三、教學(xué)事情重點(diǎn)
讓學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，而且掌握一定的學(xué)習(xí)方式，提高平均分，控制優(yōu)異率的下滑幅度，控制新增學(xué)困生的數(shù)目。
總之本學(xué)期的教學(xué)事友誼務(wù)尚有許多，需要在往后的現(xiàn)實(shí)事情中進(jìn)一步填補(bǔ)和完善。
月朔數(shù)學(xué)西席事情設(shè)計(jì)篇3
是初中數(shù)學(xué)的主要組成部門，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)順應(yīng)一樣平時(shí)生涯，加入生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)與基本手藝，進(jìn)一步培育運(yùn)算能力、頭腦能力和空間看法：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)樸的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、優(yōu)越個(gè)性品質(zhì)及起源的辯證唯物主義的看法。
一、學(xué)情剖析
本人執(zhí)教的七(3)、(4)兩個(gè)班共85人，憑證分班考試的情形來(lái)剖析學(xué)生的數(shù)學(xué)成就并不理想，總體的水平一樣平時(shí)，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺用功，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高。
在知識(shí)結(jié)構(gòu)上：
學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過(guò)的四則夾雜運(yùn)算，響應(yīng)的較為簡(jiǎn)樸的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)與整理上有了起源的熟悉，無(wú)論是代數(shù)的知識(shí)，圖形的知識(shí)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化、理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的起源知識(shí)，對(duì)圖形的進(jìn)一步熟悉;
在數(shù)學(xué)的頭腦上：
學(xué)生正處于形象頭腦向邏輯的轉(zhuǎn)變期，這時(shí)代，連系教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思索部門有利于頭腦的問(wèn)題，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生終身有用的;另一方面關(guān)注一題多解，多題一解，從差其余角度看問(wèn)題，培育學(xué)生數(shù)學(xué)頭腦的活躍性和敏感性。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣上：
部門小學(xué)的不良習(xí)慣要獲得糾正，優(yōu)越的習(xí)慣要獲得牢靠，如自力思索，認(rèn)真舉行總結(jié)，實(shí)時(shí)矯正作業(yè)等，都應(yīng)獲得強(qiáng)化。
一樣平時(shí)來(lái)說(shuō)，大部門學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是感興趣的，但仍有部門學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信心不足，因此開(kāi)學(xué)初要給學(xué)生樹(shù)信心;對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)順應(yīng)的歷程，剛最先起點(diǎn)宜低，解說(shuō)宜慢，使學(xué)生順應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生涯。
憑證上述情形本期的事情重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)邪運(yùn)用，否決死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培育。
二、課本情形剖析
(一)本學(xué)期教學(xué)目的
本期課本知識(shí)內(nèi)容為“基本的幾何圖形”、“有理數(shù)”、“有理數(shù)的運(yùn)算”、“數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)與簡(jiǎn)樸統(tǒng)計(jì)圖”、“代數(shù)式與函數(shù)的起源熟悉”、“整式的加減”、“數(shù)值估算”、“一元一次方程”。
1、知識(shí)與手藝目的：
學(xué)生通過(guò)履歷從詳細(xì)情境中抽象出符號(hào)的歷程，熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，掌握需要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算(包羅估算)手藝，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探索詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)目關(guān)系和轉(zhuǎn)變紀(jì)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來(lái)舉行形貌;體會(huì)開(kāi)方和乘方是互為逆運(yùn)算，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)逐一對(duì)應(yīng);會(huì)解一元一次方程，能行使一元一次方程解決簡(jiǎn)樸的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;學(xué)生在履歷物體和圖形的起源熟悉歷程中，掌握基本的識(shí)圖與作圖手藝，熟悉最基本的圖形——點(diǎn)和線，進(jìn)而熟悉角、相交線和平行線，掌握與此相關(guān)的基本推理手藝;學(xué)生通過(guò)履歷網(wǎng)絡(luò)、整理、形貌、剖析數(shù)據(jù)，做出判斷并舉行交流流動(dòng)的全歷程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處置手藝，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的起源熟悉。
