初高中數(shù)學物理指點_初三學生學習方式

初高中數(shù)學物理指點_初三學生學習方式

春天來了，春女人邁著輕快境界子徐徐地走過來了。今天

初三學生好的學習方式一

1、制訂合理的目的：輔助

2、需要的：中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢”。這句話強調(diào)不管做什么事，要事先有充實的準備。學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是詳細內(nèi)容的準備。課前預習的基本要求是：認真閱讀課本，體會課本內(nèi)容，思索內(nèi)容重點，找出學習難點，做好聽講準備。

3、聽好40分鐘的課：在學習歷程中，會聽講是最主要的。

4、提高作業(yè)質(zhì)量認真看待默寫和背書：做作業(yè)的要求是看清題，抄準題，理清思緒，一次做對，認真檢查。家長應

5、實時糾正錯題提高：

6、做響應自主作業(yè)：自主作業(yè)是對知識的實時牢靠和發(fā)現(xiàn)疑問，從而獲得實時的演習和提高，做則對，紕謬則問，問則總結，總結既積累，積累意味著提高

7、科學放置勤學習時間提高日間效率，行使好晚上的學習時間：有用的時間溫習和學習是提高

8、突出優(yōu)勢保持優(yōu)勢，著重微弱，起勁下功夫：初三年級打的是整體仗，又有2-3門的優(yōu)勢學科，若有微弱學科應該多下功夫，不懂就問，不會再問，直到弄懂弄會，對于不感興趣的學科也要下功夫事實是要考試的。對于每一科都微弱的

9、具備多種頭腦方式，文理分類思索：生長頭腦能力，是舉行方式指導的一項主要內(nèi)容。教給學生頭腦方式除了讓他們學會將所學知識舉行分類、對照、剖析、綜合、歸納等一些的基本方式外，還應重視求異頭腦、、辯證頭腦等頭腦方式的培育，使

初三學生好的學習方式二

數(shù)學： 課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理，。這樣不只提高自己的證實能力，也加深對公式的明了。尚有就是大量演習問題?；旧厦空n之后都要做課余演習的問題(不包羅先生的作業(yè))。 數(shù)學成就的提高，數(shù)學方式的掌握都和同硯們優(yōu)越的學習習慣分不開的，因此.優(yōu)越的數(shù)學學習習慣包羅：聽講、閱讀、探討、作業(yè). 聽講：應捉住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與先生的解說同步思索，需要時做好條記.每堂課竣事以后應深思一下舉行歸納，做到一課一得. 閱讀：閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個看法、定理和規(guī)則，對于例題應與同類參考書聯(lián)系起來一同硯習，博采眾長，增進知識，生長頭腦. 探討：要學會思索，在問題解決之后再尋找一些新的方式，學會從差異角度去思索問題，甚至改變條件或結論去發(fā)現(xiàn)新問題，經(jīng)由一段學習，應當將自己的思緒整理一下，以形成自己的頭腦紀律.作業(yè)：要先溫習后作業(yè)，先思索再動筆，做會一類題體會一大片，作業(yè)要認真、謄寫要規(guī)范，只有這樣腳扎實地，一步一個腳印，才氣學好數(shù)學. 總之，在學習數(shù)學的歷程中，要熟悉到數(shù)學的主要性，充執(zhí)行展自己的主觀能動性，從小的細節(jié)注重起，養(yǎng)成優(yōu)越的數(shù)學學習習慣，進而培育思索問題、剖析問題息爭決問題的能力，最終把數(shù)學學好

. 化學： 主要是記一些性子, 寫方程式類的。文字性的器械，看一看記一記可以。理論的器械，要害就是明了，明了了，你就會了，就能做到聞一知十。例如化學方程式，要寫出一個準確的化學方程式，首先你必須要寫得出每一種反映物和天生物的化學式，要想寫出準確的化學式，就必須要搞清晰化合價。若是光靠死記硬背，到考試的時刻，照樣容易遺忘，明了才是最主要的。以是你就要去記,多演習題，如選擇題，先生給出一些特殊的性子讓你來選，以是多演習可以無形輔助你影象。光記的效果是欠好的。對于那些特殊物質(zhì)的性子，你演習的多了，自然就記著了。大題是推理，寫方程式，有了好的基礎你就不怕了。

