課外指點中學生_人教版戴氏語文上學期知識點_初中指點

課外指點中學生_人教版戴氏語文上學期知識點_初中指點

學習是把知識、能力、頭腦方式等轉(zhuǎn)化為你的私有產(chǎn)權(quán)的主要手段，是“公有轉(zhuǎn)私”的主要途徑。你的一生，無法脫離學習，學習是你最忠實的同伙，它會聽你的召喚，它會輔助你走向一個又一個樂成。以下是

人教版月朔語文上學期知識點

1、《在山的那里》，作者王家新。

2、《走一步，再走一步》作者莫頓?亨特，美國作家。

3、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，作者宗璞。

4、《童趣》節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》，作者沈復，字三白，清代文學家。

5、流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，現(xiàn)代詩人。

6、瑪麗?居里，波蘭人，后加入法國國籍，的物理學家、化學家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎，1911年獲諾貝爾化學獎。

7、孔子(前551-前479)，名丘，字仲尼，春秋魯國(山東曲阜)人。我國古代偉大的頭腦家、家?！墩撜Z》是紀錄孔子和他的言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。

8、《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

9、《濟南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。

10、《夏感》作者梁衡。

11、《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩人、談論家。

12、《觀滄海》選自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。

13、《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。

14、《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。

15、《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠，元朝戲曲作家。

16、法布爾，法國昆蟲學家，著有《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。

17、蒲松齡，字留仙，世稱'聊齋先生'，號柳泉居士，清代文學家。《聊齋志異》是一部文言短篇小說集。

18、《鷂子》作者魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國偉大的文學家、頭腦家、革命家。著作有小說集《吶喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;集《野草》;雜文集《墳》、《華蓋集》、《二心集》等。

19、《羚羊木雕》作者張之路。

20、《散步》作者莫懷戚。

21、《金色花》作者泰戈爾，印度文學家。著作有詩集《新月集》、《飛鳥集》，長篇小說《沙子》、《沉船》等。1913年獲得諾貝爾文學獎。

22、《荷葉》作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。

23、安徒生，丹麥童話作家，主要作品有《賣洋火的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》等。

人教版月朔語文上學期知識點

一、重點字詞(加粗字聽寫，通例字體會)：

《散步》莫懷戚(qī)

嫩芽分歧(qí)取決訣別熬

拆散折斷(zhé)折(shé)本折(zhē)騰

粼粼一霎(shà)時剎(chà)那間剎(shā)車

各得其所：每小我私人都獲得好的效果。

例句：媽媽在舞蹈，爸爸看電視，爺爺聽廣播，人人各得其所。

《秋天的眷念》史鐵生

癱瘓暴怒饒恕捶打壯麗浮躁干燥憎(zēng)恨

憔悴薈萃萃取純粹納粹專心致志心力交瘁

宿(sù)舍星宿(xiù)一宿(xiǔ)絮叨(dāo)叨(dáo)咕

喜出望外：望:希望,意料。由于沒有想到的好事而異常喜悅。

例句：聽了春游去游樂場的新聞，我喜出望外。

《羚羊木雕》張之路

攥面頰反饋犄(jī)角逮(dǎi)著玩羚羊

抹(mǒ)淚抹(mā)布拐彎抹(mò)角

自作主(zuò)張作(zuō)坊

《金色花》泰戈爾、《荷葉?母親》冰心

隱匿(nì)繁衍(yǎn)菡萏(hàndàn)攲(qī)斜

祈禱祈禱(qídǎo)

銷聲匿跡姊妹繁雜倘佯籠罩

陰影蔭(yīn)蔽蔭庇(yìnbì)：呵護

并蒂真諦諦聽締約締交

《世說新語》兩則(《詠雪》、《陳太丘與友期》)

(劃線部門默寫)

內(nèi)集：家庭聚會。講論文義：談論詩文。因：依附。

俄而：不久，一會兒。引：拉。顧：轉(zhuǎn)頭看。去：脫離。期日中：約定的時間是中午。

差可擬：差不多可以相比。差：大致，差不多。擬：相比。期行：相約偕行。期：約定。

舍去：不再期待就走了。相委而去：丟下我走了。委：丟下、舍棄

二、文學知識：(劃線部門默寫)

史鐵生：北京人，現(xiàn)代作家。著有散文集《我與地壇》、《病隙碎筆》。

泰戈爾：印度文學家，1913年獲諾貝爾文學獎。著有詩集《吉檀迦利》、《園丁集》等。

冰心：原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家。著有詩集《繁星》、《春水》，散文集《往事》、《寄小讀者》等。