2、歷程與方式目的：
①學(xué)會(huì)能對(duì)詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的注釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。②學(xué)生通過(guò)在探索圖形(點(diǎn)、線、角、相交線、平行線)的性子、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖、睜開(kāi)圖)等到流動(dòng)歷程中，起源確立空間看法，生長(zhǎng)幾何直覺(jué);能在說(shuō)理的推證歷程中，體會(huì)證實(shí)的需要性，生長(zhǎng)起源的演繹推理能力。③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)與示意中，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)、選擇、處置數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或勇敢的展望，并能用實(shí)例舉行磨練，從而增添可信度或否認(rèn)。④學(xué)會(huì)能連系生涯現(xiàn)實(shí)的詳細(xì)情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。⑤學(xué)會(huì)從差其余角度解決問(wèn)題的方式，有用地解決問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)對(duì)比評(píng)價(jià)差異方式之間的差異，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問(wèn)題歷程的，從而獲得解決問(wèn)題的履歷。⑥學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的歷程中與他人相助學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自力思索與相助交流的習(xí)慣。
3、情緒態(tài)度與價(jià)值觀目的：
①學(xué)生通過(guò)起源熟悉數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)天下的親熱聯(lián)系，樂(lè)于接觸生涯環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意介入數(shù)學(xué)話題的鉆研，從中明晰數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。②學(xué)會(huì)敢于面臨數(shù)學(xué)流動(dòng)中的難題，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)戰(zhàn)勝難題并解決問(wèn)題，獲得樂(lè)成的體驗(yàn)，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。③學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有用地形貌現(xiàn)實(shí)天下的主要手段，熟悉到這些數(shù)學(xué)知識(shí)是解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和舉行交流的主要工具從而體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)提高和生長(zhǎng)人類理性精神的作用。④起源熟悉到數(shù)學(xué)流動(dòng)是一個(gè)充滿考察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)意料的探索歷程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)流動(dòng)充滿著締造性，感受證實(shí)的需要性、證實(shí)歷程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論簡(jiǎn)直定性。⑤學(xué)會(huì)在自力思索的基礎(chǔ)上，起勁介入學(xué)習(xí)討論，敢于揭曉自己的看法，并能虛心聽(tīng)取、尊重與明晰他人的看法，從而學(xué)會(huì)在交流中提高自己，形成優(yōu)越的頭腦品質(zhì)。⑥通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，體會(huì)我國(guó)數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的卓越孝順，從而增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。
上述三維目的是一個(gè)親熱聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。歷程與方式目的的實(shí)現(xiàn)，情緒與態(tài)度目的的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)知識(shí)與手藝的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無(wú)源之水、無(wú)本之木;同時(shí)，知識(shí)與手藝的學(xué)習(xí)必須以有利于歷程與方式目的、情緒與態(tài)度目的的實(shí)現(xiàn)為條件。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、有理數(shù)的看法、分類及運(yùn)算。
2、代數(shù)式的看法及分類。
3、對(duì)函數(shù)的起源明晰與熟悉。
4、整式的加減運(yùn)算。
5、一元一次方程的看法及求解歷程。
月朔數(shù)學(xué)西席事情設(shè)計(jì)篇4
一、學(xué)情剖析
從
二、指導(dǎo)頭腦
