戴氏課外指點補習(xí)班_戴氏語文的知識點整理

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一份起勁一份樂成，十份起勁十份樂成，一分辛勞一分才,要想學(xué)習(xí)成就好,多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。下面是

月朔語文上冊知識點歸納

濟南的冬天

髻jì澄ch?ng貯蓄zhùxù藻zǎo看kān著落zhuó響晴：天空晴朗無云貯蓄：儲存澄清：清亮明亮空靈：清凈透明

鑲：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊

運用對比的手法，將北平、倫敦、熱帶與濟南作對比，突出濟南無風(fēng)聲、響晴、溫晴、溫晴

陽光朗照下的山——溫暖安適山薄雪籠罩下的山——秀氣城外的遠山——淡雅;水綠、清、亮

作者對濟南冬景的贊美之情以及對祖國河山的熱愛之情。體會比喻、擬人的修辭手法

第二段：第一句中有“曬”“睡”“叫醒”等字，運用了擬人的手法，將老城人格化，帶有生命的感受，形象地寫出了“溫順安適”的理想境界。

第三段：第一句用比喻、擬人手法，用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，說明濟南溫暖的緣故原由。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親一樣慈祥，再現(xiàn)了這個“理想境界”的溫暖、恬靜的特點。第四段：(1)“看護婦”比喻，形象生動地寫出了雪后矮松的秀美形態(tài)，又借矮松寫出雪的形態(tài)。(2)“這件花衣似乎被風(fēng)兒吹動，叫你希望望見一點更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人發(fā)生的遐想。以動寫靜，寫出悅耳的形態(tài)。

(3)“那點薄雪似乎突然害了羞”，運用擬人的修辭手法，生動形象寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態(tài)，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。

(4)畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花;以全白的山尖，映襯藍天;以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。第五段：

用“臥”字傳神地寫出了墟落和雪的情態(tài)，表達了一種安適鎮(zhèn)靜的氣氛，與基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，溫順安適地睡著”相呼應(yīng)。第六段：

(1)擬人手法，“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!運用擬人的手法，”突出水的綠的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。“不忍得”擬人的手法，寫出了水的溫暖多情，顯示出濟南的水的無限生氣與冬天里孕育的無線春意(2)“整個的是塊空靈的藍水晶”比喻手法，突出水的清亮的特征。

《雨的四序》

1、邈miǎo咄duō粗獷guǎng小氣sa蒞臨lì③高邈：高而遠。蒞臨：來到，來臨。(多用于貴賓)咄咄逼人：形容氣焰洶洶，盛氣凌人。

2、總——分——總以對雨的愛戀為線索。表達了對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι牡臒釔邸?/p>

春雨：溫柔、嫵媚;夏雨：熱烈而粗獷;秋雨：正經(jīng)而沉思;冬雨：自然而鎮(zhèn)靜

3、春雨圖中“水珠子從花苞里淌下來，比少女的眼淚還嫵媚”，接納擬人的修辭手法，把水珠寫活了，人格化了。生動形象顯示了對春雨的喜歡和吝惜。

“這時，整個大地是優(yōu)美的，小草似乎像蘇醒的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才氣聽到的沙沙聲”，運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的生氣。

語文

第1課從百草園到三味書屋

一、重點字詞

給下列加點字注音。

菜畦qí皂莢jiá樹班蝥máo臃腫yōngzhǒng攢cuán成秕bǐ谷

系jì一條長繩拗ǎo已往錫箔bó

點撥：注重多音字“攢”“系”的讀音。

憑證拼音寫出響應(yīng)的漢字。

桑(shèn)葚收(liǎn)斂腦(suǐ)髓人聲(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲

用適當(dāng)詞浯填空。

(1)不必說碧綠的菜畦，滑膩的石井欄，高峻的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)溘然從草間直竄向云霄里去了。

點撥：所填詞語均為形容詞或動詞。

(2)掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時刻，將繩子一拉，便罩住了。

點撥：所填詞語均為動詞。

二、重點背記知識清單

單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限意見意義。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里撫琴。

三、文學(xué)(文體)知識背記知識清單

《從百草園到三味書屋》是魯迅(作者)回憶童年生涯的散文(文體)，選自《朝花夕拾》

P2注釋①選自《朝花夕拾》

重點：第2段

(1)空間形貌順序：由低到高、再由高到低;詳細形貌的事物

(2)三種角度：視覺、聽覺、味覺;詳細形貌的事物

(3)先靜物到動物，再由動物到靜物

動作形貌：P5第7段雪地捕鳥(9個動詞)

P6第9段過渡段(作用：承上啟下)

月朔

一、制訂并執(zhí)行溫習(xí)設(shè)計??

制訂設(shè)計是主要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起人人的足夠重視?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。設(shè)計可使溫習(xí)削減盲目性，限度的提高溫習(xí)效率。

二、分塊溫習(xí)??

詳細若何溫習(xí)，可憑證小我私人的習(xí)慣舉行。依據(jù)先生多年體驗，傾向于分塊舉行。即劃分成幾個大塊，分步完成。??

(一)把學(xué)過的單元，劃分憑證講讀課文、閱讀兩大部門制訂溫習(xí)步驟，把講讀課文作為主要溫習(xí)內(nèi)容.??

(二)把講讀課文繼續(xù)剖析為基礎(chǔ)知識、閱讀兩大部門。另外再加共三大塊作舉行。??

(三)基礎(chǔ)知識部門剖析為生字(包羅音、形)、解詞、文學(xué)知識、修辭、語法、標(biāo)點符號、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部門。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文則按文體舉行。??

(四)基礎(chǔ)知識集中幾天，舉行強化溫習(xí)。??

(五)閱讀部門，課內(nèi)的重點篇目，重點段落，要重新加以溫習(xí)。課外部門，應(yīng)該有意識的做一些種種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個月，天天在限制時間內(nèi)完成。??

(六)作文除了注重先生平時的修正、講評之外，平時應(yīng)該多看種種類型的經(jīng)典著作，認真看書上的例文及講評。體會寫作思緒，培育寫作能力。??溫習(xí)重點：??

(一)閱讀應(yīng)掌握哪些方式??

1、要清晰每段文字的著重點。是著重記人，照樣著重敘事;是寫景狀物，照樣較多的環(huán)境形貌，對這些基本內(nèi)容有準(zhǔn)確的判斷。??

2、要清晰地知道記敘的要素，在頭腦中形成一幅清晰的內(nèi)容梗概圖。對全段或全篇文字有整體印象。??

3、縱觀全篇，理清結(jié)構(gòu)。對記敘析順序，記敘的詳略，文章的照應(yīng)、過流能有準(zhǔn)確的剖析。??

4、對著重記人的篇或段，要捉住形貌人物的方式外貌、語言、行動、心理流動等形貌方式)，對其舉行剖析，從而準(zhǔn)確地掌握人物的頭腦品質(zhì)和性格特點。??

5、對著重敘事的篇或段，要捉住事情發(fā)生、生長、下場的歷程，剖析人物在事宜歷程中的顯示。在人與事宜的關(guān)系中，掌握事宜所蘊含的社會意義。??

6、對篇或段中的寫景狀物或環(huán)境形貌，要剖析其各自特點，清晰它們對記人敘事所起的作用或所包羅的象征意義。??

7、連系文章內(nèi)容，明晰、剖析要害詞語、句子的寄義，體會它們對神色達意的作用。??

8、能明晰記敘、議論、抒情三種表達方式的綜合運用。能清晰文章哪些文字是議論，哪些文字是抒情，體會它們對顯示中央的作用。

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