《世說新語》：南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部小說集，主要紀錄漢末至東晉士醫(yī)生的言談、逸事(趣事)。

三、文言文翻譯(核對)

《詠雪》：

謝太傅在一個嚴寒的下雪天召開家庭聚會，他與子侄輩的人談論詩文。紛歧會兒，雪下得緊了，謝太傅喜悅地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢?”他哥哥的兒子胡兒說：“把鹽撒在空中差不多可以相比?！碧的赀~的女兒說：“不如比作柳絮依附風飛起?！敝x太傅喜悅得笑了起來。謝道韞就是年邁謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

《陳太丘與友期》：

陳太丘和同伙相約偕行，約定的時間是中午，過了中午同伙還沒來，太丘不再期待就脫離了，太丘走后同伙才到。元方這時七歲，在門外玩耍。同伙問元方：“你父親在家嗎?”元方回復說：“等你良久，你沒有來，他已經(jīng)脫離了?！蓖锉愫苌鷼庹f：“真不是人啊!和別人相約偕行卻丟下別人自己走了。”元方說：“您跟父親約好中午見，正中午您還不到，就是沒有信用;對著人家的兒子罵他的父親，就是沒有禮貌?！庇讶烁袘t腆，下車想拉元方，元方頭也不回地走進了自家大門。

四、名著導讀：(劃線部門會背)

《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。大致包羅三個方面的內(nèi)容：一、對母愛與童真的贊揚。冰心張揚“愛的哲學”，與母愛慎密相連的是對童真、童趣、童心及一切新生事物的珍愛。二、對大自然的崇敬和贊頌。三、對人生的思索和感悟。

在藝術(shù)上，《繁星》《春水》兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，形式短小意味深長，語言清新淡雅、活躍明麗、明晰曉暢、情韻悠長。

另注：名著導讀中泛起的小詩，要將厥后的賞析熟讀成誦。

人教版月朔語文上學期知識點

十三歲的境遇

1、題解

“境遇”即“遭遇”之意?不外多指好的。“十三歲的境遇”則指作者十三歲時就被“北大”破格錄

取一事。這是一篇抒情性很強的回憶性散文?作者通過回憶自己從七歲到十六歲的一段生涯?抒發(fā)了對“北

大”的無限謝謝和熱愛之情。

2?“沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有鎮(zhèn)靜的港灣/我是不系之舟?！毙≡姙?/p>

什么要將自己喻為“不系之舟”?“玫瑰”“綠陰”“鎮(zhèn)靜的港灣”?又喻指什么?

因作者在人生的奮斗中將永一直歇?故用“不系之舟”來表達作者對知識和生涯的執(zhí)著追求?！懊倒?、

綠陰、鎮(zhèn)靜的港灣”喻指兩岸迷人的景致和前進中的“避風港”。

3、“不系之舟”是什么意思?

“我是不系之舟”與“我的誓言”有什么關(guān)系?象征永一直息的追求只有永一直息的追求?才氣

實現(xiàn)自己的誓言。

4、“北大早已不僅僅是哺育我的母校?它是師長?是同伙?是我的一部門?一部門的我?！闭f北大“是

師長”是由于?北大給“我”知識?給我追求真理的勇氣?“是同伙”是由于?北大給“我”知識?給

我追求真理的勇氣?“是我的一部門?一部門的我”是由于?北大給“我”知識?給我追求真理的勇氣。

5?明晰“我常想?北大就是一條生命豐滿的河流?它從九十年前的源頭出發(fā)?向那充滿希望的未來

流淌。不管兩岸景物變換?河上卻始終有著希望渡向優(yōu)美彼岸的船客?也有著代代相傳的辛勤的舵手和船

工”這個的內(nèi)在。

這是文中一個精彩的比喻。把北大比作“一條生命豐滿的河流”?不僅寫出了北大的厚實?也寫出了

北大精神與學術(shù)的流動?把北大的學生比作“希望渡向優(yōu)美彼岸的船客”?把北大的先生比作“舵手與船

工”?不只承接“河流”之喻?而且富有意蘊。寫出了從北大建校到現(xiàn)在?再到未來?不管外界若何轉(zhuǎn)變?

北大莘莘學子都市在先生的指導下?永一直息地在知識的海洋里奮力前行。

6、文以“我將掉臂頭上蒼蒼的鶴發(fā)?再次像個十六歲的小女孩那樣?輕依在你湖光塔影的胸前??”

作結(jié)?有什么作用?

吐露了“我”對“湖光塔影”的無限依戀之情?與七歲時所見照片中的“湖光塔影”相映生輝。首

尾遙相呼應?意味深長。

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