堅(jiān)持黨的_教育目的,以《初中數(shù)學(xué)新課程尺度》為準(zhǔn)繩,將新課程刷新落到實(shí)處。以提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本手藝為基本義務(wù),制訂切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計(jì),重點(diǎn)培育學(xué)生和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,引發(fā)其求知欲望。同時(shí),完成
三、教學(xué)目的
知識(shí)手藝目的:學(xué)平行線的有關(guān)知識(shí),掌握平面直角坐標(biāo)系的畫(huà)法,學(xué)會(huì)二元一次方程組、不等式及不等式組的解法,能夠繪制簡(jiǎn)樸的統(tǒng)計(jì)圖表。同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生幾何作圖能力。歷程方式目的:學(xué)會(huì)考察和剖析幾何圖形,發(fā)現(xiàn)圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián),學(xué)會(huì)總結(jié)紀(jì)律。起源確立方程頭腦,學(xué)會(huì)使用代數(shù)式示意數(shù)目及數(shù)目之間的關(guān)系。態(tài)度情緒目的:熟悉生涯,感知生涯,融會(huì)數(shù)學(xué)是為生涯服務(wù)。班級(jí)教學(xué)目的:優(yōu)異率:15%;及格率:50%。
四、課本剖析
第五章、相交線與平行線
本章主要在第四章"圖形熟悉起源"的基礎(chǔ)上,探索在統(tǒng)一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系:①、相交②、平行。本章重點(diǎn):垂線的看法和平行線的判斷與性子。本章難點(diǎn):證實(shí)的思緒、步驟、名堂,以及平行線性子與判斷的應(yīng)用。
第六章、平面直角坐標(biāo)系
本章主要內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及其簡(jiǎn)樸的應(yīng)用。本章重點(diǎn):平面直角坐標(biāo)系的明晰與確立及點(diǎn)的坐標(biāo)簡(jiǎn)直定。本章難點(diǎn):平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點(diǎn)的位置簡(jiǎn)直定。
第七章、三角形
本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點(diǎn):三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性子與應(yīng)用。本章難點(diǎn):準(zhǔn)確明晰三角形的高、中線及角中分線的性子并能作圖,及三角形內(nèi)角和的證實(shí)與多邊形內(nèi)角和的探討。
第八章、二元一次方程組
本章主要學(xué)習(xí)二元一次議程(組)及其解的看法息爭(zhēng)法與應(yīng)用。本章重點(diǎn):二元一次方程組的解法及現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。本章難點(diǎn):列二元一次方程組解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
第九章、不等式與不等式組
本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡(jiǎn)樸應(yīng)用。本章重點(diǎn):不等式的基個(gè)性子與一元一次不等式(組)的解法與簡(jiǎn)樸應(yīng)用。本章難點(diǎn):不等式基個(gè)性子的明晰與應(yīng)用、列一元一次不等式(組)解決簡(jiǎn)樸的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
第十章、數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)、整理與形貌
本章主要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、整理和剖析數(shù)據(jù),并憑證數(shù)據(jù)對(duì)換查工具作出準(zhǔn)確的形貌。本章重點(diǎn):考察的意義、特點(diǎn)及分類,行使扇形圖、頻數(shù)漫衍直方圖和頻數(shù)拆線圖形貌數(shù)據(jù)。本章難點(diǎn):繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖及若何行使種種統(tǒng)計(jì)圖對(duì)換查工具作出準(zhǔn)確的形貌。
五、教學(xué)
1、認(rèn)真研讀新課程尺度,鉆研課本,精選習(xí)題,全心備課,做好教案,上好新課。同時(shí)仔細(xì)修正作業(yè),作好指點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)解決作認(rèn)真總結(jié)樂(lè)成與失敗的履歷和緣故原由。
2、充執(zhí)行使現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具,設(shè)置教學(xué)情境,連系一樣平時(shí)生涯,由淺入深,循序漸進(jìn)。指導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和討論,起勁介入知識(shí)的探討與紀(jì)律的總結(jié)。
3、營(yíng)造民主、協(xié)調(diào)、一致、自主的學(xué)習(xí)氣氛,指導(dǎo)學(xué)生舉行相助探討、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
4、全心設(shè)計(jì)探討主題,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì),培育學(xué)生締造性頭腦的能力,實(shí)現(xiàn)一題多解、聞一知十、聞一知十。
5、開(kāi)展分層教學(xué)模式,確立相助學(xué)習(xí)小組,以優(yōu)帶良,以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生,指點(diǎn)后進(jìn)生,實(shí)現(xiàn)配合提高
