初中補(bǔ)課班價(jià)錢(qián)_戴氏語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)考題_初中補(bǔ)習(xí)
初中補(bǔ)課班價(jià)錢(qián)_戴氏語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)考題_初中補(bǔ)習(xí),要帶著問(wèn)題上課。在聽(tīng)課時(shí)，還要把自已在預(yù)習(xí)中找到的重要問(wèn)題和疑難問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，緊跟老師講課的思路，把這些問(wèn)題逐個(gè)解決。具體要做到“五勤”：用耳朵聽(tīng)老師講課，用眼睛看老師板書(shū)，用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問(wèn)題，用口回答老師的提問(wèn)或向老師請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，用手記錄老師講課中那些課本中沒(méi)有的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)得越多，明白越多，想得越多，融會(huì)得就越多，就像滴水一樣，一滴水或許很快就會(huì)被太陽(yáng)蒸發(fā)，但若是滴水一直的滴，就會(huì)釀成一個(gè)水溝，越來(lái)越多，越來(lái)越多……本篇文章是
月朔點(diǎn)考題
第一單元語(yǔ)文知識(shí)：
⑴朱自清《春》、老舍《濟(jì)南的冬天》、劉湛秋《雨的四序》《古代詩(shī)歌四首(曹操《觀滄?！?、李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、王灣《次北固山下》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)》一樣平時(shí)性文學(xué)知識(shí)(出處、作者)：、近體詩(shī)、散曲的一些需要的文體知識(shí);
⑵修辭：比喻、對(duì)比
⑶詞性：名詞
⑷顯示手法：遐想與想象
⑸開(kāi)頭的結(jié)構(gòu)作用[開(kāi)篇點(diǎn)題，領(lǐng)起下文]、要害詞句以及精彩語(yǔ)句的賞析與明晰、人稱(chēng)的變換(《雨的四序》)
⑹朗讀的方式：重音與停連
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
(春)朗潤(rùn)趕趟兒吹面不寒楊柳風(fēng)醞釀宛轉(zhuǎn)黃暈一年之計(jì)在于春盛飾艷抹嗡虛偽喉嚨應(yīng)和嘹亮陪襯靜默鷂子煥發(fā)結(jié)實(shí)呼朋引伴(劃線詞語(yǔ)在課本中有書(shū)下注解)[書(shū)下注解中“重音、停連”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)自課后題題干]
(濟(jì)南的冬天)響晴鑲單單安適著落慈善肌膚秀氣寬敞貯蓄澄清空靈地毯
(雨的四序)花苞靜謐高邈蒞臨造訪小氣淅淅瀝瀝咄咄逼人蟬嫵媚棱鏡粗獷睫毛衣裳鈴鐺正經(jīng)屋檐凄冷化妝淅瀝干濕草垛綠茵茵
(古代詩(shī)歌四首)臨碣石澹澹竦峙星漢幸甚至哉楊花子規(guī)龍標(biāo)五溪夜郎客路潮平兩岸闊海日生殘夜江春入舊年歸雁洛陽(yáng)邊昏鴉斷腸天涯
(重點(diǎn)在明晰寄義、掌握字形)
需要背誦的篇目：
春;觀滄海、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄、次北固山下、天凈沙?秋思(后四篇古詩(shī)詞為課標(biāo)劃定的必背篇目)
寫(xiě)作：
⑴看法是生涯中與人相同、交流、分享信息的一種方式;是表達(dá)、交流的主要方式，也是每小我私人生計(jì)生長(zhǎng)的基本能力。
⑵方式的指導(dǎo)：從身邊的事寫(xiě)起，寫(xiě)自己做熟悉的事情寫(xiě)自己最想表達(dá)的情緒與想法;要善于考察、積累，做生涯中的有心人;養(yǎng)成仔細(xì)考察、勤于思索的習(xí)慣;有趣、有意義、印象深刻。
⑶寫(xiě)作的作用：能訓(xùn)練人的頭腦。
⑷寫(xiě)作的要求：內(nèi)容充實(shí)、文從字順
第二單元語(yǔ)文知識(shí)：
⑴史鐵生《秋天的眷念》、莫懷戚《散步》、《二首(泰戈?duì)枴督鹕ā?、冰心《荷葉?母親》)》、劉義慶《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉二則(詠雪、陳太丘與友期)》一樣平時(shí)性文學(xué)知識(shí)(出處、作者);散文詩(shī)、條記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些需要的文體知識(shí);
