戴氏年級語文指點_心靈的距離600字話題作文
戴氏年級語文指點_心靈的距離600字話題作文, 書寫作業(yè)時,如何將文字語言轉化為符號語言;如何將推理思考過程用文字書寫表達;如何正確地由條件畫出圖形,都是需要學生們掌握的。在這里,教師的示范作用極為重要,開始可有意讓學生模仿、訓練,逐步使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,這對學生今后的學習十分重要。每小我私人都有屬于自己的心靈天下,有的是彩色的,有的是是非的,有的是溫馨的;有的是邪惡的。那你的心靈天下又是什么呢?下面是
心靈的距離600字(一)
人在身邊,以為遙不能及,人在天涯,以為駐在心間;你在遠方,我各樣期盼,你往眼前,我十分厭煩;你和我稀薄頭不見仰面見,手與手無緣相牽;你和我從沒唔面,心與心永恒相連。
這就是神奇得帶點蠱惑的距離,這就是美得有點迷人的距離。
霧里看花,樓頭望月,芳草更得更遠而生,地平線在遠處走近還遠,長距離生發(fā)美感受,生發(fā)誘惑,生發(fā)想象,生發(fā)無限的期盼與追求;魚翔水里,蜂落蕊中,輕輕地貼著你的臉,融入你的心房,零距離使人融,使人親熱,使人幸福,使人與人發(fā)生愛的火花,使心與心發(fā)生情的雨露,發(fā)生真實可掬的美妙感受。
你看我時很遠,我看你時很近。一堵厚實的墻讓人無法進放,一張薄透的紙也讓人終生相融,咫尺天涯,迎面溝壑,相鄰也常是天塹;重逢常是優(yōu)美的錯誤碼率,距離短短,將人生拉得迢迢又遠遠;短短距離,將情緒推得長長又遙遙。君住長江頭,我住長江尾,這端與那端,流水滔滔,白云悠悠。手與手不能相牽。夢與夢卻日日相連;眼與眼不能對望,心與心卻時時交織。關山萬萬重,阻一直綿綿的忖量;水路萬萬里,隔不開苦苦的懸念。距離是忖量與懸念的生產線,大批量地生產人生最真摯最熱烈的愛怨交織與悲歡交集的情緒。距離是一塊橡皮,拉長,情緒才有繃緊的張力;距離是一張弦弓,拉長,情緒才有感動的欲望;距離是一根彈簧,拉長,情緒才有靠近的期求。若是人對鮮花已經置若罔聞,那么鮮花,你不必四序開放,你可以隔著冬夏,待到養(yǎng)大才光耀開放;若是人對鮮花已經舉傘逃避,那么鮮花,你不必日日惠臨,你可以隔著風雨,隔著霜雪,待到冬后才傾情妖冶。在戀愛缺乏少許情的時刻,你該要的也許不是靠近,而是疏遠;在親情乏至的時刻,你應該也許不是廝守,而是脫離。
零距離讓人親密,也發(fā)生摩擦;長距離發(fā)生忖量,也讓人遺忘。距離是煩人的鬼魅,距離也是撩人的精靈;距離是碰傷情緒的惡魔,距離也是愈合傷口的天使。走吧,熟悉的地方沒有景致,遠剛剛有夢想;來吧,生疏的地方沒有情緒,田園才是門宿。
往后岸到彼岸,是旅程的距離,我們不倦跋涉,在跋涉中感受景物,感受生涯,感受酸甜苦辣;往后時到彼時,是歲月的距離,我們不倦奔走,在奔走中體驗已往,體驗現(xiàn)在,體驗悲歡禍福;往后心到彼心,是心靈的距離,我們不倦往來,在往來中品嘗苦惱,品嘗人生,各樣滋味皆備的喜怒哀樂。
有一種距離,我們希望抵達,那就是愛與愛的距離;有一種距離,我們希望出發(fā),那就是夢與夢的距離;有一種距離,我們希望拉長,那就是生與死的距離;有一種距離,我們希望縮短,那就是心與心的距離。
心靈的距離600字(二)
如在紅塵喧囂,,浮華之中,心靈的距離是若干?如在世外桃源的鎮(zhèn)靜,平靜之中,心靈的距離又是若干?
心靈和心靈的距離,若要因境而定,那么我們無力改變這一切。然則,我們可以試試改變自己。
曾經聽過一個:一其中年婦人去買碗,她遵照一個老者的竅門選擇:用一只碗,去敲擊另一只,若是獲得的是響亮的聲音,那么那就一定是只好碗。否則反之。中年婦女就那么做了。她一次一次實驗,卻一次一次的失望。最終,雇主人告訴婦女:想要發(fā)出脆音,你就先要保證你的這只是好碗。
心靈與心靈,不也是云云嗎?一定要明確自己的心是否真,是否善,才可去靠近另一顆心靈,才有可能拉近心的距離?,F(xiàn)在,如若靠山是一片空缺,那么兩顆心的距離是怎么樣的?
