中學(xué)課程指點(diǎn)_戴氏語文人教版主要知識(shí)點(diǎn)
中學(xué)課程指點(diǎn)_戴氏語文人教版主要知識(shí)點(diǎn), 階段性復(fù)習(xí)的好壞是可以自我感知的。如果你充滿了陳舊感，證明你在原有水平上徘徊；如果你體驗(yàn)到了新鮮感，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，糾正了錯(cuò)誤，加深了理解，拓寬了廣度，就證明你的復(fù)習(xí)是成功的。修業(yè)的三個(gè)條件是：多考察、多耐勞、多研究。以是學(xué)科都有它自身的紀(jì)律特點(diǎn)，若是同硯們?cè)谕ǔ５膶W(xué)習(xí)和演習(xí)中，注重了這些紀(jì)律和方式，語文也一定會(huì)輕車熟路。下面是
月朔語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納
第1課.散步莫懷戚
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
分歧qí蹲dūn下
注釋下列詞語。
(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里憂傷。
(2)粼粼：形容水的清白。
(3)各得其所：每小我私人或每種事物都獲得適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>
二、重點(diǎn)背記知識(shí)清單
到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高峻，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，事實(shí)幼小，自然也輕。俱我和妻子都是逐步地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，似乎我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)天下。
三、文學(xué)(文體)知識(shí)背記知識(shí)清單
《散步》的作者是莫懷戚。
第2課.秋天的眷念史鐵生
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu
癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆
二、問題：
課文主要寫了什么?
課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，激勵(lì)兒子要好好活下去的，贊揚(yáng)了偉大而無私的母愛.
課文寫了四件事：
(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾性時(shí)，母親對(duì)我的寬慰.
(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.
(3)母親央求“我”去看花
(4)母親的臨終囑托
“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?
答：由于“我”的緣故原由，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。
文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來了，擋在窗前”。你怎樣明了母親蓋住落葉的行為?
答：由于母親希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。
為什么“我”準(zhǔn)許去看花，母親竟喜悅得坐立不安?為什么“我”叱責(zé)她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什么?
答：由于母親看到了“希望”，這是“我”第一次準(zhǔn)許母親帶“我”去玩。
前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在結(jié)構(gòu)上有什么作用?
答：由于母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦專心，決議好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。
月朔語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)2021
濟(jì)南的冬天
髻jì澄ch?ng貯蓄zhùxù藻zǎo看kān著落zhuó響晴：天空晴朗無云貯蓄：儲(chǔ)存澄清：清亮明亮空靈：清凈透明
鑲：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊
,學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高鶩遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的，也是不切實(shí)際的。,,中考前兩三個(gè)月時(shí)間放置得很緊，要抽出時(shí)間在個(gè)體科目上狠下功夫是很難的。因此，應(yīng)該在只管照顧弱勢科目的條件下，周全兼顧各科，而且起勁提高優(yōu)勢科目，以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開差距，并填補(bǔ)弱勢科目的不足。,運(yùn)用對(duì)比的手法，將北平、倫敦、熱帶與濟(jì)南作對(duì)比，突出濟(jì)南無風(fēng)聲、響晴、溫晴、溫晴
陽光朗照下的山——溫暖安適山薄雪籠罩下的山——秀氣城外的遠(yuǎn)山——淡雅;水綠、清、亮
作者對(duì)濟(jì)南冬景的贊美之情以及對(duì)祖國河山的熱愛之情。體會(huì)比喻、擬人的修辭手法
第二段：第一句中有“曬”“睡”“叫醒”等字，運(yùn)用了擬人的手法，將老城人格化，帶有生命的感受，形象地寫出了“溫順安適”的理想境界。
第三段：第一句用比喻、擬人手法，用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，說明濟(jì)南溫暖的緣故原由。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親一樣慈祥，再現(xiàn)了這個(gè)“理想境界”的溫暖、恬靜的特點(diǎn)。第四段：(1)“看護(hù)婦”比喻，形象生動(dòng)地寫出了雪后矮松的秀美形態(tài)，又借矮松寫出雪的形態(tài)。(2)“這件花衣似乎被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望望見一點(diǎn)更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人發(fā)生的遐想。以動(dòng)寫靜，寫出悅耳的形態(tài)。
(3)“那點(diǎn)薄雪似乎突然害了羞”，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態(tài)，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。
(4)畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花;以全白的山尖，映襯藍(lán)天;以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。第五段：
用“臥”字傳神地寫出了墟落和雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安適鎮(zhèn)靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，溫順安適地睡著”相呼應(yīng)。第六段：
(1)擬人手法，“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。”“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!運(yùn)用擬人的手法，”突出水的綠的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛?！安蝗痰谩睌M人的手法，寫出了水的溫暖多情，顯示出濟(jì)南的水的無限生氣與冬天里孕育的無線春意(2)“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”比喻手法，突出水的清亮的特征。
《雨的四序》
1、邈miǎo咄duō粗獷guǎng小氣sa蒞臨lì③高邈：高而遠(yuǎn)。蒞臨：來到，來臨。(多用于貴賓)咄咄逼人：形容氣焰洶洶，盛氣凌人。
2、總——分——總以對(duì)雨的愛戀為線索。表達(dá)了對(duì)雨的愛戀或?qū)ψ匀粚?duì)生涯的熱愛。
春雨：溫柔、嫵媚;夏雨：熱烈而粗獷;秋雨：正經(jīng)而沉思;冬雨：自然而鎮(zhèn)靜
3、春雨圖中“水珠子從花苞里淌下來，比少女的眼淚還嫵媚”，接納擬人的修辭手法，把水珠寫活了，人格化了。生動(dòng)形象顯示了對(duì)春雨的喜歡和吝惜。
“這時(shí)，整個(gè)大地是優(yōu)美的，小草似乎像蘇醒的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才氣聽到的沙沙聲”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的生氣。
點(diǎn)
【土地的誓言】
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
熾(chì)痛嗥(háo)鳴讕(lán)語鎬(gǎo)頭污.(huì)默契(qì)
注釋下列詞語。
(1)熾痛：熱烈而深切。
(2)標(biāo)直：筆直。
(3)讕語：沒有憑證的話。
(4)亙古：遠(yuǎn)古。
(5)污.：骯臟的器械。
二、重點(diǎn)句子
我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心照樣跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，由于我經(jīng)常感應(yīng)它在泛濫著一種熱情。
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