物理： 主要是對看法和公式的明了。對于看法，一定要好好掌握，多做選擇題對你對看法的明了掌握有利益。但你做題時一定要認真看待每一題，弄懂每個選項。盤算題就是準確的運用公式了。以是要對公式的意義稀奇體會。多演習，其中的題著實相同許多。

語文： 學習現(xiàn)實上就是提高語文素質(zhì)和語文能力的一個歷程。那就是他們閱讀量大、閱讀局限廣，而且一邊讀一邊寫，經(jīng)常寫。 讀，是提高閱讀明了能力的一個有用途徑?？梢蕴岣咦约旱拈喿x明了能力。也是一個積累語文基礎知識和素材的手段。寫出來的也不會樸陋干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。 寫，在作文方面。雖然說，文無定法，然則作文照樣考究一點“法”的。應試作文與平時寫的文章是有區(qū)其余。平時寫的文章，我們是去“品味”，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。以是寫應試作文非注重一點應試技巧不能。好比文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明晰你在寫什么，這點很主要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部門一定要圍繞中央去寫，一定要言之有物，這些最最少的要求必須做到。到了卻尾部門，對所要表達的主旨最后再強調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。 最后，再提一個建議：充實地行使課文。 提高閱讀明了能力的有用方式是“讀”，只要普各處閱讀就可以了。然則，讀課文有讀課文的利益。第一，課文是你的無聲的先生。我們在讀文章的歷程中，對“寫了什么”“怎么寫的”，思索的準確與否呢?若是無人討教，我們將無法確定。可是若是我們?nèi)プx課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，輔助我們積累知識。 綜上所述，我想只要堅持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質(zhì)。

英語： 一、嚴肅看待課本劃定的內(nèi)部實質(zhì)意義，簡略掌握基本的語法知識、單詞教育文摘《初三學生好的學習方式》。

二、課下完成作業(yè)后，挑選一套英語錄音帶來聽，它應當是讓你在隨心中就能輕松聽下去的錄音帶，它不會給你增添太大的壓力，但卻能讓你把課本上學過的、單詞、語法獲得迅速而管用的溫習和強化。就是迅速學習法中的“儲存、影象、拿獲”三歷程中的要害歷程：拿獲。

三、在完成了“學好課本”的目的以后，要有“祖先一步、捷足先登”的頭腦，就是挑選一條順應于你自個兒的學英語的近路、譬如行使做完課業(yè)閉目養(yǎng)神的歇息時間訓練聽說，在沒察覺中便會說眾多隧道的英語句子。一年后你溘然覺察你已遠遠走在其他同硯前面了。