⑵詞義和語(yǔ)境
⑶古代常見(jiàn)的敬辭與謙辭
文章語(yǔ)言的品味、要害語(yǔ)句的明晰、景物形貌及其作用、對(duì)稱(chēng)的作用、
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
(秋天的眷念)憔悴癱瘓暴怒幽靜侍弄捶打央求絮叨訣別淡雅高潔壯麗翻來(lái)覆去喜出望外
(散步)信服分歧取決一霎兩全粼粼各得其所
(散文詩(shī)二首)匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祈禱姊妹亭亭倘佯遮蔽心緒流轉(zhuǎn)蔭蔽
(〈世說(shuō)新語(yǔ)〉二則)內(nèi)集后裔文義俄而驟何所似差可擬未若因風(fēng)期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顧(實(shí)詞、虛詞的明晰與用法)
寫(xiě)作：
⑴記事能力的培育方式與途徑：一再學(xué)習(xí)、訓(xùn)練;寫(xiě)或周記的習(xí)慣
⑵記事的要求：寫(xiě)清晰;原由、經(jīng)由、效果;理清前因結(jié)果，按順序有條理地寫(xiě);
⑶記事的目的：轉(zhuǎn)達(dá)情緒、分享;
⑷若何記事：寫(xiě)親自履歷的、有真切感受的，說(shuō)發(fā)自心里的話
⑸模擬課文寫(xiě)法
綜合性學(xué)習(xí)：
⑴若何結(jié)交?
⑵展示自我()的方式
⑶綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
第三單元語(yǔ)文知識(shí)：
⑴魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》、海倫?凱勒《再塑生命的人》、林海音《竊讀記》、《論語(yǔ)十二章》一樣平時(shí)性文學(xué)知識(shí)(出處、作者);散文詩(shī)、條記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些需要的文體知識(shí);
⑵詞性：動(dòng)詞
⑶詞語(yǔ)的情緒色彩
⑷默讀的方式與要求，過(guò)渡段的作用
⑸出自《論語(yǔ)》的寄義及用法
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
(從百草園到三味書(shū)屋)確鑿長(zhǎng)吟輕捷擁腫(臃腫)攢斂人跡罕至無(wú)從消釋宿儒人聲鼎沸拗盔甲紳士竄覓跪云霄倘若鑒賞啄食和善尊重質(zhì)樸博學(xué)淵博倜儻淋漓
(再塑生命的人)不求甚解混為一談五彩繽紛美不勝收撿感傷搓捻綻開(kāi)爭(zhēng)執(zhí)靦腆憎恨激蕩隱秘拼集瞻仰截然差異疲倦不堪戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢名頓開(kāi)油然而生
(竊讀記)汗涔涔尷尬眾目睽睽煞有介事貪心饑腸轆轆慣技貪懶踉踉蹌蹌?dòng)陌挡涞诌_(dá)尷尬俯視狼狽原諒?fù)魅粡椈勺员懊撲N(xiāo)詛咒威風(fēng)凜凜廢寢忘食
(《論語(yǔ)》十二章)子時(shí)習(xí)不亦說(shuō)乎慍君子吾日三省為人謀忠信傳十有五立惑天命耳馴服心所欲逾矩溫故而知新罔殆回簞堪之者好樂(lè)飯疏食，飲水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍晝夜三軍奪匹夫篤志切問(wèn)而近思仁(實(shí)詞、虛詞的明晰與用法)
寫(xiě)作：
若何寫(xiě)好一小我私人：首先要仔細(xì)考察，捉住人物的特點(diǎn);睜開(kāi)詳細(xì)形貌，要捉住人物區(qū)別于他人的怪異之處;把人放在事宜中來(lái)寫(xiě)(與人來(lái)往，個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作行為和心理流動(dòng));
名著導(dǎo)讀：
《〈朝花夕拾〉：消除與經(jīng)典的隔膜》，體會(huì)《朝花夕拾》的內(nèi)容與各篇特典，以及讀經(jīng)典的作用與意義。
課外古詩(shī)詞背誦：
李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龜年》、岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》、李益《夜上受降城聞笛》基本涵義、文學(xué)知識(shí)、背誦默寫(xiě)。
第四單元語(yǔ)文知識(shí)：