六、課時(shí)放置
第五章相交線與平行線14課時(shí)
1相交線
2平行線及其判斷
3平行線的性子
4平移
小結(jié)、溫習(xí)2課時(shí)
第六章直角平面坐標(biāo)系7課時(shí)
1平面直角坐標(biāo)系
2坐標(biāo)方式的簡(jiǎn)樸應(yīng)用
小結(jié)、溫習(xí)2課時(shí)
第七章三角形9課時(shí)
1與三角形有關(guān)的線段
2與三角形有關(guān)的角
3多邊形及其內(nèi)角和
4課題學(xué)習(xí)鑲嵌
小結(jié)、溫習(xí)2課時(shí)
第八章圖形熟悉起源12課時(shí)
1二元一次方程組
2消元--二元一次方程組的解法
3現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與二元一次方程組
4三元一次方程組解法舉例
小結(jié)、溫習(xí)2課時(shí)
第九章不等式與不等式組11課時(shí)
1不等式
2現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與一元一次不等式
3一元一次不等式
小結(jié)、溫習(xí)2課時(shí)
第十章數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)、整理與形貌9課時(shí)
11統(tǒng)計(jì)考察
12直方圖
13課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水
小結(jié)、溫習(xí)2課時(shí)
其中每小章節(jié)后有一節(jié)作業(yè)解說(shuō)課、總結(jié)溫習(xí)課,也許需要30到40課時(shí)。詳細(xì)放置以現(xiàn)實(shí)為準(zhǔn)
月朔數(shù)學(xué)西席事情設(shè)計(jì)篇5
一、學(xué)期教學(xué)目的
(一)知識(shí)與手藝
1、基礎(chǔ)知識(shí)的培育要求：
(1)體會(huì)角的相關(guān)看法及垂直的看法。
(2)體會(huì)平面直角坐標(biāo)系的看法,掌握一次函數(shù)和它的圖象,并會(huì)求剖析式。
(3)體會(huì)平行線的性子和判斷,并應(yīng)用其解題。
(4)會(huì)解二元一次方程組,能憑證詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)另關(guān)系列出二元一次方程組并求解。
(5)體會(huì)確定事宜與不確定事宜的看法,并會(huì)判斷哪些是確定事宜或不確定事宜。
(6)體會(huì)正整數(shù)冪的運(yùn)算性子并會(huì)運(yùn)用它們運(yùn)算。
(7)體會(huì)單項(xiàng)式與多項(xiàng)式,多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的規(guī)則。
(8)體會(huì)三角形的內(nèi)角、外角及其外角等相關(guān)看法。
(9)體會(huì)圓的相關(guān)看法并會(huì)畫(huà)圓。
2、基本手藝、能力的培育要求：
(1)、學(xué)會(huì)行使轉(zhuǎn)化的頭腦方式解決問(wèn)題。
(2)、培育學(xué)生從詳細(xì)到抽象，從特殊到一樣平時(shí)的抽象歸納綜合能力。
(3)、培育學(xué)生分類的數(shù)學(xué)頭腦，學(xué)會(huì)類比的數(shù)學(xué)看法。
(4)、體驗(yàn)數(shù)形連系頭腦方式。
(5)、培育學(xué)生的自學(xué)能力，提高課堂效率。
(6)、培育推理論證能力。
(二)、歷程與方式
1、將課堂教學(xué)效率的提高作為課堂教學(xué)的主要目的，將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為轉(zhuǎn)變的重點(diǎn)，將小組流動(dòng)作為教學(xué)流動(dòng)的主要形式，給學(xué)生更多的介入時(shí)機(jī)，起勁舉行自助相助學(xué)習(xí)型課堂和“五三”優(yōu)質(zhì)教學(xué)。
2、要體現(xiàn) “345”優(yōu)質(zhì)高效課堂和“五三”教學(xué)模式的基本原則和要求的相關(guān)內(nèi)容。將課堂教學(xué)效率的提高作為課堂教學(xué)的主要目的。
3、體現(xiàn)“三為主”原則：以學(xué)為主、以練為主、以賽為主。提倡“三自主”原則：自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主交流。激勵(lì)“三動(dòng)”：動(dòng)腦、著手、動(dòng)口。
(三)、情緒、態(tài)度、價(jià)值觀
1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于生涯，同時(shí)又反作用于生涯，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。
2、對(duì)學(xué)生舉行辯證唯物主義教育。
3、對(duì)學(xué)生舉行愉快教育，通過(guò) “345”優(yōu)質(zhì)高效課堂和“五三”教學(xué)模式教學(xué)，使學(xué)生形成人人樂(lè)學(xué)的粘稠學(xué)習(xí)氣氛。
二、學(xué)生基本情形剖析
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)剖析
通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力生長(zhǎng)水平、知識(shí)的明晰和掌握水平都有一定的提高，但也存在著差異水平的差距，普遍存在著優(yōu)異生、中程生、必培生三部門學(xué)生。
一部門同硯基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)興趣粘稠，因而能夠自覺(jué)地舉行學(xué)習(xí)。成就較理想，這部門同硯有：
一部門同硯由于不是很起勁，學(xué)習(xí)方式上不適當(dāng)，或者由于一些其余緣故原由，使成就處于中游水平，這些同硯有：
也有一部門同硯基礎(chǔ)知識(shí)掌握差，覺(jué)悟差些，自我約束力差，致使學(xué)習(xí)成就不理想，成為必培生。這部門同硯有：
2、學(xué)生的能力生長(zhǎng)水平