四、為了對于考試，你要經(jīng)常多做幾套試題。你會熟悉到，你會說的那一些句子能異常管用地幫你應對五花八門的考試題。

五、務必具備自覺實踐的熟悉，捕捉一切機緣多聽多說，在實踐中一直修正禁絕確，并鍥而不舍，水準能力增進。

六、格外多看課外讀物也不失是為一種好設施。

政治： 1、勇敢質(zhì)疑，培育學生的質(zhì)疑能力： “學起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是頭腦的引前線，是學生的內(nèi)驅力，是探索與創(chuàng)新的源頭。增強學生質(zhì)疑能力的培育，即培育學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。 2、整體掌握，理清課本內(nèi)容條理： 把繁雜、冗長的知識一層一層地舉行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學的知識梳理出條理，然后從整體上掌握這些知識條理。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。 3、簡要歸納綜合，把課本由厚變薄： 這要修業(yè)生確立在整體掌握課本的基礎上，體會其精神實質(zhì)?？上葘σ还?jié)或一段內(nèi)容舉行歸納，用一兩句話，一兩個字歸納綜合。隨著學習歸納能力的提高，逐步生長為對一課，一章的歸納綜合。 4、捉住線索，清晰知識的生長脈絡： 若是知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學生要去發(fā)現(xiàn)所學知識的線索，捉住了線索就捉住了所學知識的脈絡。在自學中要注重“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或主要性，最后講怎么樣。 5、劃出要害詞，突出知識焦點結點： 線索是學習內(nèi)容的“網(wǎng)”，要害詞則是這張網(wǎng)中的“結點”。在知識學習中，要修業(yè)生在加深明了的基礎上捉住要害詞，將知識高度壓縮在認知結構中，再應用時依據(jù)線索，快速檢索出要害詞，由此引出自己所學的知識。 6、寫，進一步內(nèi)化所學知識： 學生自學完一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感，體會，或者對課本舉行評述，若是能長此以往，堅持下去那就真正到達了用馬克思主義理論來解決現(xiàn)實問題的目的，學生的理論水平及運用理論剖析問題，解決問題的能力也會獲得較大提高。

地理： 作為一門學科，學法上有著與其他學科許多配合點。如：科學的;勤動腦、勤著手、勤動口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同時尚有它怪異的學法。著實我們一直強調(diào)的就是科學的學習方式的頭腦方式。 一、地理學習的靈魂——輿圖的行使 1、學會分類輿圖包羅日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫繪圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結構圖、地理等值線圖等。 2、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注重細節(jié)④聯(lián)系現(xiàn)實 3、學會變圖①圖圖轉換(剖面圖轉換為平面圖)②圖文轉換 4、學會用圖①用圖歸納總結地理紀律或特點②用圖影象 中國地理：可看這幾方面的輿圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國天氣圖(氣溫、降水量)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國農(nóng)作物漫衍圖、中國工業(yè)漫衍圖、中國人口、民族、都市、商業(yè)中央圖、中國交通圖、中國自然珍愛區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至繪圖，中國地理的基本知識就掌握了。 學習天下地理： 1、要在十條線上下功夫(五條經(jīng)線、五條緯線)。 2、找出十條線穿過區(qū)域的自然景觀與人文景觀。 3、在經(jīng)緯度跨度不跨越十度局限內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么?這樣你會發(fā)現(xiàn)你最先“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字。 二、地理學習的支柱——課本的明了 1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、紀律 ①先將書讀厚：在書上作念書條記，加上自己的明了或找出自己的疑點 ②再將書讀?。簩⒅R整理歸納形成主干，構建自己的“”。 2、行使課本，學會聞一知十 做到聞一知十，尋找同類地理事物的一樣平時特點和紀律。 3、行使課本總結和歸納，掌握地理學習的紀律。如： 區(qū)域地理(大洲或國家)：位置、局限、人口、地形、天氣、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、都市。 信托經(jīng)由起勁，同硯們一定會喜歡地理并學好高中地理的。 生物： 對生物課的學習不能憑證數(shù)理化的學習方式來學習，學習方式上應該和地理有點類似。數(shù)理化一節(jié)課上解說的知識點不多，對一個重點知識會一再的在課堂上做題訓練。而生物一節(jié)課上的知識點許多，可以不夸張的說，先生說得每一句話都有可能是一個考點。而且課時主要，不能在課堂上牢靠演習。以是課后的演習一定要認真做，有不懂的要馬上問。

生物的問題從一最先就對照具有綜合性，一個問題會涉及到許多知識點。這種知識點的聯(lián)系就是先生在課堂上強調(diào)的或者是填補的，許多學生不聽課，自己看書，效果書看了，題不會做。也有學生上課只聽課本上有的內(nèi)容，課本上沒的以為是不主要的，就沒聽。這些都應該阻止。 學習生物課的要求和方式： 學習生物學知識要重在明了，勤于思索。 要重視明了科學研究的歷程和方式，認真舉行考察和實驗。 要重視理論聯(lián)系現(xiàn)實。 總之，是個積累的歷程，你體會的越多，學習就越好，以是多影象，選擇自己的方式。

