初中英語(yǔ)指點(diǎn)機(jī)構(gòu)_七年級(jí)語(yǔ)文部編版知識(shí)點(diǎn)
初中英語(yǔ)指點(diǎn)機(jī)構(gòu)_七年級(jí)語(yǔ)文部編版知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真完成老師留的習(xí)題，適當(dāng)挑選一些課外習(xí)題作為練習(xí)，但切忌一味追求偏題，怪題，更不要打“題海戰(zhàn)術(shù)”。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。語(yǔ)文要想成就提高，多記多看多做題是錯(cuò)不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是
詩(shī)兩首
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。萋qī懷戀liàn幽寂jì
用適當(dāng)詞語(yǔ)填空。
(1)我在那路口久久佇立，/我向著一條路極目望去。
(2)但我卻選了另外一條路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更優(yōu)美。
二、重點(diǎn)背記知識(shí)清單
那天早晨落葉滿地，/兩條路都未經(jīng)腳印污染。/啊，留下一條路等他日再見!/但我知蹊徑徑延綿無(wú)終點(diǎn)，/生怕我難以再回返。
點(diǎn)撥：此句蘊(yùn)含深刻哲理，耐人尋味，需記著。
三、段背記知識(shí)清單
默寫《若是生涯誘騙了你》
假女口生涯誘騙了你，/不要悲痛，不要心急!/郁悶的日子里需要鎮(zhèn)靜：/信托吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。心兒永遠(yuǎn)憧憬著未來(lái)：/現(xiàn)在卻常是郁悶。/一切都是瞬息，/一切都將會(huì)已往;而那已往了的，/就會(huì)成為親熱的懷戀。
四、文學(xué)(文體)知識(shí)背記知識(shí)清單
《若是生涯誘騙了你》選自《普希金詩(shī)集》，作者是俄國(guó)詩(shī)人普希金，詩(shī)作有《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》等。
《未選擇的路》選自《中外哲理詩(shī)精選》，作者是美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特。
《若是生涯誘騙了你》：以勸告口吻，強(qiáng)調(diào)起勁樂(lè)觀的人生態(tài)度。
《未選擇的路》：自然界蹊徑象征人生蹊徑，要穩(wěn)重作出人生選擇。
一、知識(shí)
《散步》：作者莫懷戚。
《秋天的眷念》：作者史鐵生。
《羚羊木雕》：作者張之路。
《金色花》：作者泰戈?duì)?，印度?shī)人，諾貝爾文學(xué)家獎(jiǎng)獲得者。
《荷葉.母親》：作者冰心。
《世說(shuō)新語(yǔ)》：南朝劉義慶編著。
魏巍，作家、小說(shuō)家，代表作有《誰(shuí)是最可愛的人》。
海倫?凱勒，美國(guó)盲聾女作家，在十九個(gè)月時(shí)因一次高燒而導(dǎo)致雙目失明，雙耳失聰。主要著作有《若是給我三天灼爍》等。
丘吉爾，英國(guó)政治家，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主。
1孔子(前551～前479)名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜東南)人。我國(guó)古代偉大的頭腦家、家，儒家學(xué)派的開創(chuàng)者?！墩撜Z(yǔ)》是孔子學(xué)生及其再傳學(xué)生關(guān)于孔子言行的紀(jì)錄，是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作。
1《春》的作者是朱自清，字佩弦，的散文有《背影》《荷塘月色》等。
1老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”聲譽(yù)稱謂。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶室》等。
1《觀滄?！愤x自作者曹操，字孟德，東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩(shī)人。
1《次北固山下》作者唐朝詩(shī)人王灣。
1《錢塘湖春行》作者唐朝白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。
1《天凈沙?秋思》作者元朝戲曲作家馬致遠(yuǎn)，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是問(wèn)題。
二、背默
《論語(yǔ)》十二章
①敘述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。
②修業(yè)應(yīng)該謙遜，正如《論語(yǔ)》中所說(shuō):三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
③溫習(xí)是學(xué)習(xí)的主要，且對(duì)學(xué)習(xí)者有主要的意義：溫故而知新，可以為師矣。
④當(dāng)別人不體會(huì)自己、誤解自己時(shí)，孔子提出不要焦慮：人不知而不慍，不亦君子乎?