⑴毛爺爺《紀(jì)念白求恩》、讓?喬諾《植樹(shù)的牧羊人》、莫頓?亨特《走一步，再走一步》、諸葛亮《誡子書(shū)》，一樣平時(shí)性文學(xué)知識(shí)(出處、作者);散文詩(shī)、條記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些需要的文體知識(shí);
⑵、
⑶詞性：形容詞
⑷圈點(diǎn)勾畫(huà)
⑸文章首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
(紀(jì)念白求恩)殉職狹隘熱忱拈輕怕重麻木不仁一班喜新厭舊鄙薄不足道冀派遣極端冷清純粹信服高明出路漠不體貼千錘百煉
(植樹(shù)的牧羊人)干枯坍塌不毛之地溜達(dá)棟揀戳慷慨帳篷廢墟咆哮滾燙張揚(yáng)琢磨微薄酬勞硬朗水渠流淌光禿禿刨根問(wèn)底默然寡言
(走一步，再走一步)灼哄堂大笑模糊抽噎扒趴炎熱厭倦擁護(hù)突兀怦怦冷笑暈眩哭泣呻吟暮色寬慰繚亂雜亂無(wú)章手忙腳亂驚訝畏懼
(誡子書(shū))夫靜以淡泊無(wú)以明志致遠(yuǎn)廣才淫慢勵(lì)精險(xiǎn)躁治性年與時(shí)馳意與日去枯落多不接世窮廬將復(fù)何及(實(shí)詞、虛詞的明晰與用法)
寫(xiě)作：
⑴思緒的注釋與要求
⑵閱讀要理清思緒
⑶要思緒清晰，方式：整體構(gòu)想;確定寫(xiě)作順序;列提要(朱光潛的寫(xiě)作履歷)
綜合性學(xué)習(xí)：
⑴課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系;
⑵課外閱讀的作用。
月朔語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)考題
一、知識(shí)
《散步》：作者莫懷戚。
《秋天的眷念》：作者史鐵生。
《羚羊木雕》：作者張之路。
《金色花》：作者泰戈?duì)?，印度?shī)人，諾貝爾文學(xué)家獎(jiǎng)獲得者。
《荷葉.母親》：作者冰心。
《世說(shuō)新語(yǔ)》：南朝劉義慶編著。
魏巍，散文作家、小說(shuō)家，代表作有《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。
海倫?凱勒，美國(guó)盲聾女作家，在十九個(gè)月時(shí)因一次高燒而導(dǎo)致雙目失明，雙耳失聰。主要著作有《若是給我三天灼爍》等。
丘吉爾，英國(guó)政治家，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主。
1孔子(前551～前479)名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜東南)人。我國(guó)古代偉大的頭腦家、家，儒家學(xué)派的開(kāi)創(chuàng)者?！墩撜Z(yǔ)》是孔子學(xué)生及其再傳學(xué)生關(guān)于孔子言行的紀(jì)錄，是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作。
1《春》的作者是朱自清，字佩弦，的散文有《背影》《荷塘月色》等。
1老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”聲譽(yù)稱(chēng)謂。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶室》等。
1《觀滄?！愤x自作者曹操，字孟德，東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩(shī)人。
1《次北固山下》作者唐朝詩(shī)人王灣。
1《錢(qián)塘湖春行》作者唐朝白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。
1《天凈沙?秋思》作者元朝戲曲作家馬致遠(yuǎn)，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是問(wèn)題。
二、背默
《論語(yǔ)》十二章
①敘述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。
②修業(yè)應(yīng)該謙遜，正如《論語(yǔ)》中所說(shuō):三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
③溫習(xí)是學(xué)習(xí)的主要方式，且對(duì)學(xué)習(xí)者有主要的意義：溫故而知新，可以為師矣。
④當(dāng)別人不體會(huì)自己、誤解自己時(shí)，孔子提出不要焦慮：人不知而不慍，不亦君子乎?
