初中補(bǔ)習(xí)多少一節(jié)課_七年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)_初中輔導(dǎo)
初中補(bǔ)習(xí)多少一節(jié)課_七年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)_初中輔導(dǎo),中學(xué)生堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧的原則，第一是不能偏科。有些中學(xué)生，或出于智能方面的原因，或出于個(gè)人的興趣，或出于對(duì)個(gè)別任課老師的偏見，而產(chǎn)生偏科現(xiàn)象，久而久之造成了某一應(yīng)考學(xué)科的知識(shí)斷檔，成績(jī)特差。等到升學(xué)考試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己陷于被動(dòng)境地，悔之晚矣。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!學(xué)，然后知不足。每一門科目都有自己的學(xué)習(xí)方式，但著實(shí)都是萬(wàn)變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是
月朔語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
文學(xué)知識(shí)
《朝花夕拾》溫馨的回憶與理性的批判
《朝花夕拾》是魯迅所寫的一部回憶集，原名《往事重提》。對(duì)貓的厭惡和惱恨的《狗?貓?鼠》;眷念長(zhǎng)媽媽的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》;批判封建孝道的虛偽和殘酷的《二十四孝圖》;顯示封建家長(zhǎng)制陰影的《五猖會(huì)》;描繪迷信中的勾魂使者《無(wú)?！?寫童年之事的《從百草園到三味書屋》;揭破庸醫(yī)誤人的《父親的病》;形貌一個(gè)心術(shù)不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》;最使魯迅謝謝的日本先生《藤野先生》;潦倒一生的同鄉(xiāng)密友《范愛農(nóng)》?！冻ㄏκ啊穼⑼碌幕貞浥c現(xiàn)實(shí)的生涯慎密地連系起來(lái)，充實(shí)顯示了作者關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)刷新的偉大熱情。
《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸(老舍)
主要內(nèi)容：小說(shuō)講述的是一個(gè)通俗人力車夫的辛酸故事。祥子忠實(shí)，結(jié)實(shí)，堅(jiān)貞，猶如駱駝一樣平時(shí)。三起三落，祥子失去了生涯信心。到小說(shuō)末尾，祥子釀成了麻木、潦倒、狡詐、好占廉價(jià)、吃喝嫖賭、自卑過(guò)頭的行尸走肉。小說(shuō)批判了誰(shuí)人不讓好人有出路的社會(huì)。
閱讀感受：①通過(guò)祥子的轉(zhuǎn)變，無(wú)情地批判了這個(gè)漆黑的社會(huì);②小說(shuō)為我們展示了一幅怵目驚心的、具有濃郁的老北京風(fēng)情的與世態(tài)圖;③善于調(diào)動(dòng)種種手法塑造人物形象，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)熏染力;④締造性地運(yùn)用北京市民的口語(yǔ)，使通俗質(zhì)樸的語(yǔ)言文字變得生動(dòng)新鮮、活躍有力，充滿了民族氣概和地方特色。
人物形象——典型情節(jié)——性格特征：
祥子：忠實(shí)、結(jié)實(shí)、堅(jiān)貞、自尊好強(qiáng)、耐勞耐勞;麻木、潦倒、狡詐、好占廉價(jià)、自卑過(guò)頭
虎妞治理車廠工人，勇敢追求祥子勇敢陰險(xiǎn)而又有點(diǎn)變態(tài)劉四殘忍強(qiáng)橫
《鋼鐵是怎樣煉成的》——理想主義的旌旗與人生的教科書
作者：尼古拉?奧斯特洛夫斯基(前蘇聯(lián))
主要人物形象：保爾?柯察金：個(gè)性強(qiáng)硬，充滿青春活力，不畏難題，意志堅(jiān)定，對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)抱著堅(jiān)定的信心，是在革命斗爭(zhēng)中磨煉和下生長(zhǎng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士
主要內(nèi)容：以主人公保爾?柯察金的生涯履歷為線索。展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄廣漠的歷史畫面和人民艱辛卓絕的斗爭(zhēng)生涯。他就是在革命的熔爐中從一個(gè)工人子弟磨煉生長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的。
典型情節(jié)：①蘇聯(lián)紅軍與彼得留拉匪徒開戰(zhàn)②熔鑄"鋼鐵"的歷程：③保爾作廢自殺念頭
啟示或感受：這部小說(shuō)讓我們明晰人生的意義，讓我們學(xué)會(huì)了用準(zhǔn)確的心態(tài)面臨人生的災(zāi)禍，用鋼鐵般的意志與頑強(qiáng)的奮斗精神迎接生涯的種種挑戰(zhàn)!