同伙說:“心和心的距離飄忽不定,難以琢磨啊……你現(xiàn)在和我言笑風聲,那么明天?誰敢篤定的說一定還會?”
我笑,回語:“心與心的距離基本在于人的喜怒哀樂,由于他們不穩(wěn)固,以是心和心的距離就會飄忽。若是人心定,那么,距離自也定。”
同伙笑容滿面:“人心怎可定?一定,人就不是人了,成了機械,無喜,無哀,無樂,無悲?!?/p>
那么,自不定,無定。
哦。。以是,心與心的距離,無定,不定。
心靈的距離600字(三)
總有一天,我和你會看山是山,看海是海,心靈的距離,終會在山海的飛躍中縮小至消逝。
爭執(zhí)
下雪了。路口的紅綠燈閃灼著模糊的光,汽笛聲,喇叭聲,喧囂聲夾雜著雪聲,預告著我與你的分歧。
一聲喇叭長鳴于死后?!坝熊?”我拍了拍你,引起身下電車一陣晃悠。“不用管它!走好自己的路就行了!”你不耐性地說。已是黃昏,我看不清你的臉,但我又明晰看清晰了你臉上的冷漠。那冷漠似塞北地下一塊最冷的冰,最硬的石,那是屬于人情味的一種冷漠。我想說什么,卻終咽了下去。
媽媽,我不知道是若干個晴與雨的日子里,你最先釀成這樣。
攀談
茶葉上下浮鎮(zhèn)定,把水染得一片翠亮。溫暖的橘色燈光投入杯底,暈出一片金黃。
我和你多次交流,你的心里已有些許搖動,但仍頑強地堅持著。“著實我們只需靠邊一點,這個動作可以小到利便了一輛車,也可以大到泛起連鎖反映甚至縮短一個搶救病人在路上奔忙的時間,從而拯救一個生命!”我繼續(xù)勸。你的臉上終于映出些暖色,眼神也變得澄澈,是冰化了吧,再冷的冰也會在炙熱的人心下化啊。那些冰化成的甘露,澆灌了你心里的那朵花。
媽媽,我想起了《三字經》中的一句:人之初,性本善。
現(xiàn)在
又是一年,紛紛揚揚的雪花昨天恣意地灑落伍,有些已被太陽融化。松柏立在路旁,垂下一滴滴的水珠,落在地上碎開了一地花。
一陣喇叭長鳴于死后,我的一聲“后面有車”還沒來得及說出,電車已自然而又習慣性地往旁邊一靠。汽車駛過時,司機開了窗戶向我們笑了笑,我們也報以他一個光耀的笑容。陽光是那么璀璨而又熱情,我看得清晰你臉上的快樂,那是冰也凍不住的笑容。陽光將你的發(fā)梢染成金棕色,媽媽,你的胭脂凝紫亮了這個都市。
,沒有充分挖掘、利用自己的潛能。有的同學智力條件很好,身體也不錯,精力很充沛,但是,學習目標定得比較低,學習不求過得硬,只求過得去,一完成作業(yè)就花大量時間去做與學習不相干的事情。這種同學實際上是對自己不負責任,是在浪費自己的精力。,, 課堂學習是指在西席指導下自動地掌握知識,形成手藝,生長智力和培育能力的歷程。是學生獲得知識的主要途徑。中學生學習成就的利害,在很洪水平上取決于課堂學習質量的凹凸。在上課的時刻,就要既當好觀眾的角色,認真聽先生授課,又要當好演員的角色,掌握學習的自動權。,“你看,雪也是會一點一點融化的啊?!?/p>
“是啊,人心也是?!?/p>
心靈的距離600字(四)
現(xiàn)代化水平越來越高的今天,電話、網絡等科技產物早已融入人類社會。當你有事找某人時,一個電話、一個短信、一封E-mail就能輕松解決!有形的距離可以被一條電話線或網絡線相同與拉近,可是無形的距離——心與心之間的距離又若何拉近呢?