,在利用課本的同時(shí)還有一個(gè)非常重要的方法，具體做法是：在閱讀語(yǔ)文書(shū)的同時(shí)，還要注意勾畫(huà)出文中的重點(diǎn)句、生字詞及疑難問(wèn)題。魯迅先生就喜歡邊讀書(shū)邊在書(shū)上勾畫(huà)，濃圈密點(diǎn)、腳注眉批，當(dāng)有人向他借書(shū)時(shí)，他總是另外買一本借給別人，因?yàn)樗臅?shū)經(jīng)過(guò)勾畫(huà)批注已變成他的服務(wù)工具了。再如老師的教科書(shū)，也是如此，這種在課文的字里行間勾畫(huà)讀書(shū)法，既可以使我們讀書(shū)時(shí)思想集中，提高效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于我們復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)只要翻翻書(shū)，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。,, 記單詞，讀課文，回憶昨天的課程……諸云云類的事情，只管很容易，卻不能不做，不做便形成不良影響，怎能以為做這些無(wú)足輕重呢？,學(xué)生的能力生長(zhǎng)水平包羅多方面，如盤(pán)算能力、考察能力、邏輯頭腦能力、綜合剖析能力等，學(xué)生歲數(shù)小，知識(shí)淺陋，剖析能力較差，在教學(xué)歷程中，要注重加以指導(dǎo)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式
本級(jí)學(xué)生有一部門學(xué)習(xí)上認(rèn)真耐勞，邏輯頭腦能力強(qiáng)，能自動(dòng)學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，這部門學(xué)生一樣平時(shí)對(duì)照優(yōu)異;但一部門學(xué)生基礎(chǔ)差，勁頭不足，課前不預(yù)習(xí)，上課開(kāi)小差，課后不溫習(xí)，剽竊作業(yè)，沒(méi)有上進(jìn)心，針對(duì)他們，需要增強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，改善新的教學(xué)方式。
三、課本剖析
1、本學(xué)期解說(shuō)的章節(jié)及篇章
第9章：角
1角的示意;
2角的對(duì)照;
3角的器量;
4對(duì)頂角;
5垂直。
第10章：平行線
11同位角;
12平行線和他的畫(huà)法;
13平行線的性子;
14平行線的判斷。
第11章：圖形與坐標(biāo)
11怎樣確定平面內(nèi)的位置;
12平面直角坐標(biāo)系;
13直角坐標(biāo)系中的圖形;
14函數(shù)與圖像;
15一次函數(shù)和它的圖像。
第12章：二元一次方程組
11熟悉二元一次方程組;
12向一元一次方程轉(zhuǎn)化;
13圖像的妙用;
14列方程組解應(yīng)用題。
第13章：走進(jìn)概率
11天有意外風(fēng)云;
12確定事宜與不確定事宜;
13可能性的巨細(xì);
14概率的簡(jiǎn)樸盤(pán)算。
第14章:整式的乘法
11同底數(shù)冪的乘法與除法;
12指數(shù)可以是零和負(fù)整數(shù)嗎;
13科學(xué)計(jì)數(shù)法;
14積的乘方和冪的乘方;
15單項(xiàng)式的乘法;
16多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式。
第15章:平面圖形的熟悉
11三角形;
12多邊形;
13多邊形的密鋪;
14圓的起源熟悉;
15用直尺和圓規(guī)作圖。
2、基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容
第9章：角：主要講角的基本看法、性子、垂直的看法。
第10章：平行線：主要解說(shuō)平行線的性子和判斷。
第11章：圖形與坐標(biāo)：主要講平面直角坐標(biāo)系和一次函數(shù)。
第12章：二元一次方程組：主要講二元一次方程組的解法及其應(yīng)用。
第13章：走進(jìn)概率：主要講確定事宜與不確定事宜及概率的簡(jiǎn)樸盤(pán)算
第14章:整式的乘法:主要講冪的性子及單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法。
第15章:平面圖形的熟悉:主要講三角形與多邊形的看法及圓的起源熟悉。
3、學(xué)生基本能力和手藝的培育
(1)、履歷考察、意料、驗(yàn)證、演算、歸納等數(shù)學(xué)流動(dòng)歷程，進(jìn)一步培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題息爭(zhēng)決問(wèn)題的能力。
(2)、通過(guò)考察、實(shí)驗(yàn)、歸納等 探討歷程，逐步培育學(xué)生數(shù)學(xué)建模的頭腦，體現(xiàn)數(shù)形連系是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題息爭(zhēng)決問(wèn)題的常用方式。
4、學(xué)科德育內(nèi)容
學(xué)會(huì)用辨證唯物主義的看法，敘述教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)數(shù)學(xué)中的辨證關(guān)系，并指出數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐以及它在生涯和科學(xué)領(lǐng)域的普遍應(yīng)用，對(duì)學(xué)生舉行辯證唯物主義教育。
5、本學(xué)期課本的重點(diǎn)與難點(diǎn)
第9章：角
重點(diǎn)：對(duì)頂角及垂直的看法的明晰與應(yīng)用
難點(diǎn)：對(duì)頂角及垂志的應(yīng)用
第10章：平行線
重點(diǎn)：平行線的性子和判斷
難點(diǎn)：平行線的性子和判斷
第11章:圖形與坐標(biāo)
重點(diǎn):一次函數(shù)和它的圖像
難點(diǎn):一次函數(shù)的應(yīng)用
第12章：二元一次方程組
重點(diǎn)：二元一次方程組的解法與應(yīng)用
難點(diǎn)：二元一次方程組的應(yīng)用
第13章：走進(jìn)概率
重點(diǎn)：確定事宜與不確定事宜及概率的簡(jiǎn)樸盤(pán)算
難點(diǎn)：概率的盤(pán)算
第14章：整式的乘法
重點(diǎn)：冪的性子及整式的乘法
難點(diǎn)：冪的性子