⑤孔子贊嘆顏回安貧樂(lè)道的高尚品質(zhì)的句子是：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。
⑥孔子在《述而》篇中敘述君子對(duì)富貴的準(zhǔn)確態(tài)度是：不義而富且貴，于我如浮云。
⑦唐太宗有一句“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢藻谙氲健墩撜Z(yǔ)》中孔子的話：
擇其善者而從之，其不善者而改之。
《觀滄?！?曹操
《觀滄海》中通過(guò)厚實(shí)奇異的想象締造雄偉意境，抒發(fā)了作者寬闊胸懷和豁達(dá)氣概的詩(shī)句是:日月之行，若出其中。星漢光耀，若出其里。
《次北固山下》?王灣
①詩(shī)中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于往事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩(shī)是：海日生殘夜，江春入舊年。
②《次北固山下》中形貌長(zhǎng)江潮平岸闊，和風(fēng)吹拂，風(fēng)帆高懸的詩(shī)句是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
《錢(qián)塘湖春行》?白居易
①白居易在《錢(qián)塘湖春行》中捉住早春特點(diǎn)從瞻仰角度形貌禽鳥(niǎo)的優(yōu)美詩(shī)句是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
②白居易在《錢(qián)塘湖春行》中捉住早春特點(diǎn)從俯視角度形貌花卉的優(yōu)美詩(shī)句：亂花漸欲迷人眼，淺草才氣沒(méi)馬蹄。
《天凈沙秋思》?馬致遠(yuǎn)
①馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》：形貌景物的氣氛是蕭條、蕭條、凄涼的詩(shī)句是：枯藤老樹(shù)昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬。
②注釋游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情(點(diǎn)明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是：斜陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
《龜雖壽》?曹操
①最能體現(xiàn)詩(shī)人慷慨激昂，壯懷兇猛情緒的句子是：老驥伏櫪，志在千里。義士晚年，壯心不已。
②運(yùn)用比喻注釋自然紀(jì)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移的句子是：神龜雖壽，猶有竟時(shí)。螣蛇乘霧，終為土灰。
《過(guò)故人莊》?孟浩然
①形貌友人家優(yōu)美的自然環(huán)境的詩(shī)句是：綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。
,學(xué)習(xí)必須善于總結(jié)。學(xué)完一章，要做個(gè)小結(jié);學(xué)完一本書(shū)。要做個(gè)總結(jié)?？偨Y(jié)很重要，不同的學(xué)科總結(jié)方法不盡相同。常做總結(jié)可幫助你進(jìn)一步理解所學(xué)的知識(shí)，形成較完整的知識(shí)框架。,,許多中學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成就有足夠的熟悉，然則對(duì)自身的康健發(fā)育卻缺乏應(yīng)有的重視，效果往往是成就上去了，而身體康健狀態(tài)嚴(yán)重下降了;有的甚至由于體力不支學(xué)習(xí)成就也隨之而下降。這兩種效果都將對(duì)自己的未來(lái)發(fā)生不良影響。因此，學(xué)生入學(xué)伊始對(duì)此就應(yīng)該有蘇醒的熟悉。,②顯示對(duì)同伙、對(duì)墟落的依戀之情的句子是：待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
《題破山寺后禪院》?常建
①描繪山寺幽深清寂的景致，意境深邃的詩(shī)句是：曲徑通幽處，禪房花木深。
②以動(dòng)顯靜，因情生景、蘊(yùn)藉雋永的詩(shī)句是：山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。
《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》?李白
①《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中借物以抒發(fā)自己悲苦哀怨之情的詩(shī)句是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
②李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)切的名句是：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