初三學生好的學習方式三

一、 合理行使和放置時間。

“凡事預則立，不預則廢。”剛上九年級，最好能訂一個學習設計，久遠設計和短放置相連系，最好能仔細些、詳細到早、午、晚做什么，學什么，復什么。

二、 平衡各科，注重基礎。

中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成就，中考總體成就才會提高。一樣平時來說，做到“門門全優(yōu)”是很難題的，每個同硯都有自己對照喜歡、學起來對照隨手的科目，也有些不大喜歡甚至感受頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處置好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關系，只管保持平衡。

我們以為，在差其余學習階段，應接納差其余方式。對剛升上九年級的學生來說，各科一樣平時是一邊上新課一邊溫習學過的內(nèi)容，這個時刻，相對來講，供學生自由支配的時間多一些，我們可指導學生在自己較差的科目上稍微多化一點精神?？烧垖W生思索下面問題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較強的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應該是前者較易，后者較難)。以是建議學生可花大實力提升弱勢科目。而化學這門新學的科目，從一最先就要認真打好基礎，縱然紛歧定成為優(yōu)科，也不至于成為弱科。

到了中考前三個月，情形就有所差異了?？赡芙?jīng)由幾個月的起勁，原來相對較弱的科目已經(jīng)有了顯著的提高，也可能收效仍不是十分顯著。但這時若是再偏向弱科的話，很可能把對照強的科目也拉了下來。而且，中考前兩三個月時間放置得很緊，要抽出時間在個體科目上狠下功夫是很難的。因此，應該在只管照顧弱勢科目的條件下，周全兼顧各科，而且起勁提高優(yōu)勢科目，以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開差距，并填補弱勢科目的不足。

現(xiàn)在的中考，已不再是單純的對知識的考察，而更著重于能力的測試。那么，什么是能力呢?這是不是意味著丟開課本，去死做一些標榜“能力訓練”名目的繁多的演習題?我們以為并非云云。“能力”就是運用知識解決現(xiàn)實問題的手段和方式。要提高自身能力，就必須先熟練掌握基礎知識，這是基本，是基礎，否則，所謂“能力”也就成了無源之水、無本之木了。好比，叫你安裝一支光管，但你若是連串聯(lián)、并聯(lián)的知識還未弄清，電路圖也不懂畫，那又怎會安裝光管呢?以是，在學習歷程中我們照樣要從課本入手，從基礎知識入手?？赡苡行┩帟羞@樣的疑問，我增強課外加深題的訓練，加深題都懂做了，基礎題哪有不懂做的?唉，可知道，在大考時，這些同硯往往就被一些基礎題“淺水淹死”了。相反的，若是我們基礎知識掌握得牢靠，不僅“知其然”，還“知其以是然”，能梳理清晰知識網(wǎng)絡，從整體上加以掌握，融會融會，那我們解題時自然能夠聞一知十，速率也能隨之加速。以是，我們一定要注重打好基礎。

三、 搞好生涯，保證學習。

從某種意義來說，中考不僅是智力的競爭，也是體力的競爭，主要的學習尤其需要有優(yōu)越的身體，而要有一個優(yōu)越的身體，則要養(yǎng)成一種主要而有序的生涯習慣。

“開夜車”或不晝寢，犧牲休息時間去突擊學習不僅會搞垮身體，現(xiàn)實上也晦氣于學習。以是，我們一定要注重勞逸連系，保證睡眠時間，準時作息，充實休息好，以保持充沛的精神，興旺的斗志。以這種狀態(tài)去學習，收效會更大。

另外，我們學習主要，除了注重勞逸連系外，還要注重加入適量的體育流動，以增強我們的體質(zhì)。更要注重飲食平衡，不能吃一頓，不吃一頓，要保證早午晚三餐的營養(yǎng)供應。有的同硯為了爭取多一點學習時間或嫌飯?zhí)蔑埐瞬患讯S便放棄一餐半餐，尚有的同硯為了趕時間，用飯時拼命地吃，三扒兩下就吃完，之后又沖向課室學習。可知道，這樣做，不僅對我們的學習收效不大，還會搞垮了我們的身體。