四、教學(xué)研究?jī)?nèi)容
1、教學(xué)研究重點(diǎn)
(1)、研究角，平面直角坐標(biāo)系的看法，能舉行整式的乘法運(yùn)算
(2)、對(duì)平行線的性子和判斷定理的探索和運(yùn)用
(3)、研究二元一次方程組看法及其的應(yīng)用
月朔數(shù)學(xué)西席事情設(shè)計(jì)篇6
一、班級(jí)情景剖析
五年級(jí)一班共有學(xué)生52人，大部門的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度正直，有著優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)都能進(jìn)取思索，自動(dòng)、締造性的舉行學(xué)習(xí)。從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情景看，學(xué)生的整體素質(zhì)照樣不錯(cuò)，就是有個(gè)體
二、教學(xué)資料和教學(xué)目的
這一冊(cè)課本主要包羅以下資料：圓，百分?jǐn)?shù)，圓柱和圓錐，比例，比例尺，統(tǒng)計(jì)等。
這一冊(cè)課本的教學(xué)目的是，使學(xué)生：
1、經(jīng)由考察，操作等方式，熟悉圓;會(huì)用工具繪圖;掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的盤(pán)算公式，能夠運(yùn)用圓的周長(zhǎng)和面積盤(pán)算公式解決簡(jiǎn)樸的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
2、連系詳細(xì)的情境，明晰百分?jǐn)?shù)的意義，能夠準(zhǔn)確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù);會(huì)舉行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，小數(shù)的互化;連系詳細(xì)事例，明晰成數(shù)，稅率，折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決一些簡(jiǎn)樸的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
3、連系詳細(xì)情境，熟悉圓柱和圓錐，掌握它們的特征;掌握?qǐng)A柱外面積，體積和圓錐體積的盤(pán)算方式，能夠運(yùn)用圓柱，圓錐的只是解決簡(jiǎn)樸的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
4、連系詳細(xì)情境，明晰比例的意義和性子，會(huì)解比例;明晰正反比例的意義，能準(zhǔn)確確定成正反比例的量;能憑證給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上繪圖，并憑證給定一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值;能憑證正反比例的意x決一些簡(jiǎn)樸的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
5、明晰比例尺的意義，明確圖上距離，現(xiàn)實(shí)距離，和比例尺三者之間的關(guān)系;能運(yùn)用只是解決簡(jiǎn)樸的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
6、熟悉眾數(shù)，中位數(shù);會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并明晰現(xiàn)實(shí)意義，能憑證詳細(xì)問(wèn)題選擇相宜的統(tǒng)計(jì)量來(lái)形貌剖析數(shù)據(jù)，并能做出合理的注釋。
三、教學(xué)措施
1、履歷探索圓的周長(zhǎng)和面積，圓柱外面積，圓柱和圓錐體積盤(pán)算方式的歷程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)頭腦方式;在考察，操作，思索，交流等流動(dòng)中生長(zhǎng)抽象，歸納綜合，推理的本事。
2、供應(yīng)厚實(shí)的空間與圖形的教學(xué)資料，注重著手時(shí)間與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間看法的生長(zhǎng)。
3、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，生長(zhǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)看法，逐步組成從數(shù)學(xué)的角度舉行思索問(wèn)題的頭腦習(xí)慣。
4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，確立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
5、情緒、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在念頭。
月朔數(shù)學(xué)西席事情設(shè)計(jì)篇7
一、課本剖析
這一冊(cè)課本包羅下面一些內(nèi)容：考察物體、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性子、圖形的變換、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐流動(dòng)等。其中因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性子、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖等是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