1《夜雨寄北》?李商隱
李商隱在《夜雨寄北》中以會(huì)晤的歡愉陪襯客居的寥寂，把忖量深情轉(zhuǎn)化為重聚希冀的名句是：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
三、病句
看動(dòng)詞
①同硯數(shù)學(xué)成就提高的緣故原由是由于他起勁的效果。
②語(yǔ)文先生實(shí)現(xiàn)了不僅能使學(xué)生語(yǔ)文成就提高，還能使學(xué)生數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成就提高。
看介詞(通過(guò)、經(jīng)由、由于、使、讓、從、在)
通過(guò)主要的期末溫習(xí)，使我們的各科成就都有了提高。
看否認(rèn)
為了阻止成就不退步，他報(bào)了補(bǔ)習(xí)班。
看兩面
能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年康健生長(zhǎng)的條件之一。
看并列(和、且)
①人人懷著崇敬的心情注視和諦聽(tīng)著這位英雄的。
②人們將反潰爛樂(lè)成的希望寄托在健全和確立反腐機(jī)制上。
四、名著閱讀
《繁星》《春水》
(1)作者簡(jiǎn)介
冰心，原名為謝婉瑩，籍貫福建福州長(zhǎng)樂(lè)人。
(2)作品簡(jiǎn)介
《繁星?春水》是冰心早期的兩部詩(shī)集：
①焦點(diǎn)“愛(ài)的哲學(xué)”;
②主題“母愛(ài)”“童真”“自然”;
③內(nèi)容：對(duì)母愛(ài)與童真的贊揚(yáng);對(duì)大自然的崇敬和贊頌;對(duì)人生的思索和感悟。
④茅盾稱(chēng)為繁星格與春水體;
⑤語(yǔ)言輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗。
(3)作品賞析
母親啊!
天上的風(fēng)雨來(lái)了鳥(niǎo)兒躲到它的巢里;
心中的風(fēng)雨來(lái)了，
我只躲到你的懷里。
賞析：詩(shī)人以生動(dòng)形象的比喻，把母愛(ài)之情轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)，寫(xiě)得情真意切，感人肺腑。
萬(wàn)千的天使，
要起來(lái)贊揚(yáng)小
小
他細(xì)小的身軀里，
含著偉大的靈魂。
賞析：最美的天下是充滿單純童趣的。
造物者
倘若在永遠(yuǎn)的生擲中
只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許，
我要至誠(chéng)地求著：
“我在母親的懷里，
母親在小舟里，
小舟在月明的大海里?！?/p>
賞析：這首詩(shī)歌集中表達(dá)了冰心詩(shī)歌主題，把母愛(ài)，自然、童真之美融為一體，營(yíng)造出一個(gè)至善至美的天下。情緒真摯深沉，語(yǔ)言清新典雅，給人以無(wú)限的回味和啟示。
樂(lè)成的花
人們只驚艷她現(xiàn)時(shí)的明艷!
然而當(dāng)初她的芽?jī)?/p>
浸透了奮斗的淚泉
灑遍了犧牲的血雨
賞析：不要只驚羨別人的樂(lè)成，更應(yīng)該知作別人的樂(lè)成是艱辛奮斗甚至犧牲的效果，并從中吸收樂(lè)成的履歷。
墻角的花!
你自命特殊時(shí)
天地便小了
賞析：生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開(kāi)放。一旦陷入自命特殊之中，就會(huì)枯萎干枯。是說(shuō)“墻角的花”如井中之蛙，困囿于狹窄的視野，而看不到廣漠的天地。
月朔語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)考題
第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理
《春》朱自清
一、作者
朱自清(1898——1948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后更名自清，是中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱(chēng)“揚(yáng)州人”。1923年揭曉長(zhǎng)詩(shī)《息滅》，震驚詩(shī)壇。他的散文質(zhì)樸縝密，清雋沉郁，以語(yǔ)言洗練、文筆清麗著稱(chēng)，極富有真情實(shí)感。代表作詩(shī)文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。
吹面不寒楊柳風(fēng)：出處南宋的志南僧人《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
二、文本研讀
第一部門(mén)(1)盼春(一再和擬人的修辭)
第二部門(mén)(2-7)繪春(春草圖，春花圖，東風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖)
第三部門(mén)(8-10)贊春(三個(gè)比喻)
1、希望著，希望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。第一段的作用是什么?用了什么修辭?