初中階段不只是長知識的最佳時期，更是長身體的黃金時代，以是，同硯們一定要搞好生涯，保證學習?？傊覀兩脑接屑o律，我們的學習成效就越大，成就上升就越快。

四、 增強頭腦能力的培育，多思多問。

當今考試刷新的偏向著重對能力的考察，靠死記硬背應付不了的。只有具備優(yōu)越的剖析、判斷和推理能力，才氣順應時代的要求。而要培育這些能力，主要是靠吸收先生的頭腦功效和運用邏輯頭腦舉行自力思索。

課堂上，先生解說的內(nèi)容都相當厚實，并具有很強的邏輯性，他們所講的許多器械往往是多年教學實踐的所得，是課本上基本找不到的，對培育我們的剖析、判斷和推理能力具有很大的輔助。以是，課堂上同硯們一定要緊跟先生的思緒，集中注重力聽取他們一些怪異的看法，掌握他們的及其認知紀律，并認真做好條記。課外，更要多向科任西席討教，以加深明了，拓展知識面。

正所謂“聚沙成塔”，將科任西席的頭腦精髓搜集起來就是一筆財富，可以使自己免于事事重新摸起，從而更好地增強頭腦能力。

培育頭腦能力的另一途徑，就是經(jīng)常自己運用邏輯頭腦舉行自力思索，使自己的頭腦能力一直獲得磨煉和提高。好比課堂提問時，不管先生是否問到自己，都應先認真舉行思索，然后將先生的解說與自己的思緒加以剖析對照，以尋找解題的。又如做理科演習時，注重的訓練，力爭尋找出最簡捷的解題方式。做文科演習時，多做發(fā)散頭腦的訓練，注重知識點由此及彼的聯(lián)系。

若是你多思多問，經(jīng)常注重增強，一定會有驚喜的發(fā)現(xiàn)，你的頭腦能力一定會增強。

五、 仔細剖析錯誤，阻止重犯。

險些每位西席都市向學生強調(diào)“題不二錯”，不止統(tǒng)一道題不能再錯，統(tǒng)一類型的題也不能再錯。對于做演習或種種考試中泛起的一些錯誤，不能只簡樸更正一下就完事，而要認真地加以剖析，找出造成錯誤的癥結所在。這些癥結正露出了我們掌握得不夠牢靠的某些微弱環(huán)節(jié)，因而要實時地查漏補缺?？山ㄗh同硯們設一個錯題本，通過剖析錯題，明晰自己的弱點，經(jīng)常拿錯題本翻翻，可進一步牢靠基礎知識，以阻止下一次重犯錯誤。

六、 善于歸納和總結。

歸納和總結，這是使知識條理化、網(wǎng)絡化和立體化的要害一環(huán)。我們在學習歷程中，要注重知識自身的系統(tǒng)，從整體結構上掌握所學知識?？蓮膬煞矫媾e行總結：(一)、內(nèi)容上，分科、按系統(tǒng)、分章節(jié)。好比：語文溫習，可按專題知識舉行梳理，分為基礎知識、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊，其中，基礎知識又可分為語音、漢字、詞和、單句、復句、語言的現(xiàn)實運用、修辭和標點符號、文學知識;現(xiàn)代文閱讀又可分為閱讀、閱讀、

閱讀和文學作品閱讀?？闪斜韺φ崭黜椫R要點。(二)、時間上，每節(jié)課后、每次作業(yè)后、每輪考試后、逐日、每周、每月，都應實時梳理、牢靠知識點。

七、 滿懷信心，提高素質(zhì)。

有些同硯往往由于一兩次考試成就的崎嶇而情緒顛簸較大，不穩(wěn)的情緒直接影響了學習狀態(tài)，從而也影響了學習的效果。以是，同硯們必須保持蘇醒的頭腦：初中階段的目的是中考，那才是真正的較量。人人要保持一顆平時心，“不以物喜，不以己悲”，要放松自己的心靈，不要被分數(shù)牽著鼻子走，在競爭壓力眼前不屈服，在挫折眼前不死氣沉沉，學習上全力而為，即可心安理得。

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