語(yǔ)文
第1課從百草園到三味書屋散文
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
菜畦qí皂莢jiá樹班蝥máo臃腫yōngzhǒng攢cuán成秕bǐ谷
系jì一條長(zhǎng)繩拗ǎo已往錫箔bó
點(diǎn)撥：注重多音字“攢”“系”的讀音。
憑證拼音寫出響應(yīng)的漢字。
桑(shèn)葚收(liǎn)斂腦(suǐ)髓人聲(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲
用適當(dāng)詞浯填空。
(1)不必說(shuō)碧綠的菜畦，滑膩的石井欄，高峻的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)溘然從草間直竄向云霄里去了。
點(diǎn)撥：所填詞語(yǔ)均為形容詞或動(dòng)詞。
(2)掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)刻，將繩子一拉，便罩住了。
點(diǎn)撥：所填詞語(yǔ)均為動(dòng)詞。
二、重點(diǎn)背記知識(shí)清單
單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限意見意義。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里撫琴。
,好好動(dòng)腦筋，復(fù)習(xí)要求“理解”：在理解的基礎(chǔ)上記憶的效果是最好的，不建議死記硬背。 多動(dòng)筆：“好記性不如爛筆頭”。初中生學(xué)習(xí)方法？一定要多感官并用，對(duì)于那些重點(diǎn)、難點(diǎn)又不容易記住的內(nèi)容更是要多動(dòng)筆。,,有人說(shuō)，學(xué)習(xí)只要耐勞用功，就一定會(huì)取得樂(lè)成。這話在人才對(duì)照欠缺的情形下，有一定的原理;而在人才濟(jì)濟(jì)的今天，這話就不甚周全了。在人才競(jìng)爭(zhēng)異常猛烈的現(xiàn)實(shí)生涯中，人們要想在學(xué)習(xí)上獲得樂(lè)成，除了耐勞用功之外，還應(yīng)該在注重學(xué)習(xí)方式的同時(shí)明確學(xué)習(xí)的總體戰(zhàn)略。,三、文學(xué)(文體)知識(shí)背記知識(shí)清單
《從百草園到三味書屋》是魯迅(作者)回憶童年生涯的散文(文體)，選自《朝花夕拾》
P2注釋①選自《朝花夕拾》
重點(diǎn)：第2段
(1)空間形貌順序：由低到高、再由高到低;詳細(xì)形貌的事物
(2)三種角度：視覺、聽覺、味覺;詳細(xì)形貌的事物
(3)先靜物到動(dòng)物，再由動(dòng)物到靜物
動(dòng)作形貌：P5第7段雪地捕鳥(9個(gè)動(dòng)詞)
P6第9段過(guò)渡段(作用：承上啟下)
語(yǔ)文知識(shí)：鄭振鐸《貓》、梁實(shí)秋《鳥》、康拉德·勞倫茲《動(dòng)物笑談》、蒲松齡《狼》一樣平時(shí)性文學(xué)知識(shí)(出處、作者);、條記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些需要的文體知識(shí);
⑵詞性：數(shù)詞和量詞、代詞
⑶讀思連系、勾畫、摘錄、歸納綜合中央
重點(diǎn)詞語(yǔ)：【貓】污澀綾小侶慫恿預(yù)警悵然蜷伏逗縷倚妄消耗
郁悶懶惰鎮(zhèn)靜托缽人囑咐懲戒悲楚斷語(yǔ)冤枉荼毒芙蓉鳥畏罪潛逃
【鳥】羽翮瞵視昂藏?fù)环鰮u而直上囀吱曳喙斑斕豐腴秾纖顧盼
倏地鳶鷹客愁局蹐縮縮感喟戟張襤褸煙突窗欞鴟梟柵欄圓潤(rùn)旭日杜鵑辛酸白晝俊俏胸襟憔悴臃腫迷惘佇立魁梧驀然料峭戰(zhàn)栗蓬松不暇據(jù)為己有舉目無(wú)親
【動(dòng)物笑談】嗔怪荒唐不經(jīng)鳧截然差異需索神采奕奕蹣跚斂哺乳羞怯寫照匍匐原委鸚鵡溫馴禁錮滑翔余暉俯沖檸檬
【狼】屠止綴行甚遠(yuǎn)投以骨從兩狼之并驅(qū)如故窘受其敵顧積薪苫蔽成丘弛眈眈相向少時(shí)徑去犬坐于前久之瞑意暇甚暴洞其中隧入尻假寐蓋黠霎時(shí)禽獸之變?cè)p幾何哉止增笑耳(實(shí)詞、虛詞的明晰與用法)
寫作：《若何突出中央》⑴什么是中央：是中轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)的作者的基本看法、態(tài)度、情緒和意圖，也就是作者的主旨所在。
⑵中央很主要：有了中央，寫文章也就有了主心骨;沒(méi)有中央或者中央不明確，文章就會(huì)像一盤散沙，叫人不知所云。
⑶的基本要求：圍繞中央寫作;
⑷若何突出中央：設(shè)置一條貫串全文的線索，注重放置好內(nèi)容的主次和詳略，直言不諱，點(diǎn)明主旨;可接納卒章顯志;前呼后應(yīng)、鋪墊渲染、抑揚(yáng)對(duì)比等技巧。
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