⑤孔子贊嘆顏回安貧樂(lè)道的高尚品質(zhì)的句子是：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。
,中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績(jī)，中考總體成績(jī)才會(huì)提高。一般來(lái)說(shuō)，做到“門門全優(yōu)”是很困難的，每個(gè)同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來(lái)比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺(jué)頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目的關(guān)系，盡量保持平衡。,,以基礎(chǔ)知識(shí)為主 在溫習(xí)的時(shí)刻，照樣應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)為主。 把基礎(chǔ)打好了，才可能取得好成就。 對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，做對(duì)照難的問(wèn)題很難題，那么保證簡(jiǎn)樸的問(wèn)題做對(duì)，就顯得很主要了。 溫習(xí)的時(shí)刻要先弄清晰我們學(xué)習(xí)了什么，有什么基本的知識(shí)需要掌握。,⑥孔子在《述而》篇中敘述君子對(duì)富貴的準(zhǔn)確態(tài)度是：不義而富且貴，于我如浮云。
⑦唐太宗有一句“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢藻谙氲健墩撜Z(yǔ)》中孔子的話：
擇其善者而從之，其不善者而改之。
《觀滄?！?曹操
①《觀滄海》中通過(guò)厚實(shí)奇異的想象締造雄偉意境，抒發(fā)了作者寬闊胸懷和豁達(dá)氣概的詩(shī)句是:日月之行，若出其中。星漢光耀，若出其里。
《次北固山下》?王灣
①詩(shī)中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于往事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩(shī)是：海日生殘夜，江春入舊年。
②《次北固山下》中形貌長(zhǎng)江潮平岸闊，和風(fēng)吹拂，風(fēng)帆高懸的詩(shī)句是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
一、溫習(xí)總設(shè)想
(1)、整理歸類：以“課標(biāo)”為依據(jù)，輔助學(xué)生對(duì)中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理，以掌握知識(shí)的系統(tǒng)和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、簡(jiǎn)樸化。
(2)、訓(xùn)練能力：通過(guò)溫習(xí)周全提高學(xué)生的識(shí)記能力、明晰能力、寫作能力和現(xiàn)實(shí)應(yīng)試答題遷徙能力。
二、溫習(xí)總放置
第一階段：從12月12日到12月25日，周全溫習(xí)語(yǔ)文考試中的基礎(chǔ)積累與運(yùn)用、古詩(shī)文板塊的考試內(nèi)容。
首先，12月12日到12月15日，周全溫習(xí)與系統(tǒng)歸納課文中所要涉及到的知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)時(shí)間段的溫習(xí)目的是以課本為本，輔助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本手藝，將溫習(xí)內(nèi)容確定在課本中的實(shí)記知識(shí)，即拼音字詞、古文詩(shī)歌的背誦影象，力爭(zhēng)做到絕大部門的學(xué)生切實(shí)掌握，另部門學(xué)生基本掌握。
其次，12月18日到12月24日，分專題溫習(xí)“基礎(chǔ)積累與運(yùn)用”考試板塊的相關(guān)內(nèi)容，舉行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測(cè)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生獲得進(jìn)一步的牢靠和提高;
第二階段：從12月25日到12月31日，舉行“現(xiàn)代文閱讀”板塊的考試內(nèi)容，我準(zhǔn)備勇敢取舍課本的溫習(xí)內(nèi)容，分文體溫習(xí)。分文體溫習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，阻止學(xué)生盲目溫習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一樣平時(shí)怎樣考，會(huì)泛起哪些問(wèn)題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的手藝和方式。
①12月25日到12月26日，文體的專題溫習(xí);
②12月29日到12月30日，文體的專題溫習(xí);
③12月31日，現(xiàn)代文知識(shí)考點(diǎn)、答題的規(guī)范和技巧溫習(xí);
另外，節(jié)三天假期，精選記敘文、說(shuō)明文各3篇作為假期作業(yè)，舉行專項(xiàng)演習(xí)。
第三階段：從1月5日到1月9日，舉行綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式舉行檢測(cè)。
三、主要與方式
1、單元與綜合演習(xí)連系，分工到人，適時(shí)訓(xùn)練，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn);
2、分題型舉行單項(xiàng)訓(xùn)練，主要是三大塊：
(1)積累運(yùn)用。此項(xiàng)內(nèi)容注重印發(fā)一些資料，填補(bǔ)學(xué)生的積累，如古文閱讀訓(xùn)練。語(yǔ)言運(yùn)用、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生微弱環(huán)節(jié)舉行指導(dǎo)，削減失分。
(2)重點(diǎn)搞好閱讀明晰的溫習(xí)。課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語(yǔ)段，注重種種題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注重審題，落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方式，以“整體閱讀——部門閱讀——整體閱讀”的閱讀思緒，“讀文——讀題——答題”的解題思緒貫串整個(gè)閱讀溫習(xí)歷程中，而且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的聞一知十的遷徙能力和應(yīng)試答題能力。
①現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀是溫習(xí)的一個(gè)很主要的內(nèi)容，我將對(duì)現(xiàn)代文舉行分類，即記敘文(包羅散文、小說(shuō))、說(shuō)明文兩類，每一類都對(duì)學(xué)生舉行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀文體多樣，題材厚實(shí)，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。因而我準(zhǔn)備在溫習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類型都要涉及，突重點(diǎn)，抓難點(diǎn)，授予方式。詳細(xì)方式如下：全心選取閱讀質(zhì)料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情緒教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有指導(dǎo)作用的;全心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)具有條理性、能考察學(xué)生對(duì)整篇文章融會(huì)融會(huì)的明晰和掌握能力，著重培育學(xué)生探討性閱讀和締造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，行使閱讀期待、閱讀和批判等環(huán)節(jié)，拓展頭腦空間，提高閱讀質(zhì)量;注重方式指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要修業(yè)生不要去體貼問(wèn)題的謎底，而要有關(guān)紀(jì)律性的知識(shí)息爭(zhēng)題的思緒方式。(整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定局限→前后推敲→組織語(yǔ)言→得出謎底。)
②文言文閱讀
文言文閱讀是語(yǔ)文試題的主要組成部門，要增強(qiáng)積累，期末命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考察學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考察學(xué)生對(duì)文意的明晰和掌握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀最先重視對(duì)文意的明晰、剖析、歸納綜合、評(píng)價(jià)能力的考察。因此我準(zhǔn)備在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一偏向生長(zhǎng)，對(duì)課文中的文言文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)舉行分類、細(xì)化，以輔助學(xué)生橫向、縱向舉行影象和明晰。
(3)訓(xùn)練穿插舉行(每周2個(gè)左右)。以記敘文體為主，針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)詳細(xì)形貌，只會(huì)歸納綜合敘述的樸陋弊病，增強(qiáng)訓(xùn)練，充執(zhí)行使舉行片斷訓(xùn)練，分寫人、寫事兩類舉行訓(xùn)練，同時(shí)印發(fā)一些作為典型舉行剖析。另外，讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說(shuō)明文和，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。以、訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列。同時(shí)讓學(xué)生作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。
總而言之，初二語(yǔ)文期末溫習(xí)力爭(zhēng)做到精選精練，指導(dǎo)方式，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。
成都 中考補(bǔ)習(xí)班咨詢：15283982349