(一)在"數(shù)與代數(shù)"方面，這冊(cè)課本放置了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性子、分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，包羅因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。課本在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的起源熟悉的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性子以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，連系約分教學(xué)最大公因數(shù)，連系通分教學(xué)最小公倍數(shù)。
(二)在"空間與圖形"方面，這冊(cè)課本放置了考察物體、長(zhǎng)方體和正方體、圖形的變換。在已有知識(shí)和履歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)厚實(shí)的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)流動(dòng)，讓學(xué)生獲得探討學(xué)習(xí)的履歷，在前面學(xué)習(xí)識(shí)別從差異偏向看到的物體的形狀圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生憑證看到的形狀圖通過(guò)操作還原該物體，培育學(xué)生的推理能力和空間看法：探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及外面積公式，探索某些實(shí)物體積的丈量方式;熟悉圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換;促進(jìn)學(xué)生空間看法的進(jìn)一步生長(zhǎng)。
(三)在"統(tǒng)計(jì)與概率"方面，這冊(cè)課本讓學(xué)生學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，熟悉到當(dāng)數(shù)據(jù)隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變時(shí)，對(duì)照適適用折線統(tǒng)計(jì)圖形貌數(shù)據(jù)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，課本連系分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體等多個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生涯中的簡(jiǎn)樸問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題戰(zhàn)略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方式解決問(wèn)題的有用性，感受數(shù)學(xué)的魅力。
聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排“數(shù)學(xué)廣角”，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)頭腦和方式。課本還編排了一些"你知道嗎"，先容數(shù)學(xué)靠山知識(shí)。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。
本冊(cè)課本憑證學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和已有的生涯履歷，放置了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐流動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組相助的探討流動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)靠山的流動(dòng)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的興趣和數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目的
1、基礎(chǔ)知識(shí)和手藝：
明晰分?jǐn)?shù)的意義和基個(gè)性子，會(huì)對(duì)照分?jǐn)?shù)的巨細(xì)，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)舉行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠?qū)φ帐炀毜嘏e行約分和通分。
掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等看法，以及2、3的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
明晰分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的盤(pán)算方式，對(duì)照熟練土地算簡(jiǎn)樸的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)樸現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
知道體積和容積的意義以及器量單元，會(huì)舉行單元之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單元的現(xiàn)實(shí)意義。
連系詳細(xì)情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和外面積的盤(pán)算方式，探索某些實(shí)物體積的丈量方式。
能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)樸圖形旋轉(zhuǎn)90度;瀏覽生涯中的圖案，無(wú)邪運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能憑證需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖示意數(shù)據(jù)。
2、歷程與方式
履歷從現(xiàn)實(shí)生涯中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的歷程，體會(huì)數(shù)學(xué)在一樣平時(shí)生涯中的作用，起源形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