開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，奠基了全文清新活躍的情緒基調(diào)。運(yùn)用了一再和擬人的修辭，顯示了對(duì)春天到來(lái)的急切希望和喜悅之情。
2、小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。
運(yùn)用擬人的修辭手法?！巴低档亍薄般@”寫(xiě)出了小草破土而出的擠勁，寫(xiě)出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫(xiě)是無(wú)意識(shí)、無(wú)情緒的小草也似乎有了意識(shí)、有了情緒。
3、坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
六個(gè)動(dòng)詞的連用，顯示了人們?cè)诓莸厣系牧鲃?dòng)和感受，側(cè)面寫(xiě)出了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡欣。
4、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒
擬人。寫(xiě)出了春花爭(zhēng)春比美、竟相開(kāi)放、互不相讓的動(dòng)態(tài)。
5、紅的像火，粉的像霞，白的像雪
比喻、排比。寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的情景。
6、花里帶著甜味兒;閉了眼，樹(shù)上似乎已經(jīng)全是桃兒、杏兒、梨兒
“甜”從味覺(jué)上寫(xiě)出了花的香味兒。想象，由實(shí)寫(xiě)到虛寫(xiě)，由眼前的春花想到秋實(shí)。
7、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，巨細(xì)的蝴蝶飛來(lái)飛去。
這一句從側(cè)面陪襯出春花的竟相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁。其中，一個(gè)“鬧”字不僅寫(xiě)出了聲音，也寫(xiě)出了情態(tài)，可以使人遐想起蜜蜂嚶嚶嗡嗡，在花叢中飛來(lái)飛去忙碌著采蜜的情景。渲染百花爭(zhēng)春的氣氛，給人們泛起一幅春意盎然、生氣勃勃的畫(huà)面。
8、‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
引用、比喻和擬人的修辭手法，突出東風(fēng)溫順的特點(diǎn)?！皳崦币辉~巧妙地表達(dá)了東風(fēng)的溫溫順柔情。這是從觸覺(jué)的角度寫(xiě)東風(fēng)的柔和。
9、“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！?/p>
比喻、擬人，寫(xiě)出春雨的細(xì)、密、多的特點(diǎn)?！靶笨棥薄氨煛毙蜗蟮膶?xiě)出了輕盈、迷蒙的特點(diǎn)。渲染了春雨的輕柔、濕潤(rùn)。
10、樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。
寫(xiě)出雨中植物新而亮的特點(diǎn)，“逼你的眼”突出草之青，引發(fā)讀者的想象。
11、黃昏時(shí)刻，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，陪襯出一片鎮(zhèn)靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘逐步走著的人;地里尚有事情的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的衡宇，稀希奇疏的，在雨里靜默著。
這三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從日間寫(xiě)到黃昏。新聞連系，有動(dòng)景，有靜景?！办o默”一詞最妙，運(yùn)用擬人修辭，陪襯出春雨中鎮(zhèn)靜和平的氣氛，營(yíng)造了一種妙不能言的意境。
12、“一年之計(jì)在于春”
這句俗語(yǔ)激勵(lì)人們抓緊大好春景，起勁事情，振奮向上。
三、中央頭腦
這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景，描繪了大地春回、生氣勃發(fā)的悅耳情景。通過(guò)春草圖、春花圖、東風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫(huà)，贊美春的活力帶給人以希望和實(shí)力表達(dá)了作者熱愛(ài)生涯、起勁進(jìn)取、振奮向上的精神風(fēng)貌。
《濟(jì)南的冬天》老舍
老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的筆名)，北京人，中國(guó)現(xiàn)代作家，人民藝術(shù)家。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶室》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里?！吧嵊琛笔恰笆妗弊值姆植穑荷幔釛?予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真實(shí)寫(xiě)照。
1、濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么?(從文中找詞語(yǔ)回復(fù))
溫晴(通過(guò)對(duì)比突出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn))
2、課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物?
文章形貌了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物
3、文章是怎樣形貌山的?
①陽(yáng)光朗照下的山——可愛(ài)
②薄雪籠罩下的山——秀氣
③城外的遠(yuǎn)山——淡雅
4、文章是怎樣形貌水的?
①反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣——暖
②把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)——綠
③整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水
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