我信托,若是有一把足夠長的尺子,我一定可以丈量出從北京某定點到紐約某定點間的距離,并把誤差控制在001米。然則,不管您給我何等周詳?shù)某咦樱还苣探o我什么高明的設施,我也測不出人與人心靈之間的距離。
人們越來越忙碌,他們收支種種排場,加入種種聚會,詢問種種信息的速率比"飛躍"還“飛躍”,但太多的時刻,我發(fā)現(xiàn)你一小我私人獨坐看云時,與云的距離很近,而與我對坐凝望時,卻與我相隔很遠。
尤其讓我們痛心的是,現(xiàn)在許多若干人情愿和千里之遙的生疏人聊得熱火朝天,也不愿對近在咫尺的老鄰人問聲好。
在都市里,當人們之間最先變得越來越冷漠時,網上社區(qū)卻越做越火:想找親情嗎?去網上社區(qū)親情屋;想傾吐衷腸嗎?去網絡社區(qū)談天室;想找同伙嗎?去網絡社區(qū)結交中央……一條線使相同的距離縮短了,卻使心與心之間的距離增大了。是該警醒的時刻了!豈非人人希望和現(xiàn)實中的同伙成為只用電話、電腦聯(lián)絡情緒的"虛擬同伴"嗎?
我曾經看到一篇名為《沙漠里的戀愛》的,內里講了一個置身沙漠、伶仃無援的法國士兵,險些岌岌可危,昏厥在巖洞里。待他醒來時,卻發(fā)現(xiàn)一只嘴上還沾著血跡的花豹躺在他身邊。所幸豹子吃飽了,對他并無惡意。士兵原想用匕首殺死它,但他改變了主意,反而用溫柔多情的動作撫摸花豹,他不僅同它友好相處,而且確立了情緒。然而士兵終究照樣有些畏懼,趁豹子睡熟之際逃跑了,但跑了沒多遠,豹子遇上來了,這時他已陷入流沙中,豹子咬住他的衣領,拼命把他救了出來。主人公講到這段履歷時動情地說道:"我看那里都比不上沙漠,那里沒有人,只有天主。"
然則,沙漠中發(fā)生的這個故事徹底將它批判了。一直被這個故事感動著——生涯方式差異、性情差其余兩種動物,竟能通過心靈的相同縮短距離,確立起深摯的情緒,豈非這不能給我們一些啟示嗎?人與動物兩顆差其余心靈尚且能夠由相同而消除隔膜,那么,我們人與人之間呢?
心靈的距離600字(五)
火辣辣的太陽炙烤著大地,一只蟬兒被烤得有氣無力,發(fā)出絲絲哀鳴。我忍不住嘆息:我們心靈的距離,越來越遠了……
思緒沿著蟬兒振動的薄翼,飛回了那一天——令我心碎的那一天。
太陽射出金黃的光,透過街道兩旁的大樹,留下斑斑駁駁的影子。我騎著自行車來到學校,輕輕鎖好車子,正準備脫離,突然一個趔趄——我被推到在地,車子也“哐當”一聲,躺在地上。
“誰啊?”我拍打著衣服上的灰塵,生氣地說。他懶洋洋地打了個哈欠:“對不起啊!”說完,揚長而去。
“好你個林青!你就是這樣看待同伙的嗎?昨天,你時說我也就而已,今天還這樣是不是?”我心里悄悄地想:我們就此絕交。
“叮鈴鈴……”響亮的下課鈴聲如一只鳥兒委婉地啼鳴,我的心情一下子興奮起來——下節(jié)是我最喜歡的電腦課,早上的不悅,隨之煙消云散。
我飛快地脫離座位,途經林青的位置時,不小心把他的文具盒碰掉在地上。我彎腰去撿,卻聽到一個冰涼的聲音:“李昊陽,你找事是不是?”我扭頭一瞥,不緊不慢地說:“我在幫你撿文具?!绷智鄥s黑著臉:“你幫我撿文具,但筆的損失呢?他們一定摔壞了,你得賠我!”聽了他的話,我的心里有一股子火在燒:“林青,我不是有意的,你干嘛發(fā)這么大脾性,早上,你把我的自行車推到,我還沒有找你算賬呢。若是不想做同伙,大不了我們可以絕交!”說這句話時,我的眼眶里蓄滿了淚水,林青的眼睛也紅了。他咆哮道:“絕交就絕交,你睚眥必報!”我的眼淚終于控制不住了,順著面頰滑了下來:“你不能理喻,跟你這種人沒什么好說的?!闭f完,我頭也不會,氣呼呼走出了課堂。
盤算機課時,不經意間看到一個“好同伙手拉手”的圖片,一滴滾燙的淚珠再次從我的面頰滑落。一個模糊的背影在我的視線里漸行漸遠……
林青,我們還能成為同伙嗎?林青,我們還能一起爬山嗎?林青,我們還能去那家熟悉的店肆嗎?
窗外,一只蟬兒振動著同黨,一直地鳴叫著……
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