3、情緒態(tài)度和價(jià)值觀
起勁自動(dòng)介入獲取知識(shí)的全歷程，讓他們熟悉到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生涯中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。
形成對(duì)數(shù)學(xué)的粘稠興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相相相助能力和能力。
指導(dǎo)反思促進(jìn)情緒態(tài)度的生長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)注重指導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)堂、當(dāng)天的學(xué)習(xí)流動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要起勁介入學(xué)習(xí)流動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以一定的方式強(qiáng)化學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)態(tài)度。
締造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的時(shí)機(jī)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以引發(fā)和珍愛(ài)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、謄寫(xiě)整齊的優(yōu)越習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)解決問(wèn)題戰(zhàn)略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)頭腦方式解決問(wèn)題的有用性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生涯中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，起源形成考察、剖析及推理的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等看法，以及2、3的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
四、學(xué)情剖析：
本班學(xué)生共有47人，大部門學(xué)生頭腦熟悉明確，學(xué)習(xí)態(tài)度正直，上進(jìn)心強(qiáng)。能夠?qū)崟r(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)，但尚有個(gè)體學(xué)生較為圓滑，始終把學(xué)習(xí)不放在心上，學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，不能實(shí)時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有一定的難題，因此，在新的學(xué)期里，在正直學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，并增強(qiáng)培育學(xué)生種種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。使這部門學(xué)生盡快生長(zhǎng)起來(lái)，爭(zhēng)取數(shù)學(xué)成就有大幅度的提升。
五、教學(xué)措施：
(1)多行使多媒體_臺(tái)，創(chuàng)設(shè)的有利于引發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。
(2)增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，稀奇是盤(pán)算能力的培育，切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。
(3)要修業(yè)生能預(yù)習(xí)課本，上課能更好接受新知。
(4)注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差事情。組織好一對(duì)一幫教學(xué)習(xí)，抓好后百分之二十學(xué)生的學(xué)習(xí)。
(5)增強(qiáng)課堂演習(xí)時(shí)間，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情形。
(6)增強(qiáng)單元檢測(cè)，實(shí)時(shí)讓學(xué)生及西席自己反饋教學(xué)情形，以便查漏補(bǔ)缺。
(7)培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
(8)踏扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)通例事情，以自己認(rèn)真認(rèn)真的事情態(tài)度，滿腔熱情的事情作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，配合做好對(duì)學(xué)生的培育。
(9)增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，起勁提升自己的專業(yè)知識(shí)水平，起勁介入教科研流動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累履歷。深入鉆研課本，充執(zhí)行使40分鐘，讓課堂事半功倍。
(10)關(guān)注學(xué)生非智力因素，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起勁培育學(xué)生優(yōu)越的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，在本學(xué)期我將一如既往繼續(xù)著重以培育
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